Дневник конференции (28 июня)

Версия 18:10, 6 июля 2008

Перейти на статью Конференция руководителей 2008

ФОТОИСТОРИЯ ДНЯ

ТЕЗИС ДНЯ:

Крылья - свобода, только когда раскрыты в полете, за спиной они - тяжесть. Не зарывайте свой талант в землю! Дерзайте! /Марина Цветаева/

11.00 – 15.00

Экскурсия в г. Елабуга «В их именах величие России» с посещением музеев истории города, И.И.Шишкина, М.И.Цветаевой

15.30 – 18.00

Методические мастерские

1. «Технологии включения родителей в процесс обучения детей с ограниченными возможностями здоровья»
2. «Технологии выравнивания стартовых возможностей развития личности ребенка»
3. «Модель образовательной среды, обеспечивающая дифференциацию и индивидуализацию обучения детей с ограниченными возможностями здоровья» (для МДОУ, СКОУ ДД)

Были представлены управленческие технологии:

• Структура управления инновационной деятельностью, построенной на принципах диалогического взаимодействия МДОУ№№ 197, 180, НШДС № 14.
• Диалогического управления с привлечением родительской общественности как нормы и ценности производственных отношений МДОУ №163.
• Управления развитием педагогического коллектива через делегирование полномочий членам проектного Совета и творческих групп педагогов МДОУ №№ 163, 197, 180, НШДС № 14.
• Построения партнерских отношений на основе совместной деятельности с образовательными учреждениями и ведомствами МДОУ №№ 163, 197, 180, НШДС №14.

Руководителями названы следующие наиболее содержательно представленные и практико – ориентированные темы:

• Алгоритм деятельности по включению родителей в процесс обучения детей с ограниченными возможностями здоровья и оценка эффективности взаимодействия воспитателя с семьей (уровни и параметры высокого, среднего и низкого взаимодействия с семьей) МДОУ №163.
• Технологии включения родителей неблагополучных семей в реализацию программ «предшкольной» подготовки НШДС №14.
• Технологии мотивации педагогов на участие в инновационную деятельность по разработке программного и методического сопровождения «предшкольной» подготовки НШДС №14.
• Технологии включения узких специалистов в диагностику уровней развития психических процессов дошкольника МДОУ №180.
• Психологический аспект взаимодействия ДОУ с семьей (МДОУ №163).

В анкетировании приняли участие 48 участников методических мастерских (38 анкет).

Оценка презентации в баллах: МДОУ №163 – 55 баллов, МДОУ № 180 – 56 баллов, МДОУ № 197 - 56 баллов, НШДС № 14 - 76 баллов.

Семинар - практикум

«Развитие муниципальной системы оценки качества образования»

Мастер-класс

«Оценка качества образования в школе»

Мастер класс проходил в течение 2 –х дней (28-29 июня) Опыт работы, представленный Терлецкой Т. Л., по оценке качества образования выявляет проблему зависимости качества результата от качества управления. Вопрос мониторинга и оценки управления школой рассматривается через 2 блока : «Эффективность руководства» и «Престиж школы». В рамках этих блоков был представлен инструментарий мониторинга и оценки управляющей подсистемы школьного производства. Материал представлен через таблицы и схемы, которые сопровождались комментариями по их применению и особенностям использования. Апробация данной системы ведется в лицее около 4 лет и имеет результаты, подтверждающие ее актуальность и практическую значимость. Результаты деятельности по данному направлению были опубликованы в г.о. Тольятти («Содержание и формы предмета анализа итогов года»- 2007 г., «Мониторинг и оценка профессионализма педагогов школы»- 2007г., «Мониторинг и оценка управления школой»- 2008г.). При проведении мастер-класса руководители ОУ выделили наиболее важные моменты значимости представленного опыта как для отдельных ОУ, так для системы в целом: решение проблемы оценки качества образования через целостностую группу параметров качества управления и определение зависимости качества профессиональной деятельности педагогов от параметров качества управления. Четкое деление блоков на составные части и подробный комментарий к ним, позволяют использовать данный материал в практической деятельности любого образовательного учреждения. Следует отметить содержательную проработку автором критериев параметров оценки:

• ресурсного обеспечения образовательного процесса;
• качества управления развитием педагогического коллектива через оценку профессионализма педагогов школы;
• качества управления учебно-воспитательным процессом через оценку познавательной, психофизиологической и социальных граней результатов ученика.

Более 90% участников мастер-класса высказались за продолжение данной темы в новом учебном году и в форме научно-практических семинаров. Около 75% опрошенных руководителей намерены использовать представленный опыт в своей практической деятельности полностью или частично. По мнению участников, материал систематизирован, структурирован и направлен на решение конкретных проблем управления. Представленный опыт оценивается как научно обоснованный, практико-ориентированный и актуальный для образовательных учреждений В семинаре приняли участие 45 человек/

Семинар-практикум

«Принципиальные подходы к формированию критериев оценки деятельности педагогов» (для МОУ-1)

Ведущий: Н.В.Рогожкина

В установочной части семинара Н.В.Рогожкина осветила современные подходы к управлению вознаграждением. Стратегия ОУ реализуется наиболее успешно, если:

• продумана и активно осуществляется эффективная компенсационная политика, адекватная как внутренней среде, так и конкретным целям и задачам ОУ.
• Созданы условия, обеспечивающие поддержку целей непосредственными исполнителями – педагогами.

Возможны несколько разных подходов к созданию эффективной системы управления вознаграждениями.

• Подход, ориентированный на показатели работы организации, команд и отдельных сотрудников.
• Подход, ориентированный на компетентность работника.
• Смешанная модель «оплата, ориентированная на вклад».
• Командная оплата.

Были освещены вопросы управления оценочной деятельностью, нормативного сопровождения системы вознаграждений.

Практическая часть семинара «Проектирование критериев оценки педагогического персонала»

Задание 1.1 «Сформулируйте требования к критериям оценки педагогического персонала» выполнялось методом мозгового штурма. Были предложены следующие требования к критериям:

• понятные работнику;
• конкретные (позволяют четко оценить «да» или «нет»);
• измеримые (есть инструмент оценки);
• реалистичные.

Задание 1.2 выполнялось в малых группах. Был составлен перечень тем критериев, адекватных государственным, муниципальным приоритетам, условиям и интересам образовательного учреждения:

• здоровьесбережение;
• методическая работа;
• воспитательная работа;
• современные образовательные технологии;
• качество образовательной услуги;
• профессиональная компетентность;
• комфортные условия;
• инновационная деятельность;
• результативность.

На примере данного задания директора ОУ отработали технологию ранжирования.

Сложным оказалось задание по разработке конкретных критериев, актуальных для ОУ. После длительного обсуждения группами были предложены такие критерия:

• результативность по ЕГЭ;
• владение методами мотивации учебной деятельности;
• качество знаний;
• умение формировать основы здорового образа жизни;
• результативность работы с одаренными детьми;
• владение методикой работы со слабоуспевающими детьми.

Надежда Васильевна дополнила список критериев, выработанный директорами, рядом других критериев;

• снижение доли неуспевающих учащихся;
• средний балл оценки выше среднего по ОУ или наблюдается позитивная динамика.

На семинаре было отмечено, как важно привлечь общественность к участию в работе по оценке и стимулированию педагогов в составе различных комиссий, в разработке критериев. Важные выводы, к которым в ходе семинара пришли руководители:

1. Единой системы внутренних критериев для всех ОУ нет.
2. Критерии должны быть важны для заказчика и потребителя.
3. Критериев не должно быть много – иначе распыление средств.
4. Для разных категорий персонала – разные наборы критериев.
5. Критерии бывают разными: простые/сложные, статистические/динамические, количественные /качественные, индивидуальные/групповые и т.д.
6. Критерии должны быть снабжены оценочным инструментом.
7. Возможны группы критериев: критерии оценки результата, процесса/деятельности, условий, профессиональной компетентности.

19.30-21.00

Общественная экспертиза тематических портфолио ОУ

19.30-21.00

Для руководителей ОУ проходили индивидуальные консультации руководителей министерства образования и науки Самарской области (Пылев В.А., Еремина Е.И.); структурных подразделений мэрии г.о. Тольятти (Загребова Л.Е., Колосов В.А., Кочукина И.В., Одиноков В.И., Финогеева Е.В.)

ФОТОРЕПОРТАЖ ДНЯ

• Конференция в самом разгаре!!!
• 
• 
• 
• 

ДЕНЬ ТРЕТИЙ: 29 июня 2008 г. (воскресенье)