Учебный проект Тайны красной книги
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Регина (обсуждение | вклад) (→Предмет, класс) |
Регина (обсуждение | вклад) (→Другие документы) |
||
| (не показаны 45 промежуточных версий 3 участников) | |||
| Строка 3: | Строка 3: | ||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
| − | Сибгатуллина Регина Наилевна | + | [[Участник:Регина|Сибгатуллина Регина Наилевна]] |
== Название проекта == | == Название проекта == | ||
| − | + | Тайны красной книги | |
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| Строка 12: | Строка 12: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| + | Проект предназначен для учащихся 3-го класса по предмету: окружающий мир. Проект направлен на исследование причин возникновения красной книги. Учащиеся в ходе работы над проектом должны будут проникнуться проблемой окружающего мира. Итогом проекта станут: красная книга Самарской области, сказка, буклет. | ||
| + | Ожидаемые результаты: | ||
| + | |||
| + | * Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, постановка вопросов для поиска и сбора информации, умение точно и полно выражать свои мысли, обосновывать свою точку зрения, выслушивать одноклассников. | ||
| + | * Познавательные УУД:применение общеучебных умений (анализ, сравнение, обобщение, классификация) для установления закономерностей, классифицирование предметов и явлений окружающего мира по заданному основанию, осознанное и произвольное построение умозаключения. | ||
| + | * Регулятивные УУД: целеполагание (постановка учебной задачи), планирование хода рассуждений и последовательности несложных практических действий,пошаговый контроль правильности практических действий, составление ответов-рассуждений. | ||
== План проекта == | == План проекта == | ||
| − | + | Этапы проекта: | |
| − | + | 1. Подготовительный | |
| + | *Определение темы проекта | ||
| + | *Постановка целей и задач | ||
| + | *Составление плана проекта | ||
| + | 2. Подготовка необходимых материалов (список литературы,буклет, вводная презентация) | ||
| + | *Буклет для родителей | ||
| + | *Вводная презентация проекта | ||
| + | *Дидактический материал | ||
| + | 3. Основной этап(Реализация проекта) | ||
| + | *Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы | ||
| + | *Работа учащихся по вопросам исследования, обработка полученной информации | ||
| + | *Оформление результатов деятельности каждой группы | ||
| + | 4. Этап заключительный(подведение итогов) | ||
| + | *рефлексия учащихся | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| − | '' | + | ''Какое значение имеет цвет книги?:'' |
| − | #'' | + | #''Как создали красную книгу?'' |
| − | ##'' | + | ##''История создания красной книги.'' |
| − | ##'' | + | ##''Почему книга красная, а не зеленая?'' |
| − | ##'' | + | ##''Какое значение для жизни имеет красная книга?'' |
| − | #'' | + | #''Кто живет в красной книге?:'' |
| − | ##'' | + | ##''Серый дельфин, белый медведь и красный волк - что их объединяет?'' |
| − | ##'' | + | ##''Почему животные попадают в красную книгу?'' |
| − | ##'' | + | ##''Что сделать чтоб животные не попадали в красную книгу?'' |
| − | #'' | + | #''О чем расскажет красная книга Самарской области?:'' |
| − | ##'' | + | ##''Как давно можно было видеть оленей в нашем лесу?'' |
| − | ##'' | + | ##''Какие животные красной книги живут в нашем крае?'' |
| − | ##'' | + | ##''Редкий вид или ненужный?'' |
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1BXtl9L_NUPC9x9hLlYTB8dDXarmlaevrCLGWivdmzXo/edit Буклет для родителей №1] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1Jb5eS657plJWjXN3UTEp8xkWl-65NI-zUxYzWV7Gj6U/edit Буклет для родителей №2] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | [https://docs.google.com/presentation/d/19tNZCw4XOw8PylE82BychMVT5nsanSIMKCI3QsoL0KE/edit Вводная презентация учителя] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| − | + | [[Исследование учащихся в проекте Тайны красной книги]] | |
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| − | Стратегии оценивания. | + | [https://docs.google.com/document/d/14qbR6v0pbEZ-a5WWbTWnFfKCS_vkstvYv8V1Dnf1EGA/edit Стратегии оценивания.] |
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1rMsLk9VC9FhMG9vHHi6z1nuO2FZRp2DmtRWDiR_I2zs/edit Самооценка] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/17YaXVGnMW560_x9xBZAYm16JS3VMe7xvlezrouJUgWk/edit Оценка работы группы] | ||
'''Формирующее оценивание''' | '''Формирующее оценивание''' | ||
| Строка 53: | Строка 80: | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | + | [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDNERTloRmFVbTRvTlc5VmdiRlY5MkE6MQ Тест] | |
| − | + | ||
| − | + | [https://docs.google.com/presentation/d/19tNZCw4XOw8PylE82BychMVT5nsanSIMKCI3QsoL0KE/edit Вводная презентация учителя] | |
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1BXtl9L_NUPC9x9hLlYTB8dDXarmlaevrCLGWivdmzXo/edit Буклет для родителей №1] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1Jb5eS657plJWjXN3UTEp8xkWl-65NI-zUxYzWV7Gj6U/edit Буклет для родителей №2] | ||
| + | |||
| | | | ||
| − | + | [http://classtools.net/widgets/quiz_0/UJSXT.htm Дидактическая игра] | |
| − | + | ||
| − | + | Академия младшего школьника | |
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1rMsLk9VC9FhMG9vHHi6z1nuO2FZRp2DmtRWDiR_I2zs/edit Самооценка] | ||
| | | | ||
| − | + | Викторина | |
| − | + | ||
| − | + | [http://wikiwall.ru/wall/9c5cce84fac5a745e18b288b473595f9 Газета учащихся] | |
| + | |||
|- | |- | ||
|} | |} | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDNERTloRmFVbTRvTlc5VmdiRlY5MkE6MQ Тест] | ||
| + | [http://classtools.net/widgets/quiz_0/UJSXT.htm Дидактическая игра] | ||
| + | |||
| + | [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/00000535-1000-4ddd-12db-400046bc4358/259.swf ЦОР Животные, исчезнувшие в ходе деятельности человека] | ||
== Информационные источники == | == Информационные источники == | ||
| Строка 74: | Строка 113: | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | [[Категория: | + | |
| + | [https://docs.google.com/document/d/1nTDB7oekd7-R-qy88Tfmw5YYSYelEZS1q-c9LVYL7Hg/edit Источники информации] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1ekkE3-O_HiP3rwKj3_O45B_GAayylWI5gkVhMuVKgTI/edit Визитка проекта] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1-sIcMUmt32Agf2iYcB4KmtBK3jamQjRDqjzCl89NjfU/edit Веб 2-0] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [[Категория:Начальные классы]] | ||
Текущая версия на 15:47, 2 мая 2012
Автор проекта
Название проекта
Тайны красной книги
Предмет, класс
Окружающий мир, 3 класс
Краткая аннотация проекта
Проект предназначен для учащихся 3-го класса по предмету: окружающий мир. Проект направлен на исследование причин возникновения красной книги. Учащиеся в ходе работы над проектом должны будут проникнуться проблемой окружающего мира. Итогом проекта станут: красная книга Самарской области, сказка, буклет.
Ожидаемые результаты:
- Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, постановка вопросов для поиска и сбора информации, умение точно и полно выражать свои мысли, обосновывать свою точку зрения, выслушивать одноклассников.
- Познавательные УУД:применение общеучебных умений (анализ, сравнение, обобщение, классификация) для установления закономерностей, классифицирование предметов и явлений окружающего мира по заданному основанию, осознанное и произвольное построение умозаключения.
- Регулятивные УУД: целеполагание (постановка учебной задачи), планирование хода рассуждений и последовательности несложных практических действий,пошаговый контроль правильности практических действий, составление ответов-рассуждений.
План проекта
Этапы проекта: 1. Подготовительный
- Определение темы проекта
- Постановка целей и задач
- Составление плана проекта
2. Подготовка необходимых материалов (список литературы,буклет, вводная презентация)
- Буклет для родителей
- Вводная презентация проекта
- Дидактический материал
3. Основной этап(Реализация проекта)
- Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы
- Работа учащихся по вопросам исследования, обработка полученной информации
- Оформление результатов деятельности каждой группы
4. Этап заключительный(подведение итогов)
- рефлексия учащихся
Вопросы, направляющие проект
Какое значение имеет цвет книги?:
- Как создали красную книгу?
- История создания красной книги.
- Почему книга красная, а не зеленая?
- Какое значение для жизни имеет красная книга?
- Кто живет в красной книге?:
- Серый дельфин, белый медведь и красный волк - что их объединяет?
- Почему животные попадают в красную книгу?
- Что сделать чтоб животные не попадали в красную книгу?
- О чем расскажет красная книга Самарской области?:
- Как давно можно было видеть оленей в нашем лесу?
- Какие животные красной книги живут в нашем крае?
- Редкий вид или ненужный?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование учащихся в проекте Тайны красной книги
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
Академия младшего школьника |
Викторина |
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
ЦОР Животные, исчезнувшие в ходе деятельности человека
