Учебный проект Человек существо разумное
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(→Другие документы) |
(→План проекта) |
||
| Строка 20: | Строка 20: | ||
| + | 1 урок. | ||
| + | |||
| + | 1) Вводное занятие с учащимися, осознание темы проекта. | ||
| + | |||
| + | 2) Предложение темы, пробуждение у учащихся интереса к проекту. | ||
| + | |||
| + | 3)Формулировка основополагающего вопроса проекта и его анализ . | ||
| + | |||
| + | 4) Определение проблемных вопросов. | ||
| + | |||
| + | 5)Распределение по группам . | ||
| + | |||
| + | 6)Формулировка целей исследования в каждой группе. | ||
| + | |||
| + | 7) Планирование работы групп. | ||
| + | |||
| + | 8)Определение вариантов и способов хранения и систематизации собранной информации. | ||
| + | |||
| + | 9) Выбор способа презентации предполагаемых результатов. | ||
| + | |||
| + | 10)Разработка и обсуждение критериев оценки результатов и процессов проекта. | ||
| + | |||
| + | 11)Организация работы группы №1: | ||
| + | |||
| + | а)Поиск информации в сети Интернет . | ||
| + | |||
| + | б)Составление статьи в газету “Можно ли считать, что человек является частью природы?”; | ||
| + | |||
| + | в)Размещение материала в газете на классном блоге. | ||
| + | |||
| + | 12) Организация работы группы №2: | ||
| + | |||
| + | а)Поиск и анализ информации в энциклопедии по вопросу “Что значит разумное существо?” | ||
| + | |||
| + | б) Размещение материала в газете на классном блоге. | ||
| + | |||
| + | 13)Организация работы группы №3: | ||
| + | |||
| + | а) Составление статьи по материалам учебника на тему “Как человек может помогать другим живым и неживым организмам?” | ||
| + | |||
| + | б)Размещение материала в газете на классном блоге. | ||
| + | |||
| + | 14)Организация работы группы №4: | ||
| + | |||
| + | а) Поиск и анализ информации по книге Р. Кипплинга “Маугли”, по материалам учебника. | ||
| + | |||
| + | б) Составление статьи по теме “Как человек может состязаться с разными животными?” | ||
| + | |||
| + | в)Размещение материала в газете на классном блоге. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | 2 урок | ||
| + | |||
| + | Защита проекта. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
Версия 19:43, 18 апреля 2012
Автор проекта
Название проекта
Человек существо разумное
Предмет, класс
окружающий мир 1 класс
Краткая аннотация проекта
Проект проводится в первом классе на уроке окружающего мира при изучении темы "Человек - разумное существо". Данный проект позволяет сформировать представление о человеке, как существе разумном, осознание того, что человек в ответе за жизнь на планете Земля.Первоклассники поймут, что природа - это источник удовлетворения потребностей людей: хозяйственных, эстетических, нравственных.
План проекта
1 урок.
1) Вводное занятие с учащимися, осознание темы проекта.
2) Предложение темы, пробуждение у учащихся интереса к проекту.
3)Формулировка основополагающего вопроса проекта и его анализ .
4) Определение проблемных вопросов.
5)Распределение по группам .
6)Формулировка целей исследования в каждой группе.
7) Планирование работы групп.
8)Определение вариантов и способов хранения и систематизации собранной информации.
9) Выбор способа презентации предполагаемых результатов.
10)Разработка и обсуждение критериев оценки результатов и процессов проекта.
11)Организация работы группы №1:
а)Поиск информации в сети Интернет .
б)Составление статьи в газету “Можно ли считать, что человек является частью природы?”;
в)Размещение материала в газете на классном блоге.
12) Организация работы группы №2:
а)Поиск и анализ информации в энциклопедии по вопросу “Что значит разумное существо?”
б) Размещение материала в газете на классном блоге.
13)Организация работы группы №3:
а) Составление статьи по материалам учебника на тему “Как человек может помогать другим живым и неживым организмам?”
б)Размещение материала в газете на классном блоге.
14)Организация работы группы №4:
а) Поиск и анализ информации по книге Р. Кипплинга “Маугли”, по материалам учебника.
б) Составление статьи по теме “Как человек может состязаться с разными животными?”
в)Размещение материала в газете на классном блоге.
2 урок
Защита проекта.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос:Кто отвечает за судьбу планеты Земля?
- Проблемный вопрос:Можно ли считать, что человек является частью природы?
- Учебный вопрос:Что такое природа?
- Учебный вопрос:Что необходимо для жизни человека и животного?
- Учебный вопрос:Откуда человек берет все необходимое для жизни?
- Проблемный вопрос:Что значит разумное существо?
- Учебный вопрос:Что такое разум?
- Учебный вопрос:Человек - это существо разумное или животное?
- Учебный вопрос:Что связывает человека с разными животными?
- Проблемный вопрос:Как человек может помогать другим живым и неживым организмам?
- Учебный вопрос:Что будет с природой, если исчезнут растения, животные?
- Учебный вопрос:Почему кошки не дружат с собаками?
- Учебный вопрос:Как и почему Доктор Айболит помог животным?
- Проблемный вопрос:Как человек может состязаться с разными животными?
- Учебный вопрос:Что умеет только человек и что умеют животные?
- Учебный вопрос:Кто такой Маугли?
- Учебный вопрос:Что помогло ему стать человеком?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование учащихся в проекте Человек разумное существо
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
