Учебный проект по теме Чередование в корне слова
(→Краткая аннотация проекта) |
(→Краткая аннотация проекта) |
||
| (не показаны 3 промежуточные версии 1 участника) | |||
| Строка 13: | Строка 13: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | • Современные школьники сталкиваются с трудностями написания безударных гласных в корне слова. Особенно много ошибок допускают учащиеся на правописание безударных чередующихся гласных в корне (от 20-40%). Это связано не только с большим количеством корней, в которых чередуются гласные, но и с трудностями в усвоении правил написания. Важно, чтобы учащиеся не заучивали механически правило, а самостоятельно выводили его в результате наблюдения, оформляли в виде схем, таблиц или алгоритма . Схематичное представление правила, осознанное и усвоенное через наблюдение и языкового материала, способствует лучшему усвоению за языковым материалом. В соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта особое место отводится " деятельному, практическому содержанию образования,применению приобретённых знаний и умений в реальных жизненных ситуациях." | + | • Современные школьники сталкиваются с трудностями написания безударных гласных в корне слова. Особенно много ошибок допускают учащиеся на правописание безударных чередующихся гласных в корне (от 20-40%). Это связано не только с большим количеством корней, в которых чередуются гласные, но и с трудностями в усвоении правил написания. Важно, чтобы учащиеся не заучивали механически правило, а самостоятельно выводили его в результате наблюдения, оформляли в виде схем, таблиц или алгоритма . Схематичное представление правила, осознанное и усвоенное через наблюдение и языкового материала, способствует лучшему усвоению за языковым материалом. В соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта особое место отводится " деятельному, практическому содержанию образования,применению приобретённых знаний и умений в реальных жизненных ситуациях." Наиболее успешной формой работы для изучения данной темы является учебный проект.является |
| + | |||
| + | •Данный проект рассчитан для учащихся 5 класса. | ||
| + | |||
| + | •Продолжительность (8 уроков) или 1,5 недели | ||
| + | |||
| + | •Русский язык. | ||
| + | Проект охватывает следующие темы: | ||
| + | |||
| + | 1)Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова. | ||
| + | |||
| + | 2)Буквы а-о в корне -лаг-, -лож-. | ||
| + | |||
| + | 3)Буквы а-о в корне -раст- (-ращ~), -рос-. | ||
| + | |||
| + | 4)Буквы а-о в кор¬не -гор-, -гар-. | ||
| + | |||
| + | 5)Буквы а-о в кор¬не -зор-, -зар-. | ||
| + | |||
| + | 6)Формирование орфографических умений, связанных с орфограммами -чередующимися гласными а-о в корне слова. | ||
| + | •Литература | ||
| + | |||
| + | А. Дюма "Три мушкетёра" | ||
| + | Жюль Верн "Дети капитана Гранта" | ||
| + | |||
| + | Участие в проекте позволит развить у учащихся способность владеть словом, понимать слово, рассматривать его с разных сторон, практически осмысливать закономерности языка, понимать и любить язык своей родной страны, быть внимательным к своей речи. | ||
| + | |||
| + | •Ожидаемые результаты. | ||
| + | |||
| + | 1)Будут находить слова с чередованием гласных в корне . | ||
| + | |||
| + | 2)Находить в словарях и в художественных произведениях слова с чередующимися гласными в корне. | ||
| + | |||
| + | 3)Самостоятельно разработают план действий и распределят обязанности в группах. | ||
| + | |||
| + | 4)Используя листы самоконтроля, смогут анализировать свою работу и работу члена группы. | ||
| + | |||
| + | 5)Преобразовывать информацию из одной формы в другую( текст в схему), свёртывать её до ключевых слов. | ||
| + | |||
| + | 6)Проанализируют, сравнят, обобщат полученные знания,установят закономерности , составят алгоритм и оформят буклет-памятку для учащихся. | ||
| + | |||
| + | 7)Выполнят проверочный тест по учебной теме. | ||
| + | |||
| + | 8)В ходе защиты проекта продемонстрируют готовый продукт: | ||
| + | а) презентацию; | ||
| + | б)книгу " В стране невыученных уроков"; | ||
| + | в)газету"Тайны чередования гласных"; | ||
| + | г)словарь исключений. | ||
| + | • | ||
== План проекта == | == План проекта == | ||
Текущая версия на 21:12, 5 ноября 2012
Автор проекта
Хрыкова Зоя Максимовна
Название проекта
Чередование в корне слова
Предмет, класс
Русский язык, 5 класс
Краткая аннотация проекта
• Современные школьники сталкиваются с трудностями написания безударных гласных в корне слова. Особенно много ошибок допускают учащиеся на правописание безударных чередующихся гласных в корне (от 20-40%). Это связано не только с большим количеством корней, в которых чередуются гласные, но и с трудностями в усвоении правил написания. Важно, чтобы учащиеся не заучивали механически правило, а самостоятельно выводили его в результате наблюдения, оформляли в виде схем, таблиц или алгоритма . Схематичное представление правила, осознанное и усвоенное через наблюдение и языкового материала, способствует лучшему усвоению за языковым материалом. В соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта особое место отводится " деятельному, практическому содержанию образования,применению приобретённых знаний и умений в реальных жизненных ситуациях." Наиболее успешной формой работы для изучения данной темы является учебный проект.является
•Данный проект рассчитан для учащихся 5 класса.
•Продолжительность (8 уроков) или 1,5 недели
•Русский язык. Проект охватывает следующие темы:
1)Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова.
2)Буквы а-о в корне -лаг-, -лож-.
3)Буквы а-о в корне -раст- (-ращ~), -рос-.
4)Буквы а-о в кор¬не -гор-, -гар-.
5)Буквы а-о в кор¬не -зор-, -зар-.
6)Формирование орфографических умений, связанных с орфограммами -чередующимися гласными а-о в корне слова. •Литература
А. Дюма "Три мушкетёра" Жюль Верн "Дети капитана Гранта"
Участие в проекте позволит развить у учащихся способность владеть словом, понимать слово, рассматривать его с разных сторон, практически осмысливать закономерности языка, понимать и любить язык своей родной страны, быть внимательным к своей речи.
•Ожидаемые результаты.
1)Будут находить слова с чередованием гласных в корне .
2)Находить в словарях и в художественных произведениях слова с чередующимися гласными в корне.
3)Самостоятельно разработают план действий и распределят обязанности в группах.
4)Используя листы самоконтроля, смогут анализировать свою работу и работу члена группы.
5)Преобразовывать информацию из одной формы в другую( текст в схему), свёртывать её до ключевых слов.
6)Проанализируют, сравнят, обобщат полученные знания,установят закономерности , составят алгоритм и оформят буклет-памятку для учащихся.
7)Выполнят проверочный тест по учебной теме.
8)В ходе защиты проекта продемонстрируют готовый продукт: а) презентацию; б)книгу " В стране невыученных уроков"; в)газету"Тайны чередования гласных"; г)словарь исключений. •
План проекта
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос:Всегда ли законы математики применимы в русском языке?
- Проблемный вопрос:Какое существует правило для написания буквы гласного в корне -зар - - -зор- в безударном положении?
- Учебный вопрос:А зори здесь тихие...Кому знакомы эти слова?
- Учебный вопрос:Зори,зарево,зорька Как называются эти слова? Что в них необычного?
- Учебный вопрос:Какую букву выбрать, если положение звука будет безударным? в корнях -гор- - -гар-?
- Учебный вопрос:Как вы понимаете устойчивые выражения: На воре шапка горит. У него всё в руках горит.В каком значении употреблено слово горит?
- Учебный вопрос:Написание какой буквы надо проверить?
- Учебный вопрос:Можно ли подобрать проверочное слово?
- Проблемный вопрос:В какой позиции в корнях - лаг- - -лож-пишется гласная а, а когда о?
- Учебный вопрос:Положить- положит, предлагать -предложит.Являются ли эти слова однокоренными?Что вас удивило?
- Учебный вопрос:Можно ли подобрать проверочное слово?
- Учебный вопрос:Есть ли эта орфограмма("Буквы а-о в корне - лаг- - - лож-")в словах влага,предлог?
- Проблемный вопрос:Почему в слове выращенный пишется в корне а, а в слове вырос-о?
- Учебный вопрос:Как называются подобные корни?
- Учебный вопрос:Как произносится безударный гласный в корне раст-(-ращ-)?
- Учебный вопрос: Найди лишнее слово в ряду: растение, заросли, выращенный, расти, растянуть, росла. Почему оно лишнее?
- Проблемный вопрос:Какой гласный звук произносится в корне слова в безударном положении в конях гор-гор?
- Учебный вопрос:Как вы понимаете смысл устойчивых выражений. У него в руках всё горит. На воре шапка горит. Дело горит. Какое значение имеет слово горит?
- Учебный вопрос:Почему пишутся разные буквы а или о в корне –гор- , -гар - ?
- Учебный вопрос:Какую букву писать в безударном положении?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследования учащихся по теме Выбор буквы гласного в корне в безударном положении
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Правописание гласных в корне с чередованием -раст-(-ращ-)/-рос- (N 178568)
Правописание гласных в корне с чередованием -зор-/-зар- (N 178273)
гласных в корне с чередованием -раст-(-ращ-)/-рос- (N 178488)
гласных в корне с чередованием -раст-(-ращ-)/-рос-. Вариант 1 (N 179250)
