Учебный проект по теме Чередование в корне слова
(→Краткая аннотация проекта) |
(→Краткая аннотация проекта) |
||
| Строка 14: | Строка 14: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
• Современные школьники сталкиваются с трудностями написания безударных гласных в корне слова. Особенно много ошибок допускают учащиеся на правописание безударных чередующихся гласных в корне (от 20-40%). Это связано не только с большим количеством корней, в которых чередуются гласные, но и с трудностями в усвоении правил написания. Важно, чтобы учащиеся не заучивали механически правило, а самостоятельно выводили его в результате наблюдения, оформляли в виде схем, таблиц или алгоритма . Схематичное представление правила, осознанное и усвоенное через наблюдение и языкового материала, способствует лучшему усвоению за языковым материалом. В соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта особое место отводится " деятельному, практическому содержанию образования,применению приобретённых знаний и умений в реальных жизненных ситуациях." Наиболее успешной формой работы для изучения данной темы является учебный проект.является | • Современные школьники сталкиваются с трудностями написания безударных гласных в корне слова. Особенно много ошибок допускают учащиеся на правописание безударных чередующихся гласных в корне (от 20-40%). Это связано не только с большим количеством корней, в которых чередуются гласные, но и с трудностями в усвоении правил написания. Важно, чтобы учащиеся не заучивали механически правило, а самостоятельно выводили его в результате наблюдения, оформляли в виде схем, таблиц или алгоритма . Схематичное представление правила, осознанное и усвоенное через наблюдение и языкового материала, способствует лучшему усвоению за языковым материалом. В соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта особое место отводится " деятельному, практическому содержанию образования,применению приобретённых знаний и умений в реальных жизненных ситуациях." Наиболее успешной формой работы для изучения данной темы является учебный проект.является | ||
| + | |||
•Данный проект рассчитан для учащихся 5 класса. | •Данный проект рассчитан для учащихся 5 класса. | ||
| + | |||
•Продолжительность (8 уроков) или 1,5 недели | •Продолжительность (8 уроков) или 1,5 недели | ||
| + | |||
•Русский язык. | •Русский язык. | ||
| − | + | Проект охватывает следующие темы: | |
| − | 1)Проверяемые и непроверяе¬мые безударные гласные в корне слова | + | 1)Проверяемые и непроверяе¬мые безударные гласные в корне слова. |
| − | 2)Буквы а-о в корне -лаг-, -лож- | + | 2)Буквы а-о в корне -лаг-, -лож-. |
| − | 3)Буквы а-о в корне -раст- (-ращ~), -рос- | + | 3)Буквы а-о в корне -раст- (-ращ~), -рос-. |
| − | 4)Буквы а-о в кор¬не -гор-, -гар- | + | 4)Буквы а-о в кор¬не -гор-, -гар-. |
| − | 5)Буквы а-о в кор¬не -зор-, -зар- | + | 5)Буквы а-о в кор¬не -зор-, -зар-. |
6)Формирование орфографических умений, связанных с орфограммами -чередующимися гласными а-о в корне слова. | 6)Формирование орфографических умений, связанных с орфограммами -чередующимися гласными а-о в корне слова. | ||
•Литература | •Литература | ||
| + | А. Дюма "Три мушкетёра" | ||
| + | Жюль Верн "Дети капитана Гранта" | ||
| + | Участие в проекте позволит учащимся осознать значимость изучения русского языка, способность владеть словом, понимать слово, рассматривать его с разных сторон, практически осмысливать закономерности языка, понимать и любить язык своей родной страны. | ||
== План проекта == | == План проекта == | ||
Версия 20:49, 5 ноября 2012
Автор проекта
Хрыкова Зоя Максимовна
Название проекта
Чередование в корне слова
Предмет, класс
Русский язык, 5 класс
Краткая аннотация проекта
• Современные школьники сталкиваются с трудностями написания безударных гласных в корне слова. Особенно много ошибок допускают учащиеся на правописание безударных чередующихся гласных в корне (от 20-40%). Это связано не только с большим количеством корней, в которых чередуются гласные, но и с трудностями в усвоении правил написания. Важно, чтобы учащиеся не заучивали механически правило, а самостоятельно выводили его в результате наблюдения, оформляли в виде схем, таблиц или алгоритма . Схематичное представление правила, осознанное и усвоенное через наблюдение и языкового материала, способствует лучшему усвоению за языковым материалом. В соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта особое место отводится " деятельному, практическому содержанию образования,применению приобретённых знаний и умений в реальных жизненных ситуациях." Наиболее успешной формой работы для изучения данной темы является учебный проект.является
•Данный проект рассчитан для учащихся 5 класса.
•Продолжительность (8 уроков) или 1,5 недели
•Русский язык. Проект охватывает следующие темы: 1)Проверяемые и непроверяе¬мые безударные гласные в корне слова. 2)Буквы а-о в корне -лаг-, -лож-. 3)Буквы а-о в корне -раст- (-ращ~), -рос-. 4)Буквы а-о в кор¬не -гор-, -гар-. 5)Буквы а-о в кор¬не -зор-, -зар-. 6)Формирование орфографических умений, связанных с орфограммами -чередующимися гласными а-о в корне слова. •Литература А. Дюма "Три мушкетёра" Жюль Верн "Дети капитана Гранта" Участие в проекте позволит учащимся осознать значимость изучения русского языка, способность владеть словом, понимать слово, рассматривать его с разных сторон, практически осмысливать закономерности языка, понимать и любить язык своей родной страны.
План проекта
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос:Всегда ли законы математики применимы в русском языке?
- Проблемный вопрос:Какое существует правило для написания буквы гласного в корне -зар - - -зор- в безударном положении?
- Учебный вопрос:А зори здесь тихие...Кому знакомы эти слова?
- Учебный вопрос:Зори,зарево,зорька Как называются эти слова? Что в них необычного?
- Учебный вопрос:Какую букву выбрать, если положение звука будет безударным? в корнях -гор- - -гар-?
- Учебный вопрос:Как вы понимаете устойчивые выражения: На воре шапка горит. У него всё в руках горит.В каком значении употреблено слово горит?
- Учебный вопрос:Написание какой буквы надо проверить?
- Учебный вопрос:Можно ли подобрать проверочное слово?
- Проблемный вопрос:В какой позиции в корнях - лаг- - -лож-пишется гласная а, а когда о?
- Учебный вопрос:Положить- положит, предлагать -предложит.Являются ли эти слова однокоренными?Что вас удивило?
- Учебный вопрос:Можно ли подобрать проверочное слово?
- Учебный вопрос:Есть ли эта орфограмма("Буквы а-о в корне - лаг- - - лож-")в словах влага,предлог?
- Проблемный вопрос:Почему в слове выращенный пишется в корне а, а в слове вырос-о?
- Учебный вопрос:Как называются подобные корни?
- Учебный вопрос:Как произносится безударный гласный в корне раст-(-ращ-)?
- Учебный вопрос: Найди лишнее слово в ряду: растение, заросли, выращенный, расти, растянуть, росла. Почему оно лишнее?
- Проблемный вопрос:Какой гласный звук произносится в корне слова в безударном положении в конях гор-гор?
- Учебный вопрос:Как вы понимаете смысл устойчивых выражений. У него в руках всё горит. На воре шапка горит. Дело горит. Какое значение имеет слово горит?
- Учебный вопрос:Почему пишутся разные буквы а или о в корне –гор- , -гар - ?
- Учебный вопрос:Какую букву писать в безударном положении?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследования учащихся по теме Выбор буквы гласного в корне в безударном положении
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Правописание гласных в корне с чередованием -раст-(-ращ-)/-рос- (N 178568)
Правописание гласных в корне с чередованием -зор-/-зар- (N 178273)
гласных в корне с чередованием -раст-(-ращ-)/-рос- (N 178488)
гласных в корне с чередованием -раст-(-ращ-)/-рос-. Вариант 1 (N 179250)
