Учебный проект Всем на свете нужен дом
(→Название проекта) |
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
||
| (не показаны 57 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 3: | Строка 3: | ||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
| − | Гужина Анна Александровна | + | [[Участник:Анна Александровна| Гужина Анна Александровна]] |
== Название проекта == | == Название проекта == | ||
| Строка 9: | Строка 9: | ||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| + | Окружающий мир, 1 класс | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| + | Современное общество так гордится достижениями науки и техники, что у многих создается впечатление ненужности домашних животных в реальной жизни. Распространено такое мнение: «Это в древности без собак нельзя было обойтись, а сейчас собака, особенно в городе, это забавная игрушка, роскошь для людей, имеющих лишние деньги…». Так ли это? Неужели настала пора расстаться с другом, делившим с человеком все тяготы жизни на протяжении тысяч лет? Наш проект нацелен воспитать в учащихся любовь к животным, чувство ответственности,а самое главное напомнить -заботу, верность, преданность, дружбу и любовь- ничем незаменимые чувства- дают человеку кошка с собакой.Данная тема тесна связана с воспитательной стороной обучения. Проект поможет ученикам не только хорошо и глубоко освоить материала, но и сформировать свою жизненную позицию и взгляды. | ||
| + | Данный проект проводится в рамках учебного курса окружающий мир А.А. Вахрушев, Д.Д. Данило и литературное чтение Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева.Проект рассчитан для учащихся 1 класса. | ||
| − | + | '''''Проект охватывает учебные темы по следующим предметам: | |
| + | Окружающий мир: "Домашние любимцы и комнатные растения" | ||
| + | Литературное чтение: Сергей Михалков "Щенок" | ||
| + | |||
| + | Александр Шибаев "Без ужина" | ||
| + | |||
| + | '''Продолжительность проекта 6 уроков (4 урока окружающего мира и 2 урока литературного чтения).''' | ||
| + | |||
| + | Проект нацелен на формирование следующих универсальных учебных действий: | ||
| + | |||
| + | ''' Личностные умения:''' осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества, способного помочь своей стране,городу | ||
| + | формирование своей жизненной позиции и взглядов. | ||
| + | |||
| + | '''□ Регулятивные умения:''' осознавать и анализировать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления; | ||
| + | умение действовать по плану;адекватно оценивать свои достижения. | ||
| + | |||
| + | '''Δ Познавательные умения:''' читать и слушать, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находить её в материалах интернет-ресурсов и печатных изданиях;осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы. | ||
| + | |||
| + | '''Ο Коммуникативные умения:''' осуществлять совместную деятельность в парах и рабочих группах с учётом конкретных учебно-познавательных задач; задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения. | ||
| + | |||
| + | == План проекта == | ||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1by5yOvtA2L9-hE_dgVySY8sLWHe2_QVDvpJZ0HunKRE/edit План проекта] | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| − | '' | + | ''Бездомные животные - чья вина?!'' |
| − | #'' | + | #''Откуда берутся бездомные животные?'' |
| − | ##'' | + | ##''Что обозначает слово "бездомный"?'' |
| − | ##'' | + | ##''Почему человек стал заводить домашних животных?'' |
| − | ##'' | + | ##''Почему животные стали не нужны человеку?'' |
| − | #'' | + | #''Как животные теряют дом?'' |
| − | ##'' | + | ##''Почему появляются бездомные животные?'' |
| − | ##'' | + | ##''Кто виноват что у животных нет дома?'' |
| − | ##'' | + | ##''Какие правила должен знать человек заводя домашнее животное?'' |
| − | #'' | + | ##''Как правильно выбрать домашнее животное?'' |
| − | ##'' | + | ##''Как ухаживать за животными?'' |
| − | ##'' | + | ##''Были ли случаи, когда вы выбросили животное?'' |
| − | ##'' | + | #''Кто может помочь бездомным животным?'' |
| + | ##''Кто должен помочь бездомным животным?'' | ||
| + | ##''Что для этого нужно сделать?'' | ||
| + | ##''Как каждый может помочь?'' | ||
| + | ##''Как в нашем городе решается эта проблема?'' | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| + | [https://docs.google.com/presentation/d/1gnZWJJRzReq0q9GI2eItC5VmrDZOPcV5UkR6mS7OKf4/edit Буклет для родителей] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | [https://docs.google.com/presentation/d/1XVFv-QOGHdwv3SC1zMvNKpjgUEg219oCsDGIJnb6KUg/edit Вводная презентация] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [[Исследования учащихся в проекте "Всем на свете нужен дом"]] | ||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1ke-IXLgLQUeSEGfEf4MwiiXcmt6exxanhWhy0OxUr30/edit Темы исследований] | ||
| + | |||
| + | [http://wikiwall.ru/wall/d2b43596313c59eed389aa7801d51995/08e3f659f7bd641ed68d28b9ae2a2cbd# Wiki-газета "Всем на свете нужен дом!"] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| − | Стратегии оценивания. | + | [https://docs.google.com/document/d/10X0xQMRjANFhZw_MQt4uRqQlKKcOzGUPgB0J3xqiQQY/edit Стратегии оценивания] |
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1zzJFgcrCF2LlkTN_PJG1zfYo_jK3XSz-D8WLzOGhPFs/edit Самооценка учащихся] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1B0ymmQnf_HSQlZnGNIFLuqZFY_NcUU4EJMB3vt8op38/edit Критерии оценки продукта учащихся] | ||
'''Формирующее оценивание''' | '''Формирующее оценивание''' | ||
| Строка 52: | Строка 90: | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | *.. | + | * [https://docs.google.com/presentation/d/1XVFv-QOGHdwv3SC1zMvNKpjgUEg219oCsDGIJnb6KUg/edit Вводная презентация] |
| − | *... | + | * [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFJkYUNQbXY4SWVSWk1DOUhoSkRxYnc6MQ Анкетирование учащихся] |
| − | *... | + | * [http://classtools.net/widgets/quiz_2/2gyhW.htm Дидактическая игра"Знаешь ли ты животных?!"] |
| + | * [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEN3NnNFZU5SVDZxaTY3NnhMa29yX3c6MQ Анкетирование родителей] | ||
| + | * [https://docs.google.com/presentation/d/1gnZWJJRzReq0q9GI2eItC5VmrDZOPcV5UkR6mS7OKf4/edit Буклет для родителей] | ||
| | | | ||
| − | * | + | * дидактическая игра “Ревизор” |
| − | * | + | * дидактическая игра “Собери цветок” |
| − | * | + | * таблица продвижения проекта |
| + | * лист самооценки. | ||
| + | * критерии оценивания работы групп | ||
| + | |||
| | | | ||
| − | *.. | + | * [https://docs.google.com/document/d/1B0ymmQnf_HSQlZnGNIFLuqZFY_NcUU4EJMB3vt8op38/edit критерии оценки продукта учащихся] |
| − | *.. | + | * [https://docs.google.com/document/d/1zzJFgcrCF2LlkTN_PJG1zfYo_jK3XSz-D8WLzOGhPFs/edit самооценка учащихся] |
| − | * | + | * викторина |
| + | * лист пожеланий | ||
|- | |- | ||
|} | |} | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEN3NnNFZU5SVDZxaTY3NnhMa29yX3c6MQ Анкета для родителей] | ||
| + | [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFJkYUNQbXY4SWVSWk1DOUhoSkRxYnc6MQ Анкета для учащихся] | ||
| + | |||
| + | [http://classtools.net/widgets/quiz_2/2gyhW.htm Дидактическая игра"Знаешь ли ты животных?!"] | ||
| + | |||
| + | [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/7a9a36c7-0a01-0180-004a-897c3351c945/%5BNS-RUS_1-14%5D_%5BID_116%5D.swf Отгадай загадки.Ресурсы ЦОР] | ||
| + | |||
| + | [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/dcb222e3-cca8-4674-a795-7360cd0836eb/index_listing.html Коллекция "Домашних животных". Ресурсы ЦОР] | ||
| + | |||
| + | [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/d2f0aeef-8a6a-495c-a45e-df8a34ef7d3b/?interface=pupil Бродячие собаки. Ресурсы ЦОР] | ||
| + | |||
| + | [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/7238c1ad-abc4-4612-9afb-85b19b586557/?interface=pupil Как воспитать щенка. Ресурсы ЦОР] | ||
== Информационные источники == | == Информационные источники == | ||
| + | [http://bobrdobr.ru/people/suslik1990/| Сайт БобрДобр] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | [[Категория: | + | |
| + | [https://docs.google.com/document/d/1Myyz3hYDyKPTvqL0tQnzbAq86F1XzjkMZvZ1mlDStjo/edit Визитка] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/14w6u20m9GiWznxNSGcwbESEQMG39cFVg2hw9wBc_4eQ/edit Сервис ВЕБ 2.0] | ||
| + | [[Категория:Начальные классы]] | ||
Текущая версия на 22:17, 18 апреля 2012
Автор проекта
Название проекта
"Всем на свете нужен дом!"
Предмет, класс
Окружающий мир, 1 класс
Краткая аннотация проекта
Современное общество так гордится достижениями науки и техники, что у многих создается впечатление ненужности домашних животных в реальной жизни. Распространено такое мнение: «Это в древности без собак нельзя было обойтись, а сейчас собака, особенно в городе, это забавная игрушка, роскошь для людей, имеющих лишние деньги…». Так ли это? Неужели настала пора расстаться с другом, делившим с человеком все тяготы жизни на протяжении тысяч лет? Наш проект нацелен воспитать в учащихся любовь к животным, чувство ответственности,а самое главное напомнить -заботу, верность, преданность, дружбу и любовь- ничем незаменимые чувства- дают человеку кошка с собакой.Данная тема тесна связана с воспитательной стороной обучения. Проект поможет ученикам не только хорошо и глубоко освоить материала, но и сформировать свою жизненную позицию и взгляды.
Данный проект проводится в рамках учебного курса окружающий мир А.А. Вахрушев, Д.Д. Данило и литературное чтение Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева.Проект рассчитан для учащихся 1 класса.
Проект охватывает учебные темы по следующим предметам:
Окружающий мир: "Домашние любимцы и комнатные растения"
Литературное чтение: Сергей Михалков "Щенок"
Александр Шибаев "Без ужина"
Продолжительность проекта 6 уроков (4 урока окружающего мира и 2 урока литературного чтения).
Проект нацелен на формирование следующих универсальных учебных действий:
Личностные умения: осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества, способного помочь своей стране,городу формирование своей жизненной позиции и взглядов.
□ Регулятивные умения: осознавать и анализировать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления; умение действовать по плану;адекватно оценивать свои достижения.
Δ Познавательные умения: читать и слушать, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находить её в материалах интернет-ресурсов и печатных изданиях;осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.
Ο Коммуникативные умения: осуществлять совместную деятельность в парах и рабочих группах с учётом конкретных учебно-познавательных задач; задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения.
План проекта
Вопросы, направляющие проект
Бездомные животные - чья вина?!
- Откуда берутся бездомные животные?
- Что обозначает слово "бездомный"?
- Почему человек стал заводить домашних животных?
- Почему животные стали не нужны человеку?
- Как животные теряют дом?
- Почему появляются бездомные животные?
- Кто виноват что у животных нет дома?
- Какие правила должен знать человек заводя домашнее животное?
- Как правильно выбрать домашнее животное?
- Как ухаживать за животными?
- Были ли случаи, когда вы выбросили животное?
- Кто может помочь бездомным животным?
- Кто должен помочь бездомным животным?
- Что для этого нужно сделать?
- Как каждый может помочь?
- Как в нашем городе решается эта проблема?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследования учащихся в проекте "Всем на свете нужен дом"
Wiki-газета "Всем на свете нужен дом!"
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Критерии оценки продукта учащихся
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Дидактическая игра"Знаешь ли ты животных?!"
Коллекция "Домашних животных". Ресурсы ЦОР
Как воспитать щенка. Ресурсы ЦОР
