Исследование Интересно участвовать в котильоне?
м («Почему вальс интересен» переименована в «Исследование Почему вальс интересен») |
(→Список ресурсов) |
||
| (не показаны 19 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 2: | Строка 2: | ||
==Тема исследования== | ==Тема исследования== | ||
| − | + | Будет ли современным подросткам интересно участвовать в котильоне, который проходил на балах в 19 веке. | |
==Актуальность проблемы== | ==Актуальность проблемы== | ||
| − | + | ''В конце котильона старый граф подошёл в своём синем фраке к танцующим. Он пригласил к себе князя Андрея и спросил у дочери: «Весело ли ей?» Наташа не ответила и только улыбнулась такой улыбкой, которая с упрёком говорила: «Как можно было спрашивать об этом?»… Наташа была так счастлива. Как никогда ещё в жизни.'' | |
| + | |||
| + | '''''Л.Н. Толстой «Война и мир»''''' | ||
| + | |||
| + | Как провести свободное праздничное время? Хочется потанцевать, поиграть, попеть. Дискотеки в городе нас не устраивают. Там звучит очень громкая музыка на низких частотах, песни на иностранном языке, содержание которых нам непонятно, а если исполнитель и поёт на русском языке, смысл текстов чаще всего очень примитивен. | ||
| + | |||
| + | Мы подумали: «А как раньше проводили время молодые люди, где общались?» И мы захотели познакомиться с культурой светских балов. Нас заинтересовал котильон. | ||
==Цель== | ==Цель== | ||
| − | + | Разработка альтернативы современной молодёжной дискотеки. | |
==Задачи== | ==Задачи== | ||
| + | * Изучить игры и танцы котильона на балу 19 века. | ||
| + | * Выявить возможность популяризации бальной культуры. | ||
| + | * Привлечь внимание подростков и молодёжи к возможности альтернативной дискотеки. | ||
==Гипотеза== | ==Гипотеза== | ||
| − | + | Современную дискотеку можно провести иначе с помощью игр и танцев котильона 19 века. | |
==Этапы исследования== | ==Этапы исследования== | ||
| + | * Постановка целей и задач исследования | ||
| + | * Выдвижение гипотезы | ||
| + | * Распределение ролей в группе | ||
| + | * Поиск, изучение и обработка информации по теме | ||
| + | * Анализ, оценка и обобщение полученной информации, принятие решения | ||
| + | * Оформление собранного материала | ||
| + | * Представление и защита работы | ||
| + | ==Объект исследования== | ||
| + | Котильон - бальный танец французского происхождения. Объединяет вальс, мазурку, польку и другие танцы, перемежается играми. Может рассматриваться как самостоятельный танец-игра. | ||
| + | ==Методы== | ||
| + | * Поисковый | ||
| + | * Описательный | ||
| + | * Сравнительный | ||
| + | * Исторический | ||
| + | * Наглядно-практический | ||
| − | == | + | ==Ход работы== |
| − | + | * Сбор информации по проблеме | |
| + | * Обработка и анализ материала по проблеме | ||
| + | * Проведение сравнительного анализа современной дискотеки и бала | ||
| + | * Формулировка выводов | ||
| + | * Изучение элементов бальных танцев и содержание игр | ||
| + | * Подготовка бала (костюмы, музыка, причёски) | ||
| + | * Участие в бале | ||
| + | * Представление группой полученных результатов. | ||
| + | ==Наши результаты== | ||
| + | Используя различные источники информации по описанию игр и танцев на балу 19 века, включая художественную литературу, в частности роман Л.Н. Толстого «Война и мир» и поучаствовав в играх и танцах котильона, мы выявили, что и в наше время современной молодёжи будет очень интересно играть, танцевать. Знакомиться и общаться посредством котильона. | ||
| + | Прежде чем провести бал, мы провели анкетирование среди ребят и педагогов нашей гимназии, и выявили, что многие из респондентов не подозревают о том, что такое котильон, и как можно использовать его в современных условиях. | ||
| + | Для проведения бала мы с педагогами подобрали музыку, изучили несколько танцев, игр, решили, в какой форме будет проходить бал, чтобы определиться с костюмами. | ||
| − | + | Бал прошёл великолепно. Особый интерес вызвал у участников котильон. Его игры прошли с большим успехом. | |
| + | После проведения бала мы поняли, что такое времяпровождение нас облагораживает, даёт возможность общаться более приветливо, изыскано. Можно выплеснуть накопившуюся энергию. | ||
| + | '''Мы закрепили:''' | ||
| − | + | 1. Знания игр и танцев 19 века. | |
| + | 2. Умения сравнивать современные игры с играми 19 века. | ||
| + | 3. Умение выдвигать гипотезу и её доказывать. | ||
| − | + | '''Мы узнали:''' | |
| + | |||
| + | 1. О существовании интересных игр котильона. | ||
| + | |||
| + | 2. Что известные нам литературные герои играли именно в эти игры. | ||
| + | |||
| + | '''Мы научились:''' | ||
| + | |||
| + | 1. Создавать свой бал. | ||
| + | |||
| + | 2. Увлекать своей идеей сверстников. | ||
| + | |||
| + | '''Нам предстоит:''' | ||
| + | |||
| + | 1. Продолжить работу по исследованию бальных игр и танцев 18 века. | ||
| + | |||
| + | 2. Организовать клуб любителей котильона, где можно поделиться знаниями и накопленным опытом. | ||
==Выводы== | ==Выводы== | ||
| − | * | + | * Котильон 19 века интересен современной молодёжи. |
| − | * | + | * Современную дискотеку можно провести иначе с помощью игр и танцев котильона 19 века (альтернативная дискотека). |
| − | + | ||
| − | + | ||
==Список ресурсов== | ==Список ресурсов== | ||
'''Печатные издания:''' | '''Печатные издания:''' | ||
| − | * .. | + | * Л.Н. Толстой «Война и мир» |
| − | * | + | * Толковый словарь Ожегова |
| − | * | + | * «Бал конца 18 – начала 20 века веков» |
| + | '''Интернет - ресурсы:''' | ||
| + | * [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%BE%D1%82%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%BD Викпедия. Котильон] | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
[[Категория:Разные предметы]]. | [[Категория:Разные предметы]]. | ||
Текущая версия на 08:53, 21 мая 2012
Содержание |
Тема исследования
Будет ли современным подросткам интересно участвовать в котильоне, который проходил на балах в 19 веке.
Актуальность проблемы
В конце котильона старый граф подошёл в своём синем фраке к танцующим. Он пригласил к себе князя Андрея и спросил у дочери: «Весело ли ей?» Наташа не ответила и только улыбнулась такой улыбкой, которая с упрёком говорила: «Как можно было спрашивать об этом?»… Наташа была так счастлива. Как никогда ещё в жизни.
Л.Н. Толстой «Война и мир»
Как провести свободное праздничное время? Хочется потанцевать, поиграть, попеть. Дискотеки в городе нас не устраивают. Там звучит очень громкая музыка на низких частотах, песни на иностранном языке, содержание которых нам непонятно, а если исполнитель и поёт на русском языке, смысл текстов чаще всего очень примитивен.
Мы подумали: «А как раньше проводили время молодые люди, где общались?» И мы захотели познакомиться с культурой светских балов. Нас заинтересовал котильон.
Цель
Разработка альтернативы современной молодёжной дискотеки.
Задачи
- Изучить игры и танцы котильона на балу 19 века.
- Выявить возможность популяризации бальной культуры.
- Привлечь внимание подростков и молодёжи к возможности альтернативной дискотеки.
Гипотеза
Современную дискотеку можно провести иначе с помощью игр и танцев котильона 19 века.
Этапы исследования
- Постановка целей и задач исследования
- Выдвижение гипотезы
- Распределение ролей в группе
- Поиск, изучение и обработка информации по теме
- Анализ, оценка и обобщение полученной информации, принятие решения
- Оформление собранного материала
- Представление и защита работы
Объект исследования
Котильон - бальный танец французского происхождения. Объединяет вальс, мазурку, польку и другие танцы, перемежается играми. Может рассматриваться как самостоятельный танец-игра.
Методы
- Поисковый
- Описательный
- Сравнительный
- Исторический
- Наглядно-практический
Ход работы
- Сбор информации по проблеме
- Обработка и анализ материала по проблеме
- Проведение сравнительного анализа современной дискотеки и бала
- Формулировка выводов
- Изучение элементов бальных танцев и содержание игр
- Подготовка бала (костюмы, музыка, причёски)
- Участие в бале
- Представление группой полученных результатов.
Наши результаты
Используя различные источники информации по описанию игр и танцев на балу 19 века, включая художественную литературу, в частности роман Л.Н. Толстого «Война и мир» и поучаствовав в играх и танцах котильона, мы выявили, что и в наше время современной молодёжи будет очень интересно играть, танцевать. Знакомиться и общаться посредством котильона.
Прежде чем провести бал, мы провели анкетирование среди ребят и педагогов нашей гимназии, и выявили, что многие из респондентов не подозревают о том, что такое котильон, и как можно использовать его в современных условиях. Для проведения бала мы с педагогами подобрали музыку, изучили несколько танцев, игр, решили, в какой форме будет проходить бал, чтобы определиться с костюмами.
Бал прошёл великолепно. Особый интерес вызвал у участников котильон. Его игры прошли с большим успехом.
После проведения бала мы поняли, что такое времяпровождение нас облагораживает, даёт возможность общаться более приветливо, изыскано. Можно выплеснуть накопившуюся энергию.
Мы закрепили:
1. Знания игр и танцев 19 века.
2. Умения сравнивать современные игры с играми 19 века.
3. Умение выдвигать гипотезу и её доказывать.
Мы узнали:
1. О существовании интересных игр котильона.
2. Что известные нам литературные герои играли именно в эти игры.
Мы научились:
1. Создавать свой бал.
2. Увлекать своей идеей сверстников.
Нам предстоит:
1. Продолжить работу по исследованию бальных игр и танцев 18 века.
2. Организовать клуб любителей котильона, где можно поделиться знаниями и накопленным опытом.
Выводы
- Котильон 19 века интересен современной молодёжи.
- Современную дискотеку можно провести иначе с помощью игр и танцев котильона 19 века (альтернативная дискотека).
Список ресурсов
Печатные издания:
- Л.Н. Толстой «Война и мир»
- Толковый словарь Ожегова
- «Бал конца 18 – начала 20 века веков»
Интернет - ресурсы:
