Исследование учащихся в учебном проекте Создай образ
(→Задачи) |
(→Выводы) |
||
| (не показаны 14 промежуточных версий 3 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
==Тема исследования== | ==Тема исследования== | ||
MAKE THE IMAGE создай образ | MAKE THE IMAGE создай образ | ||
| Строка 20: | Строка 15: | ||
==Гипотеза== | ==Гипотеза== | ||
| + | Находимся ли мы в своём теле " как у себя дома". Что позволяет нам сохранять дух. Какого образа следует держаться. | ||
==Этапы исследования== | ==Этапы исследования== | ||
| − | * | + | * Группа СОЦИОЛОГИ Вхождение в контакт с людьми, проведение социологических опросов |
| − | * | + | * Группа СТАТИСТЫ Совместная работа с социологами, обработка полученной от социологов информации. |
| − | * | + | * Группа РЕДАКТОРЫ Создание словаря идиом . |
==Объект исследования== | ==Объект исследования== | ||
| − | + | Лексические единицы, по теме Внешность.поведение людей | |
| − | + | ||
==Методы== | ==Методы== | ||
| − | * | + | * Эмпирические |
| − | * | + | * Теоретические |
| − | * | + | * Методы опроса |
==Ход работы== | ==Ход работы== | ||
| + | 1. Сбор необходимых лексических единиц. | ||
| + | |||
| + | 2. Выявление необходимой информации. | ||
| + | |||
| + | 3. Составление словаря идиом. | ||
| + | |||
| + | 4. Составление схем и интлект-карт. | ||
==Наши результаты== | ==Наши результаты== | ||
| + | Словарь идиом по теме: Внешность.поведение.еда | ||
==Выводы== | ==Выводы== | ||
| − | * | + | * Идиомы нужны в речи , они делают наш разговор насыщенным |
| − | * | + | * Составление словарей идиом помогает в изучении новы слов |
| − | + | ||
| − | + | ||
==Список ресурсов== | ==Список ресурсов== | ||
'''Печатные издания:''' | '''Печатные издания:''' | ||
| Строка 57: | Строка 59: | ||
* ... | * ... | ||
| − | [[ | + | |
| − | [[Категория: | + | [[Учебный проект Создай образ]] |
| + | [[Категория: Предметы гуманитарного цикла]] | ||
Текущая версия на 20:59, 27 июня 2012
Содержание |
Тема исследования
MAKE THE IMAGE создай образ
Актуальность проблемы
Данный проект направлен на изучение понятий по темам «Еда», Моя внешность» использование их в речи, сопоставление крылатых выражений с русским языком, образование и применение пассивных конструкций, воспитание интереса к предмету через нетрадиционные формы урока и разнообразные виды работ. В ходе проекта обобщаются и закрепляются языковые знания и навыки, социокультурные знания и умения, развиваются речевые умения, компенсаторные умения, специальные учебные умения, совершенствуются навыки работы с информационно-коммуникационными технологиями. При работе над проектом класс делится на 4 группы, каждая их которых работает над определенным проблемным вопросом, которые помогают ответить на основополагающий вопрос «Чей образ краше?».
Цель
изучить особенности написания лексических единиц и перевод их на русский язык, использование английских идиом в речи, использование страдательных конструкций в разговоре.
Задачи
- расширить словарный запас по данным темам
- пользоваться своим лексическим запасом в разговоре с англоговорящими людьми
- расширить навыки разработок компьютерных презентаций
- использовать пассивную конструкцию предложений в речи
Гипотеза
Находимся ли мы в своём теле " как у себя дома". Что позволяет нам сохранять дух. Какого образа следует держаться.
Этапы исследования
- Группа СОЦИОЛОГИ Вхождение в контакт с людьми, проведение социологических опросов
- Группа СТАТИСТЫ Совместная работа с социологами, обработка полученной от социологов информации.
- Группа РЕДАКТОРЫ Создание словаря идиом .
Объект исследования
Лексические единицы, по теме Внешность.поведение людей
Методы
- Эмпирические
- Теоретические
- Методы опроса
Ход работы
1. Сбор необходимых лексических единиц.
2. Выявление необходимой информации.
3. Составление словаря идиом.
4. Составление схем и интлект-карт.
Наши результаты
Словарь идиом по теме: Внешность.поведение.еда
Выводы
- Идиомы нужны в речи , они делают наш разговор насыщенным
- Составление словарей идиом помогает в изучении новы слов
Список ресурсов
Печатные издания:
- ...
- ...
- ...
Интернет - ресурсы:
- ...
- ...
- ...
