Доказательство от противного
| Строка 1: | Строка 1: | ||
'''Урок можно начать с рассказа учителя.''' | '''Урок можно начать с рассказа учителя.''' | ||
| − | В Древней Греции всех ораторов учили геометрии. На дверях школы было написано: «Не знающий геометрии, да не войдет сюда». Почему? Да потому, что геометрия учит доказывать. А речь человека убедительна только тогда, когда он доказывает свои выводы. В своих рассуждениях люди часто пользуются способом доказательства, который называете» AUIW_ противного. | + | [[Изображение:Vaschenko.jpg|thumb|Ващенко Н.М., на уроке]]В Древней Греции всех ораторов учили геометрии. На дверях школы было написано: «Не знающий геометрии, да не войдет сюда». Почему? Да потому, что геометрия учит доказывать. А речь человека убедительна только тогда, когда он доказывает свои выводы. В своих рассуждениях люди часто пользуются способом доказательства, который называете» AUIW_ противного. |
Приведем примеры таких доказательств. | Приведем примеры таких доказательств. | ||
Версия 17:24, 21 мая 2008
Урок можно начать с рассказа учителя.
Приведем примеры таких доказательств.
Пример 1. Разведчики получили задание: выяснить, на¬ходится ли в данном селе танковая колонна противника. Командир разведки докладывает: если бы в селе была танковая колонна, го тогда бы были следы гусениц, а их мы не обнаружили. Схема рассуждений. Требуется доказать: нет колонны. Предположим, есть колонна. Тогда должны быть следы. Противоречие — следов нет. Вывод: предположение неверно, значит, танковой колонны нет.
Пример 2. Врач после осмотра больного ребенка говорит: «У ребенка нет кори. Если бы у него была корь, то тогда была бы сыпь на теле, но сыпи нет». Рассуждения врача тоже выполнялись по указанной выше схеме. Задается вопрос: «В чем же сущность способа доказательства от противного?»— и вывешивается таблица (табл. 5).
Способом от противного можно решить уже известные до этого задачи.
''Предлагаются задачи'.
1. Дано: а\\b прямые с и а пересекаются.
2. Докажите: прямые с и b пересекаются.
Доказательство.
1) Предположим, что b\\с. 2) Тогда получается, что через точку О (точка пересечения прямых а и с) проходят две различные прямые а и b, которые параллельны прямой b. 3) Это противоречит аксиоме параллельных прямых. 4) Вывод: значит, наше предположение неверно, а верно то, что и требовалось доказать, т. е. что прямые бис пересекаются.
2. Дано: A, В, С — точки прямой а, АВ = 5 см, АС = 2 см, ВС = 7 см. Докажите: точка С не лежит между точками А и В.
Доказательство.'1) Предположим, что точка С лежит между точками А и В. 2) Тогда по аксиоме измерения отрезков АВ = АС + СВА 3) Это противоречит условию: АВ АС + СВ, так как АВ = 5 см, АС+ С5 = 9 см. 4) Вывод: точка С не лежит между точками А и В. 3.
Дано: АВ — полупрямая, С АВ, АС < АВ. Докажите: точка В не лежит между точками А и С. Д оказательство. 1) Предположим, что точка В лежит между точками А и С. 2) Тогда по аксиоме измерения отрезков АВ + ВС = АС, т. е. AB<AC. 3) Это противоречит условию задачи: АС<АВ. 4)
Вывод: точка В не лежит между точками А и С.
Решение задач оформляется в тетрадях. Для усвоения уча¬щимися сущности способа доказательства от противного, а также с целью экономии времени при решении задач можно использо¬вать карточки-подсказки, которые сделаны из плотной бумаги и вставлены в полиэтиленовые мешочки. Ученик должен на поли¬этиленовой пленке заполнить пропущенные места. Записи на пленке легко стираются, и поэтому карточки можно использовать неоднократно.
Карточка имеет вид:
Предположим противоположное тому, что требуется доказать, т.е. ………………..
Из предположения следует, что (на основании ……
Получаем противоречие с …………….
Значит, наше предположение неверно, а верно то, что требовалось доказать, т.е. ……………………….
Задание на дом:
п. «Доказательство от противного» § 2 до слов: «Поясним это...». 1. Докажите, что если MN = 8 м, МК = 5 м, NK— 10 м, то точки М, N и К не лежат на одной прямой. 2. Докажите, что если (ab) = 100°, (be) — 120°, то луч с не проходит между сторонами угла (ab). 3. Докажите теорему 1.1 способом от противного.
