Применение технологии развития критического мышления на уроках математики

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Новая страница: «'''Учебная тема:''' Деление натуральных чисел<br> '''Класс''': 5<br> '''Проблемный вопрос:'''<br> '''Цел…»)
 
м
 
(не показаны 8 промежуточных версий 1 участника)
Строка 1: Строка 1:
−
'''Учебная тема:''' Деление натуральных чисел<br>
+
Батижевская С.Л., IDm2012_088<br>
 +
 
 +
'''Учебная тема:''' Деление натуральных чисел. Признаки делимости<br>
 
'''Класс''': 5<br>
 
'''Класс''': 5<br>
−
'''Проблемный вопрос:'''<br>
+
'''Проблемный вопрос:''' Делить или не делить...<br>
 
'''Цели:''' <br>
 
'''Цели:''' <br>
−
 
+
1. Обобщение и систематизация знаний, умений и навыков учащихся при выполнении деления натуральных чисел. <br>
−
'''Задачи урока:''' <br>
+
2. Формирование у учащихся навыков определения чисел, делящихся на 2, на 5, на 10, на 3 без непосредственного деления, а на основании признаков делимости;<br>
−
1. Повторить понятие периметра и площади прямоугольника, площади поверхности прямоугольного параллелепипеда и куба, объёма прямоугольного параллелепипеда и куба, единиц площади и объёмов . <br>
+
3. Развитие логического мышления учащихся. <br>
−
2. Продолжить работу по формированию умений составлять формулы и применять их при решении задач. <br>
+
4. Формирование критического мышления учащихся.<br>
−
3. Развивать логическое мышление учащихся. <br>
+
−
4. Формировать критическое мышление учащихся.<br>
+
−
5. Развивать навыки математической речи. <br>
+
  
 
'''План'''<br>
 
'''План'''<br>
−
1.Актуализация опорных знаний методом "Верные и неверные утверждения" [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AmtNUoW_ZX2pdHVMVUxTWXJPMERUNUFHNENqZEgxVmc]<br>
+
1.Актуализация опорных знаний: <br>
−
2.Практическая работа. Прием "Бортовой журнал". Презентация [https://docs.google.com/presentation/d/1vW2YEddvodw29kXT3F2vxXqOk9EAxvfXGayHdRsR9Ew/present#slide=id.g17408b07_4_0]<br>
+
* Метод "Верные и неверные утверждения" <br>
 +
* Составление таблицы "ЗХУ" в сервисе WikiWall<br>
 +
2.Практическая работа "Определение делимости чисел", Презентация "Признаки делимости"<br>
 +
* Прием "Бортовой журнал"<br>
 
3. Домашнее задание, подведение итогов урока.<br>
 
3. Домашнее задание, подведение итогов урока.<br>
 +
* Обсуждение таблицы "ЗХУ"<br>
  
 
'''Ход урока'''<br>
 
'''Ход урока'''<br>
−
1. Учащиеся отвечают на вопросы "Верные и неверные утверждения" в тестирующей системе Google [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AmtNUoW_ZX2pdHVMVUxTWXJPMERUNUFHNENqZEgxVmc] <br>
+
1. Ответить на вопросы "Верные и неверные утверждения" в тестирующей системе Google [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHB0WEU4ekZJWUdxU3k4V3dlc0JuVVE6MQ#gid=0] <br>
−
 
+
2. Составить таблицу "ЗХУ" в сервисе WikiWall [http://www.wikiwall.ru/wall/d56720e5dbc5acb4bb3a1f9e64806892]<br>
−
2.Выполнение заданий презентации Google [https://docs.google.com/presentation/d/1vW2YEddvodw29kXT3F2vxXqOk9EAxvfXGayHdRsR9Ew/present#slide=id.g17408b07_4_0]на подтверждение гипотезы. Учащиеся ведут "Бортовой журнал" в сервисе WikiWall<br>
+
3. Выполнение заданий презентации Google [https://docs.google.com/presentation/d/1vW2YEddvodw29kXT3F2vxXqOk9EAxvfXGayHdRsR9Ew/present#slide=id.g17408b07_4_0]на подтверждение гипотезы. <br>
 +
4. Итог урока: обсуждение таблицы "ЗХУ" в сервисе WikiWall [http://www.wikiwall.ru/wall/d56720e5dbc5acb4bb3a1f9e64806892]Оценка работы и ответов учащихся.<br>
  
−
3. '''Домашнее задание.''' Составить таблицу "ЗХУ":
+
'''Домашнее задание.''' <br>
−
- вспомните, что вам известно по изучаемому вопросу, запишите эти сведения в первой графе таблицы;
+
Продолжите таблицу, найдите и запишите в нее еще не известные вам признаки делимости чисел.<br>
−
- перечислите источники информации;
+
Пример задания в сервисе WikiWall[http://www.wikiwall.ru/wall/5c0fca60358ad27c5a6354f7cff08f2f]<br>
−
- попробуйте систематизировать имеющиеся сведения до работы с основной информацией, выделите категории информации;
+
−
- поставьте вопросы к изучаемой теме до ее изучения;
+
−
- познакомьтесь с текстом (фильмом, рассказом учителя);
+
−
- ответьте на вопросы, которые сами поставили, запишите свои ответы в третью графу таблицы;
+
−
- посмотрите, нельзя ли расширить список категории информации, включите в него новые категории;
+
−
- поработайте с третьей частью таблицы. Создайте новую таблицу, в ней столько граф, сколько категорий информации вы выделили. Заполните ее.
+
−
<br>
+
−
Учащимся предлагается подготовить работу по темам:<br>
+
−
4. Итог урока:<br>
+
−
a. Что нового вы узнали на уроке?<br>
+
−
b. Что понравилось на уроке?<br>
+
−
c. Оценка работы и ответов учащихся.<br>
+
  
 
'''Использованные источники информации:'''<br>
 
'''Использованные источники информации:'''<br>

Текущая версия на 00:41, 25 ноября 2012

Батижевская С.Л., IDm2012_088

Учебная тема: Деление натуральных чисел. Признаки делимости
Класс: 5
Проблемный вопрос: Делить или не делить...
Цели:
1. Обобщение и систематизация знаний, умений и навыков учащихся при выполнении деления натуральных чисел.
2. Формирование у учащихся навыков определения чисел, делящихся на 2, на 5, на 10, на 3 без непосредственного деления, а на основании признаков делимости;
3. Развитие логического мышления учащихся.
4. Формирование критического мышления учащихся.

План
1.Актуализация опорных знаний:

  • Метод "Верные и неверные утверждения"
  • Составление таблицы "ЗХУ" в сервисе WikiWall

2.Практическая работа "Определение делимости чисел", Презентация "Признаки делимости"

  • Прием "Бортовой журнал"

3. Домашнее задание, подведение итогов урока.

  • Обсуждение таблицы "ЗХУ"

Ход урока
1. Ответить на вопросы "Верные и неверные утверждения" в тестирующей системе Google [1]
2. Составить таблицу "ЗХУ" в сервисе WikiWall [2]
3. Выполнение заданий презентации Google [3]на подтверждение гипотезы.
4. Итог урока: обсуждение таблицы "ЗХУ" в сервисе WikiWall [4]Оценка работы и ответов учащихся.

Домашнее задание.
Продолжите таблицу, найдите и запишите в нее еще не известные вам признаки делимости чисел.
Пример задания в сервисе WikiWall[5]

Использованные источники информации:
1. Вариантность методов и способов развития мышления на уроках математики.[1]
2. Развитие критического мышления через чтение и письмо.[2]
3. Приемы технологии развития критического мышления на уроках математики.[3] Приёмы технологии РКМ [6]

Источник — «http://wiki.tgl.net.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B8_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%8F_%D0%BA%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BC%D1%8B%D1%88%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BD%D0%B0_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0%D1%85_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8&oldid=352535»
Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/