Участник конкурса:Молдагалиева Дамира
Пятерочка (обсуждение | вклад) |
|||
| (не показаны 15 промежуточных версий 3 участников) | |||
| Строка 2: | Строка 2: | ||
| − | [[Изображение: | + | [[Изображение:МДА.JPG|thumb|Молдагалиева Д.А.]] |
'''ФИО:''' Молдагалиева Дамира Ароновна | '''ФИО:''' Молдагалиева Дамира Ароновна | ||
| − | '''Город:''' Тольятти | + | '''Город:''' Тольятти[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%80%D0%B5%D1%82_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8B_16] |
| Строка 16: | Строка 16: | ||
| − | '''Электронная почта:''' | + | '''Электронная почта:''' damiraaronovna2008@rambler.ru |
| − | '''Область профессиональных интересов:''' | + | '''Область профессиональных интересов:''' Участие в конкурсах и проектах. Создание электронных пособий к урокам математики. |
| − | '''Мои увлечения:''' | + | '''Мои увлечения:''' Вязание. |
| − | '''Мой вклад в Интернет:''' | + | '''Мой вклад в Интернет:''' ДООМ-2005 Участие. ДООМ-2006 "Сертификат активиста" по итогам участия в методическом семинаре "Элементы логики.комбинаторики и теории вероятностей в школьном курсе математики" |
| − | + | ||
'''Приглашаю к обсуждению:''' | '''Приглашаю к обсуждению:''' | ||
| + | |||
| + | Использование презентации на уроке математики. | ||
* '''''Аннотация конкурсной работы........''''' | * '''''Аннотация конкурсной работы........''''' | ||
| + | Предметная область: математика | ||
| + | |||
| + | Тема урока: Деление обыкновенных дробей. | ||
| + | |||
| + | Возраст: 6 класс | ||
| + | |||
| + | Цели: | ||
| + | |||
| + | 1)Создать условия контроля знаний и умений для изучения новой темы. | ||
| + | |||
| + | 2)Способствовать формированию умений применять приемы переноса знаний в новую ситуацию; развитию мышления и речи; внимания и памяти. | ||
| + | |||
| + | 3) Содействовать воспитанию интереса к предмету, иллюстрируя параллельно процесс получения знаний в школе с жизненной ситуацией, воспитывать в детях чувство локтя и ответственность друг за друга. | ||
| + | |||
| + | 4)Обеспечить в процессе преподавания сохранение здоровья учащихся. | ||
| + | |||
| + | ИКТ использовались на следующих этапах урока: | ||
| + | |||
| + | -на этапе организационного момента:информационные компетенции- презентация-сказка, для создания у обучаемых особого психологического эмоционального настроя, для привлечения и удерживания их внимания. | ||
| + | |||
| + | -повторения: (учебно-познавательные компетенции) | ||
| + | |||
| + | а) устный счет: для оперативного предъявления задания и корректирования результатов их выполнения на экране предложены задания по вариантам. | ||
| + | |||
| + | б) диктант: для быстрого получения результата, для взаимопроверки учащимися работ, учащиеся имеют возможность получить оценки за диктант, и анализировать ошибки . | ||
| + | |||
| + | -актуализации знаний (фронтальная работа) обеспечивает визуальный контроль результатов. | ||
| + | |||
| + | -изучения новой темы: беседа-лекция. Компьютерная презентация позволяет акцентировать внимание учащихся на значимых моментах излагаемой информации. | ||
| + | |||
| + | -этап закрепления новой темы:Коммуникационные компетенции- по дидактическим свойствам использовалась интерактивность: щелчками мыши вызывались ожидаемые правильные ответы, при неправильных - корректировались. При решении задании в группах имелась возможность помочь друг другу, а затем увидеть свои ошибки на экране. Модели при подготовке к уроку были нарисованы и разукрашены в программе Paint, все дидактические раздаточные материалы набраны в WORD, все презентации к уроку созданы в POWER POINT. | ||
| + | Использование мною ИКТ позволило: | ||
| + | |||
| + | а) экономить время на уроке. | ||
| + | |||
| + | б) повысить степень наглядности. | ||
| + | |||
| + | в) получить быструю обратную связь. | ||
| + | |||
| + | г) создать эмоциональное отношение к учебной информации. | ||
| + | |||
| + | д) ненавязчивое преподнесение материала, что способствует сохранению здоровья учащихся. | ||
| + | |||
* '''''Перечень представленных материалов........''''' | * '''''Перечень представленных материалов........''''' | ||
| + | Конспект урока "Деление обыкновенных дробей" [http://docs.google.com/Doc?id=dfqs58pg_291ct5qbcfx&hl=ru (смотреть)] | ||
| + | Презентация урока. [http://docs.google.com/Presentation?docid=dfqs58pg_162hp7skjfw&hl=ru (смотреть)] | ||
| + | Наглядность [http://damiraaronovna.gallery.ru/watch?a=MT2-b4W5 (смотреть)] | ||
[[Категория:Номинация "Урок XXI века"]] | [[Категория:Номинация "Урок XXI века"]] | ||
| + | [[Категория:Я - тольяттинский учитель]] | ||
| + | [[Категория:Проект ДООМ 2012-2013]] | ||
Текущая версия на 18:16, 22 октября 2012
ФИО: Молдагалиева Дамира Ароновна
Город: Тольятти[1]
Место работы: МОУ школа №16
Должность: учитель математики
Электронная почта: damiraaronovna2008@rambler.ru
Область профессиональных интересов: Участие в конкурсах и проектах. Создание электронных пособий к урокам математики.
Мои увлечения: Вязание.
Мой вклад в Интернет: ДООМ-2005 Участие. ДООМ-2006 "Сертификат активиста" по итогам участия в методическом семинаре "Элементы логики.комбинаторики и теории вероятностей в школьном курсе математики"
Приглашаю к обсуждению:
Использование презентации на уроке математики.
- Аннотация конкурсной работы........
Предметная область: математика
Тема урока: Деление обыкновенных дробей.
Возраст: 6 класс
Цели:
1)Создать условия контроля знаний и умений для изучения новой темы.
2)Способствовать формированию умений применять приемы переноса знаний в новую ситуацию; развитию мышления и речи; внимания и памяти.
3) Содействовать воспитанию интереса к предмету, иллюстрируя параллельно процесс получения знаний в школе с жизненной ситуацией, воспитывать в детях чувство локтя и ответственность друг за друга.
4)Обеспечить в процессе преподавания сохранение здоровья учащихся.
ИКТ использовались на следующих этапах урока:
-на этапе организационного момента:информационные компетенции- презентация-сказка, для создания у обучаемых особого психологического эмоционального настроя, для привлечения и удерживания их внимания.
-повторения: (учебно-познавательные компетенции)
а) устный счет: для оперативного предъявления задания и корректирования результатов их выполнения на экране предложены задания по вариантам.
б) диктант: для быстрого получения результата, для взаимопроверки учащимися работ, учащиеся имеют возможность получить оценки за диктант, и анализировать ошибки .
-актуализации знаний (фронтальная работа) обеспечивает визуальный контроль результатов.
-изучения новой темы: беседа-лекция. Компьютерная презентация позволяет акцентировать внимание учащихся на значимых моментах излагаемой информации.
-этап закрепления новой темы:Коммуникационные компетенции- по дидактическим свойствам использовалась интерактивность: щелчками мыши вызывались ожидаемые правильные ответы, при неправильных - корректировались. При решении задании в группах имелась возможность помочь друг другу, а затем увидеть свои ошибки на экране. Модели при подготовке к уроку были нарисованы и разукрашены в программе Paint, все дидактические раздаточные материалы набраны в WORD, все презентации к уроку созданы в POWER POINT. Использование мною ИКТ позволило:
а) экономить время на уроке.
б) повысить степень наглядности.
в) получить быструю обратную связь.
г) создать эмоциональное отношение к учебной информации.
д) ненавязчивое преподнесение материала, что способствует сохранению здоровья учащихся.
- Перечень представленных материалов........
Конспект урока "Деление обыкновенных дробей" (смотреть) Презентация урока. (смотреть)
Наглядность (смотреть)
