Дистанционный тренинг Даешь предметные сетевые сообщества!
Ursova (обсуждение | вклад) |
Ursova (обсуждение | вклад) |
||
| Строка 13: | Строка 13: | ||
''Б.Каргалицкий''</p> | ''Б.Каргалицкий''</p> | ||
| − | ==Краткая аннотация== | + | ==Краткая аннотация дистанционного тренинга "Даешь предметные сетевые сообщества!"== |
Сетевая активность педагогов - одна из самых актуальных тем, связанных с процессами информатизации в системе образования. Это обсуждается на всех уровнях - от муниципального до федерального. Появляются школы, в которых все чаще звучит вопрос - а что дальше? Есть компьютеры, интерактивное оборудование, Интернет, программное обеспечение, учителя владеют ИКТ-компетентностью, все чаще и эффективнее применяют информационные технологии в своей практике, происходит трансформация образовательной деятельности. При этом все отчетливее появляется потребность в трансляции и обобщении положительного опыта, обмене педагогическими идеями, в обсуждении актуальный вопросов преподавания того или иного предмета, а также появляющихся проблем при использовании мощного потенциала стремительно развивающихся информационно-коммуникационных технологий. | Сетевая активность педагогов - одна из самых актуальных тем, связанных с процессами информатизации в системе образования. Это обсуждается на всех уровнях - от муниципального до федерального. Появляются школы, в которых все чаще звучит вопрос - а что дальше? Есть компьютеры, интерактивное оборудование, Интернет, программное обеспечение, учителя владеют ИКТ-компетентностью, все чаще и эффективнее применяют информационные технологии в своей практике, происходит трансформация образовательной деятельности. При этом все отчетливее появляется потребность в трансляции и обобщении положительного опыта, обмене педагогическими идеями, в обсуждении актуальный вопросов преподавания того или иного предмета, а также появляющихся проблем при использовании мощного потенциала стремительно развивающихся информационно-коммуникационных технологий. | ||
| Строка 39: | Строка 39: | ||
==Ход тренинга== | ==Ход тренинга== | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
==Образовательные результаты, которые буду достигнуты слушателями== | ==Образовательные результаты, которые буду достигнуты слушателями== | ||
| − | * Понимание того, | + | * Понимание того, что такое сетевое предметное сообщество и каковы функции сетевого предметного методиста |
| − | * Понимание, что | + | * Понимание того, что необходимо создавать определенные условия для формирования и развития сетевых предметных сообществ |
* Осознание, что в своей педагогической практике необходимо идти от формирования среды к содержанию | * Осознание, что в своей педагогической практике необходимо идти от формирования среды к содержанию | ||
| − | * Понимание возможностей сервисов Веб 2.0 в обеспечении усвоения способов деятельности (коммуникативной, групповой) при которых происходит качественное | + | * Понимание возможностей сервисов Веб 2.0 в обеспечении усвоения способов деятельности (коммуникативной, групповой) при которых происходит качественное обсуждение содержания предметной области, способов решения проблем и т.п. |
== Используемые ресурсы== | == Используемые ресурсы== | ||
| − | --- | + | # Великанова А. Работа с учителями-предметниками по внедрению ЦОР в регионах проекта ИСО. - "Вести образования", N 24, 2007, с. 10 |
| + | # Хитер Хевенштейн. Буч против бюрократии. - COMPUTERWORLD, N 47, 2007 | ||
| + | |||
[[Категория:Методическая площадка]] | [[Категория:Методическая площадка]] | ||
Версия 01:15, 26 августа 2008
| ЛЕТНЯЯ ШКОЛА - 2008 - ТОЛЬЯТТИ
Мы только узлы во всеобщей сети текущей информации. Важнейшей особенностью сетевой технологии является то, что она нуждается в максимальной интеграции и кооперации между ее участниками. Краткая аннотация дистанционного тренинга "Даешь предметные сетевые сообщества!"Сетевая активность педагогов - одна из самых актуальных тем, связанных с процессами информатизации в системе образования. Это обсуждается на всех уровнях - от муниципального до федерального. Появляются школы, в которых все чаще звучит вопрос - а что дальше? Есть компьютеры, интерактивное оборудование, Интернет, программное обеспечение, учителя владеют ИКТ-компетентностью, все чаще и эффективнее применяют информационные технологии в своей практике, происходит трансформация образовательной деятельности. При этом все отчетливее появляется потребность в трансляции и обобщении положительного опыта, обмене педагогическими идеями, в обсуждении актуальный вопросов преподавания того или иного предмета, а также появляющихся проблем при использовании мощного потенциала стремительно развивающихся информационно-коммуникационных технологий. Данный тренинг разработан в поддержку потециальных модераторов и участников сетевых предметных сообществ. Цель тренингаСпособствовать привлечению ИКТ-активных педагогов к деятельности в сетевых предметных сообществах. Основные задачи тренинга
Организационные моментыЦелевая аудитория педагоги, активно внедряющие в образовательный процесс информационные технологии Продолжительность 2 часа Сервисы Интернета программа Skype, система коллективного гипертекста МедиаВики ТолВики Тренер: Урсова Ольга, г. Псков Ход тренингаОбразовательные результаты, которые буду достигнуты слушателями
Используемые ресурсы
|
