Исследования учащихся по теме Выбор буквы гласного в корне в безударном положении
(→Список ресурсов) |
(→Этапы исследования) |
||
(не показаны 13 промежуточных версий 1 участника) | |||
Строка 5: | Строка 5: | ||
==Тема исследования== | ==Тема исследования== | ||
− | + | Выбор буквы гласного в корне в безударном положении. | |
==Актуальность проблемы== | ==Актуальность проблемы== | ||
+ | 20-40% учеников допускают ошибки в правописании безударных гласных корня, проверяемых и не проверяемых ударением. Почему это происходит? У современных школьников навык грамотного письма не вырабатывается. Они не умеют применять приобретённые знания и умения в реальных жизненных ситуациях, мало работают со справочной литературой . | ||
+ | Что нужно сделать, чтобы каждый современный школьник правильно писал слова с изученными орфограммами, владел словом, понимал слово, практически осмысливал закономерности языка, которые помогут понять и полюбить язык своей родной страны, развивать орфографическую зоркость? Ответы на эти вопросы мы попытаемся найти в своём исследовании. | ||
==Цель== | ==Цель== | ||
− | + | Находить слова с буквами чередующихся гласных а-о в корне, правильно писать слова с данной орфограммой, графически обозначать условия выбора орфограммы. | |
− | + | ||
==Задачи== | ==Задачи== | ||
+ | -осуществлять поиск информации( по словарям); | ||
+ | -преобразовывать информацию из одной формы в другую(текст в схему, алгоритм); | ||
+ | - свёртывать информацию до ключевых слов; | ||
+ | - анализировать , сравнивать, делать выводы, устанавливать закономерности, составлять алгоритм и действовать по нему. | ||
==Гипотеза== | ==Гипотеза== | ||
− | + | Мы предполагаем, что в безударном положении в корнях с чередованием пишется а, а под ударением о. | |
==Этапы исследования== | ==Этапы исследования== | ||
+ | 1.Материал для наблюдения. Работа со словарём. Поиск и анализ информации о корнях с чередованием. | ||
+ | 2. Выдвижение гипотезы. | ||
− | + | 3. Решение проблемной ситуации. | |
− | + | ||
+ | 4. Поиск решения ответов на проблемный вопрос . Работа в группах с самостоятельным подбором слов. | ||
+ | 5.Установление закономерности. | ||
− | + | 6. Выработка алгоритма поиска слов с орфограммой. | |
+ | 7. Оформление результатов поиска по теме. | ||
+ | 8. Составление презентации. | ||
− | == | + | ==Объект исследования== |
+ | Слова с чередующимися гласными в корне | ||
+ | |||
+ | ==Методы== | ||
+ | Проблемный | ||
+ | Анализ и отбор материалов | ||
+ | Сравнительный | ||
+ | Оформление результатов работы | ||
+ | |||
+ | ==Ход работы== | ||
+ | 1.Обсуждение темы проекта | ||
+ | 2.Работа над проблемным вопросом. | ||
+ | 3.Распределение заданий и обязанностей в группах. | ||
+ | 4.Сбор и обработка информации по группам. | ||
+ | 5.Заполнение проверочного листа продвижения по проекту. | ||
+ | 6.Консультация групп с учителем по вопросам проекта. | ||
+ | 7.Анализ и обобщение полученных результатов. | ||
+ | 8.Создание презентации по теме. | ||
+ | 9.Представление группой полученных результатов работы. | ||
+ | 10.Обсуждение экспертной оценки проекта | ||
==Наши результаты== | ==Наши результаты== | ||
+ | В ходе исследования мы изучили правила правописания слов с чередующимися гласными а-о в корне ; | ||
+ | проанализировали слова и установили закономерность, вывели правила; | ||
+ | научились преобразовывать информацию из одной формы в другую, свёртывать информацию до ключевых слов; | ||
+ | составили алгоритм поиска слов с чередующимися гласными в корне; | ||
+ | научились правильно писать слова с этой орфограммой и обозначать условия выбора; | ||
+ | отчёт о проделанной работе оформили в виде презентации. | ||
==Выводы== | ==Выводы== | ||
− | * | + | * Мы пришли к выводу : |
− | + | чередование гласных в корне зависит от места ударения, | |
− | + | от конечной согласной в корнях, | |
− | + | от наличия после корня суффикса, | |
+ | от значения корня. | ||
+ | |||
==Список ресурсов== | ==Список ресурсов== | ||
'''Печатные издания:''' | '''Печатные издания:''' | ||
Строка 51: | Строка 88: | ||
'''Интернет - ресурсы:''' | '''Интернет - ресурсы:''' | ||
− | * ... | + | * http:// slova. ndo.ru |
− | * ... | + | *http://www/stihi-rus.ru/pravila |
− | * . | + | * http://likbez.spb.ru. |
+ | *http://learning-russia,gramota.ru | ||
[[Категория:Предметы гуманитарного цикла]] | [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]] |
Текущая версия на 17:02, 31 октября 2012
Исследование учащихся в проекте Учебный проект по теме Чередование в корне слова
Содержание |
Тема исследования
Выбор буквы гласного в корне в безударном положении.
Актуальность проблемы
20-40% учеников допускают ошибки в правописании безударных гласных корня, проверяемых и не проверяемых ударением. Почему это происходит? У современных школьников навык грамотного письма не вырабатывается. Они не умеют применять приобретённые знания и умения в реальных жизненных ситуациях, мало работают со справочной литературой . Что нужно сделать, чтобы каждый современный школьник правильно писал слова с изученными орфограммами, владел словом, понимал слово, практически осмысливал закономерности языка, которые помогут понять и полюбить язык своей родной страны, развивать орфографическую зоркость? Ответы на эти вопросы мы попытаемся найти в своём исследовании.
Цель
Находить слова с буквами чередующихся гласных а-о в корне, правильно писать слова с данной орфограммой, графически обозначать условия выбора орфограммы.
Задачи
-осуществлять поиск информации( по словарям); -преобразовывать информацию из одной формы в другую(текст в схему, алгоритм); - свёртывать информацию до ключевых слов; - анализировать , сравнивать, делать выводы, устанавливать закономерности, составлять алгоритм и действовать по нему.
Гипотеза
Мы предполагаем, что в безударном положении в корнях с чередованием пишется а, а под ударением о.
Этапы исследования
1.Материал для наблюдения. Работа со словарём. Поиск и анализ информации о корнях с чередованием.
2. Выдвижение гипотезы.
3. Решение проблемной ситуации.
4. Поиск решения ответов на проблемный вопрос . Работа в группах с самостоятельным подбором слов.
5.Установление закономерности.
6. Выработка алгоритма поиска слов с орфограммой.
7. Оформление результатов поиска по теме.
8. Составление презентации.
Объект исследования
Слова с чередующимися гласными в корне
Методы
Проблемный Анализ и отбор материалов Сравнительный Оформление результатов работы
Ход работы
1.Обсуждение темы проекта 2.Работа над проблемным вопросом. 3.Распределение заданий и обязанностей в группах. 4.Сбор и обработка информации по группам. 5.Заполнение проверочного листа продвижения по проекту. 6.Консультация групп с учителем по вопросам проекта. 7.Анализ и обобщение полученных результатов. 8.Создание презентации по теме. 9.Представление группой полученных результатов работы. 10.Обсуждение экспертной оценки проекта
Наши результаты
В ходе исследования мы изучили правила правописания слов с чередующимися гласными а-о в корне ; проанализировали слова и установили закономерность, вывели правила; научились преобразовывать информацию из одной формы в другую, свёртывать информацию до ключевых слов; составили алгоритм поиска слов с чередующимися гласными в корне; научились правильно писать слова с этой орфограммой и обозначать условия выбора; отчёт о проделанной работе оформили в виде презентации.
Выводы
- Мы пришли к выводу :
чередование гласных в корне зависит от места ударения, от конечной согласной в корнях, от наличия после корня суффикса, от значения корня.
Список ресурсов
Печатные издания:
- ...
- ...
- ...
Интернет - ресурсы:
- http:// slova. ndo.ru
- http://www/stihi-rus.ru/pravila
- http://likbez.spb.ru.
- http://learning-russia,gramota.ru