Учебный проект по теме Лексика Культура речи
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(→Вопросы, направляющие проект) |
(→Краткая аннотация проекта) |
||
| (не показаны 26 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 13: | Строка 13: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| + | |||
| + | Программа по русскому языку в 6 классе на изучение темы "Лексика. Культура речи" отводит 6 учебных часов. | ||
| + | Успешной формой работы для изучения данной темы является учебный проект, который дает возможность учащимся лучше усвоить материал. | ||
| + | Лексика учит нас правильности построения слов в предложении. | ||
| − | + | Она говорит о том, как важно грамотно, а самое главное, по смыслу подбирать выражения и понимать уместность их применения. | |
| + | В результате реализации проекта учащиеся получат прочные навыки в использовании профессионализмов, диалектизмов, эмоционально окрашенных слов в речи при написании творческих работ. | ||
| + | == План проекта == | ||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1xUaOUo-7q7EjNCtYZix3KId72WkGH7gmJVkE5cVhhnk/edit План проекта] | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 23: | Строка 30: | ||
''Основополагающий вопрос:'' Кто откроет секрет слова? | ''Основополагающий вопрос:'' Кто откроет секрет слова? | ||
| − | #''Проблемный вопрос:''Всегда ли можно употреблять профессионализмы в речи? | + | #''Проблемный вопрос: ''Всегда ли можно употреблять профессионализмы в речи? |
| − | ##''Учебный вопрос:''Какие слова называются профессионализмами? | + | ##''Учебный вопрос: ''Какие слова называются профессионализмами? |
| − | ##''Учебный вопрос:''Вы слышали какие-нибудь слова, относящиеся к профессионализмам? | + | ##''Учебный вопрос: ''Вы слышали какие-нибудь слова, относящиеся к профессионализмам? |
| − | ##''Учебный вопрос:''Как определить в словаре профессионализм это или нет? | + | ##''Учебный вопрос: ''Как определить в словаре профессионализм это или нет? |
| − | ##''Учебный вопрос:''Что нужно сделать, чтобы составить предложение с профессионализмом? | + | ##''Учебный вопрос: ''Что нужно сделать, чтобы составить предложение с профессионализмом? |
| − | ##''Учебный вопрос:''Всегда ли можно употреблять профессионализмы в речи? Существуют ли ситуации, когда можно обойтись без них? | + | ##''Учебный вопрос: ''Всегда ли можно употреблять профессионализмы в речи? Существуют ли ситуации, когда можно обойтись без них? |
| − | #''Проблемный вопрос:''Можно ли употреблять в речи диалектизмы? | + | #''Проблемный вопрос: ''Можно ли употреблять в речи диалектизмы? |
| − | ##''Учебный вопрос:''Какие слова называются диалектизмами? | + | ##''Учебный вопрос: ''Какие слова называются диалектизмами? |
| − | ##''Учебный вопрос:''Как найти в словаре диалектное слово? | + | ##''Учебный вопрос: ''Как найти в словаре диалектное слово? |
| − | ##''Учебный вопрос:''Диалектные слова часто употребляются в литературных произведениях. Как вы думаете, для чего? | + | ##''Учебный вопрос: ''Диалектные слова часто употребляются в литературных произведениях. Как вы думаете, для чего? |
| − | #''Проблемный вопрос:''Может ли культурный человек использовать в речи жаргонизмы? | + | #''Проблемный вопрос: ''Может ли культурный человек использовать в речи жаргонизмы? |
| − | ##''Учебный вопрос:''Какие слова называются жаргонизмами? | + | ##''Учебный вопрос: '' Какие слова называются жаргонизмами? |
| − | ##''Учебный вопрос:''Согласитесь, что в речи культурного человека не должно быть места жаргонизмам. А вы как думаете? | + | ##''Учебный вопрос:'' Согласитесь, что в речи культурного человека не должно быть места жаргонизмам. А вы как думаете? |
| − | ##''Учебный вопрос:''Могут ли подобные словечки заменить настоящие, точные и полновесные русские слова | + | ##''Учебный вопрос:'' Диалектные слова часто употребляются в литературных произведениях. Как вы думаете, для чего? |
| + | ##''Учебный вопрос: '' Могут ли подобные словечки заменить настоящие, точные и полновесные русские слова? | ||
#''Проблемный вопрос:''Какие слова вы чаще всего употребляете в речи эмоционально окрашенные или нейтральные? | #''Проблемный вопрос:''Какие слова вы чаще всего употребляете в речи эмоционально окрашенные или нейтральные? | ||
##''Учебный вопрос:''На какие две группы можно разделить все слова в русском языке? Приведите примеры слов из каждой группы. | ##''Учебный вопрос:''На какие две группы можно разделить все слова в русском языке? Приведите примеры слов из каждой группы. | ||
##''Учебный вопрос:''Чем они отличаются друг от друга? | ##''Учебный вопрос:''Чем они отличаются друг от друга? | ||
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:''Как называются слова, выражающие отношение к предметам, признакам, действиям? |
##''Учебный вопрос:''Какой может быть эмоциональная окраска? | ##''Учебный вопрос:''Какой может быть эмоциональная окраска? | ||
##''Учебный вопрос:''Какие пометы ставятся в словарях при эмоционально окрашенных словах? | ##''Учебный вопрос:''Какие пометы ставятся в словарях при эмоционально окрашенных словах? | ||
| Строка 52: | Строка 60: | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| + | [https://docs.google.com/drawings/d/1zVyCcJrqoH0mnDZuJ7HRIZgCMwhwR4nLQ8iQmTIxMuQ/edit Буклет для учащихся стр 1] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/drawings/d/1bbL_NNz3Wu51UX5afWC_MTAL3SnQ-HHz35s2l2D5KfI/edit Буклет для учащихся стр 2] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | [https://docs.google.com/presentation/d/1mVTrUmptw9znq4CG_uqxzdjpD_fvkuPhCb7xlg2mauk/edit Презентация учителя] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| − | + | [[Исследование учащихся по теме Использование в речи профессионализмов]] | |
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| − | Стратегии оценивания. | + | [https://docs.google.com/open?id=0B9dUO3Q2O5MjLU9DYWtuUFJoWXM Стратегии оценивания]. |
'''Формирующее оценивание''' | '''Формирующее оценивание''' | ||
| Строка 67: | Строка 79: | ||
|'''В ходе проекта''' | |'''В ходе проекта''' | ||
|'''После завершения проекта''' | |'''После завершения проекта''' | ||
| + | |||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | * | + | *беседа |
| − | *. | + | *[http://LearningApps.org/display?v=cc8cdkta Дидактическая игра] |
| − | *.. | + | *[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHpqX3lnazBNTW5sVHB3eS1nWWo2MXc6MQ Тест] |
| | | | ||
| − | * | + | *лист планирования |
| − | * | + | *контрольный лист продвижения |
| − | * | + | *итоговая самооценка исследования |
| | | | ||
| − | * | + | *портфолио |
| − | * | + | *ученическая конференция |
| − | * | + | *бланк самооценки |
|- | |- | ||
|} | |} | ||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B9dUO3Q2O5MjcWlHMzM4STNrVTA Лист самооценки] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B9dUO3Q2O5MjRldCOEhlSkpKSFk Сервисы в проекте] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHpqX3lnazBNTW5sVHB3eS1nWWo2MXc6MQ Тест] | ||
| + | |||
| + | [http://school-collection.edu.ru/catalog/search/?text=%EF%F0%EE%F4%E5%F1%F1%E8%EE%ED%E0%EB%E8%E7%EC%FB&tg=&interface=teacher&class%5B%5D=48 ЦОР] | ||
| + | [http://LearningApps.org/display?v=cc8cdkta Дидактическая игра] | ||
== Информационные источники == | == Информационные источники == | ||
| Строка 90: | Строка 110: | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | [[Категория: | + | [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]] |
Текущая версия на 17:59, 31 октября 2012
Автор проекта
Ефимова Ольга Владиславовна
Название проекта
Лексика Культура речи
Предмет, класс
Русский язык 6 класс
Краткая аннотация проекта
Программа по русскому языку в 6 классе на изучение темы "Лексика. Культура речи" отводит 6 учебных часов.
Успешной формой работы для изучения данной темы является учебный проект, который дает возможность учащимся лучше усвоить материал. Лексика учит нас правильности построения слов в предложении.
Она говорит о том, как важно грамотно, а самое главное, по смыслу подбирать выражения и понимать уместность их применения.
В результате реализации проекта учащиеся получат прочные навыки в использовании профессионализмов, диалектизмов, эмоционально окрашенных слов в речи при написании творческих работ.
План проекта
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Кто откроет секрет слова?
- Проблемный вопрос: Всегда ли можно употреблять профессионализмы в речи?
- Учебный вопрос: Какие слова называются профессионализмами?
- Учебный вопрос: Вы слышали какие-нибудь слова, относящиеся к профессионализмам?
- Учебный вопрос: Как определить в словаре профессионализм это или нет?
- Учебный вопрос: Что нужно сделать, чтобы составить предложение с профессионализмом?
- Учебный вопрос: Всегда ли можно употреблять профессионализмы в речи? Существуют ли ситуации, когда можно обойтись без них?
- Проблемный вопрос: Можно ли употреблять в речи диалектизмы?
- Учебный вопрос: Какие слова называются диалектизмами?
- Учебный вопрос: Как найти в словаре диалектное слово?
- Учебный вопрос: Диалектные слова часто употребляются в литературных произведениях. Как вы думаете, для чего?
- Проблемный вопрос: Может ли культурный человек использовать в речи жаргонизмы?
- Учебный вопрос: Какие слова называются жаргонизмами?
- Учебный вопрос: Согласитесь, что в речи культурного человека не должно быть места жаргонизмам. А вы как думаете?
- Учебный вопрос: Диалектные слова часто употребляются в литературных произведениях. Как вы думаете, для чего?
- Учебный вопрос: Могут ли подобные словечки заменить настоящие, точные и полновесные русские слова?
- Проблемный вопрос:Какие слова вы чаще всего употребляете в речи эмоционально окрашенные или нейтральные?
- Учебный вопрос:На какие две группы можно разделить все слова в русском языке? Приведите примеры слов из каждой группы.
- Учебный вопрос:Чем они отличаются друг от друга?
- Учебный вопрос:Как называются слова, выражающие отношение к предметам, признакам, действиям?
- Учебный вопрос:Какой может быть эмоциональная окраска?
- Учебный вопрос:Какие пометы ставятся в словарях при эмоционально окрашенных словах?
- Учебный вопрос:Какую роль выполняют эмоционально окрашенные слова в речи?
- Проблемный вопрос:Почему некоторые слова выходят из активного повседневного употребления, становятся устаревшими?
- Учебный вопрос:Какие слова называются устаревшими?
- Учебный вопрос:Можно ли устаревшее слово найти в толковом словаре?
- Учебный вопрос:Какие слова называют историзмами?
- Учебный вопрос:Какие слова называют архаизмами?
- Учебный вопрос:Устаревшие слова часто употребляются в литературных произведениях. Как вы думаете, для чего?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование учащихся по теме Использование в речи профессионализмов
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
