Учебный проект Зона арктических пустынь

Материал из ТолВИКИ

(Различия между версиями)

Перейти к: навигация, поиск

Текущая версия на 11:18, 6 марта 2012

Содержание

1 Автор проекта
2 Тема:
3 Предмет, класс:
4 Краткая аннотация проекта.
5 План проекта
6 Вопросы, направляющие проект
7 Публикация учителя
8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
12 Другие документы

Автор проекта

Тренина Ирина Алексеевна

Тема:

Зона арктических пустынь.

Предмет, класс:

Окружающий мир. 4 класс.

Краткая аннотация проекта.

Данный проект предназначен для учащихся 4-х классов.

Продолжительность проекта: 2 урока (1 неделя).

Межпредметные связи: Предполагается привлечь детей к работе над проектом на уроках окружающего мира, литературного чтения, русского языка, развития речи ( составление текста-описания,экологической сказки ) и на уроках информатики и ИКТ (составление презентации и фильма)

В ходе работы над проектом класс делится на 3 группы , дети самостоятельно выбирают руководителя группы, название и распределяют обязанности внутри группы.

В ходе выполнения проекта подразумевается использование фонда школьной библиотеки, библиотеки Легенда", посещение краеведческого музея,самостоятельная работа с энциклопедиями о животных, учебником, использование компьютера и Интернет-ресурсов в учебных целях.

Предполагается активная помощь со стороны родителей. По окончании проекта дети и родители будут знать природные условия, особенности растительного и животного мира Арктики,, научатся сочинять сказки и создавать электронную презентацию. повысят опыт работы в группе,повысится интерес к предмету.

План проекта

Подготовительный этап проекта

1 Определить тему проекта совместно с учащимися.

2. Обозначить цели.

3. Планирование проекта учителем (с учетом мнения учащихся):

план проекта;
план оценивания результатов работы творческих групп.

4. Подготовка необходимого материала:

список печатной литературы и информационных источников;
создание буклета для родителей с целью познакомить с тематикой исследования;
создание вводной презентации учителем;
составление критерий для оценки работ учащихся (с помощью родителей);
список необходимого оборудования (мультимедийное оборудование).

5. Определение знаний, умений, жизненного опыта учащихся по теме проекта (предварительный смотр презентации "Арктика"

6. Деление учащихся на группы (по желанию, с учетом их интересов).

Основной этап проекта

1. Постановка проблем и учебных вопросов для каждой группы.

2. Работа учащихся по вопросам исследования. обработка полученной информации:

обсуждение проблемного вопроса в группах;
выдвижение гипотез решения проблем;
распределение ролей в группах;
составление плана работы в группах;
поиск информации. необходимой для решения проблемы;
исследовательская деятельность учащихся.

3. Оформление результатов исследовательской деятельности каждой группой учащихся:

выбор формы оформления работы (1-презентация; 2-фильм; 3-экологическая сказка);
оформление портфолио групп.

Заключительный этап проекта .Подведение итогов

1. Защита творческих работ учащимися. Основные выводы по теме исследования.

2. Оценивание работ учащихся:

взаимопроверка работ другими группами;
оценка работ родителями;
экспертная оценка учителем.

3.Подведение итогов работы над проектом:

рефлексия учащихся;
рефлексия родителей.

4.Методический анализ проекта учителем.

5.Рефлексия.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос: Пустынна ли Арктика?

Проблемный вопрос:Могут ли в Арктике расти розы ?
1. Учебный вопрос: Какие растения встречаются в этой зоне ?
2. Учебный вопрос: Как живется растениям в условиям Крайнего Севера?
3. Учебный вопрос: Каковы экологические связи растений с другими обитателями Крайнего Севера?
Проблемный вопрос: Почему бурые медведи не живут в Арктике?
1. Учебный вопрос: Какие животные населяют арктическую пустыню?
2. Учебный вопрос: Как они приспособились к суровым условиям Арктики?
3. Учебный вопрос: Какие цепи питания характерны для Арктики?
Проблемный вопрос: Чем займется Емеля на Крайнем Севере?
1. Учебный вопрос: Что манит людей в Арктику?
2. Учебный вопрос: Чем занимаются люди на Крайнем Севере?
3. Учебный вопрос: Каковы экологические проблемы этой зоны?

Публикация учителя

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация учителя

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Исследование ученика в проекте Зона Арктических пустынь

Презентация группы учеников

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Стратегии оценивания.Формирующее оценивание

До начала проекта	В ходе проекта	После завершения проекта
Презентация учителя Мозговой штурм Критерии оценки ученической презентации Презентация Арктика	Таблица продвижения по проекту Рекомендации по оформлению презентации Дидактическая игра	Тест Дидактическая игра Самооценивание Взаимопроверка работ другими группами Оценка работ родителями Экспертная оценка учителем Рефлексия

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

тест

дидактическая игра

игра

Другие документы

Презентация Арктика

@@ Строка 4: / Строка 4: @@
 == Автор проекта ==
-Ерхова Зинаида Сидоровна
+Тренина Ирина Алексеевна
 == Тема: ==
@@ Строка 30: / Строка 30: @@
 ==План проекта==
-'''Подготовительный этап.'''
+'''Подготовительный этап проекта'''
-На данном этапе учитель:
+Определить тему проекта совместно с учащимися.
-# разрабатывает темы исследований для учащихся;
-# готовит буклет для родителей;
-# готовит список источников для самостоятельной работы учащихся;
-# готовит таблицу-инструкцию для разделения учащихся на группы;
-# готовит вводную презентацию;
-# подключает к работе школьного библиотекаря.
-# организует экскурсию в краеведческий музей;
-# организует экскурсию в "Лесную быль"(в гости к бурому медведю)
-'''Основной этап.'''
+. Обозначить цели.
-На данном этапе учитель:
+. Планирование проекта учителем (с учетом  мнения учащихся):
-# знакомит учащихся с темой исследования;
+* план проекта;
-# конторолирует разбивку учащихся на группы;
+* план оценивания результатов работы творческих групп.
-# консультирует учащихся и направляет их исследовательскую деятельность.
-'''Заключительный этап.'''
+. Подготовка необходимого материала:
+* список печатной литературы и информационных источников;
+* создание буклета для родителей с целью познакомить с тематикой исследования;
+* создание вводной презентации учителем;
+* составление критерий для оценки работ учащихся (с помощью родителей);
+* список необходимого оборудования (мультимедийное оборудование).
-На данном этапе учитель:
+. Определение знаний, умений, жизненного опыта учащихся по теме проекта (предварительный смотр презентации "Арктика"
-# организует демонстрацию итогов исследований;
-# организует контроль знаний учащихся по теме;
+. Деление учащихся на группы (по желанию, с учетом их интересов).
-# подведение итогов, рефлексия.
+'''Основной этап проекта'''
+. Постановка проблем и учебных вопросов для каждой группы.
+. Работа учащихся по вопросам исследования. обработка полученной информации:
+* обсуждение проблемного вопроса в группах;
+* выдвижение гипотез решения проблем;
+* распределение ролей в группах;
+* составление плана работы в группах;
+* поиск информации. необходимой для решения проблемы;
+* исследовательская деятельность учащихся.
+. Оформление результатов исследовательской деятельности каждой группой учащихся:
+* выбор формы оформления работы (1-презентация; 2-фильм; 3-экологическая сказка);
+* оформление портфолио групп.
+'''Заключительный этап проекта .Подведение итогов'''
+. Защита творческих работ учащимися. Основные выводы по теме исследования.
+. Оценивание работ учащихся:
+* взаимопроверка работ другими группами;
+* оценка работ родителями;
+* экспертная оценка учителем.
+.Подведение итогов работы над проектом:
+* рефлексия учащихся;
+* рефлексия родителей.
+.Методический анализ проекта учителем.
+.Рефлексия.
 == Вопросы, направляющие проект ==
@@ Строка 67: / Строка 96: @@
 ##''Учебный вопрос:'' Какие животные населяют арктическую пустыню?
 ##''Учебный вопрос:'' Как они приспособились к суровым условиям Арктики?
-##''Учебный вопрос:'' Составьте цепи питания, характерные для Арктики.
+##''Учебный вопрос:'' Какие цепи питания характерны для Арктики?
 #''Проблемный вопрос:'' Чем займется Емеля на Крайнем Севере?
 ##''Учебный вопрос:'' Что манит людей в Арктику?
@@ Строка 75: / Строка 104: @@
 == Публикация учителя ==
-[[Изображение:Слайд1.JPG|250px]]
+[[Изображение:Buk-erhowa1.jpg.JPG|250px]]
 [[Изображение:Buk-erhowa2.jpg|250px]]
 == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
-[https://docs.google.com/present/edit?id=0AV9W3MCQt5gKZGRmNmpxczJfNmdkNndkemZo&hl=ru] (Презентация учителя)
+[https://docs.google.com/present/edit?id=0AV9W3MCQt5gKZGRmNmpxczJfNmdkNndkemZo&hl=ru Презентация учителя]
 == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
@@ Строка 85: / Строка 114: @@
 [[Исследование ученика в проекте Зона Арктических пустынь]]
-[https://docs.google.com/present/edit?id=0AV9W3MCQt5gKZGRmNmpxczJfMjRjYzdrd2pneA&hl=ru] (презентация группы учеников)
+[https://docs.google.com/present/edit?id=0AV9W3MCQt5gKZGRmNmpxczJfMjRjYzdrd2pneA&hl=ru Презентация группы учеников]
 == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
+[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B19W3MCQt5gKZTVkOTI4OGYtMmE4Yi00NjI1LWI3NDEtNTEwYTY5ODdkMmM1&hl=ru Стратегии оценивания.]'''Формирующее оценивание'''
-План оценивания. Стратегии оценивания.
-'''Формирующее оценивание'''
 {| border=1
   |'''До начала проекта'''
@@ Строка 98: / Строка 124: @@
   |-
   |
-* ...
+* [http://docs.google.com/present/edit?id=0AV9W3MCQt5gKZGRmNmpxczJfNmdkNndkemZo&hl=ru Презентация учителя]
-*...
+* Мозговой штурм
-*...
+* [https://docs.google.com/document/d/1DPvMvjiDpS_I7HqciKENNDFOC2yvexYL9WjSQ8wEKQQ/edit# Критерии оценки ученической презентации]
+* Презентация [https://docs.google.com/present/edit?id=0AV9W3MCQt5gKZGRmNmpxczJfNjdkazd3enJjcQ&hl=ru Арктика]
   |
-*...
+* [https://docs.google.com/document/d/1Qipb8qmul5O_VBBh3sAz6OQ2dzSUiGL7GsH96xUS2XI/edit# Таблица продвижения по проекту]
-*...
+* Рекомендации по оформлению презентации
-*...
+* [http://classtools.net/widgets/priority_chart_1/nVhZg.htm Дидактическая игра]
   |
-*...
+* [https://spreadsheets0.google.com/viewform?formkey=dGNsR3BPQ3BWRzVUeTd2YkNxc096RFE6MQ Тест]
-*...
+* [http://classtools.net/widgets/quiz_3/iHUHS.htm Дидактическая игра]
-*...
+* [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGFHY0NxeG9XOHM1eGUyQTZYWi1aZWc6MQ Самооценивание]
+* Взаимопроверка работ другими группами
+* Оценка работ родителями
+* Экспертная оценка учителем
+* Рефлексия
   |-
   |}
 == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
-[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0Al9W3MCQt5gKdGNsR3BPQ3BWRzVUeTd2YkNxc096RFE&hl=ru тест]
 [https://spreadsheets0.google.com/viewform?formkey=dGNsR3BPQ3BWRzVUeTd2YkNxc096RFE6MQ тест]
 [http://classtools.net/widgets/quiz_3/iHUHS.htm дидактическая игра]
-== Другие документы ==
 [http://classtools.net/widgets/priority_chart_1/nVhZg.htm игра]
-  [[Категория:Intel Обучение для будущего]]
+== Другие документы ==
+[https://docs.google.com/present/edit?id=0AV9W3MCQt5gKZGRmNmpxczJfNjdkazd3enJjcQ&hl=ru Презентация Арктика]
+  [[Категория:Начальные классы]]