Учебный проект по теме Счет во все времена
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(Новая страница: «{{subst: Шаблон:Портфолио проекта}}») |
(→Краткая аннотация проекта) |
||
| (не показаны 40 промежуточных версий 3 участников) | |||
| Строка 4: | Строка 4: | ||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
| + | |||
| + | Зубко Ирина Васильевна | ||
== Название проекта == | == Название проекта == | ||
| + | Счет во все времена. | ||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| + | |||
| + | Информатика и ИКТ, 9 класс | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1Bz2ieiFKFYLrxlgBK3DhwYCf2LIqs051HADgB7mjr9s/edit Визитка проекта] | ||
| − | + | Проект "Счет во все времена" посвещен изучению истории возникновения счета. | |
| + | В ходе проекта учащиеся познакомятся с различными видами записи чисел,с существованием различных систем счисления и порассуждают на тему "Как люди жить без чисел?" | ||
| + | '''Ожидаемые результаты обучения.''' | ||
| + | |||
| + | В соответствии с Концепцией Федеральных государственных образовательных стандартов общего образования второго поколения планируемые результаты видятся следующим образом: | ||
| + | |||
| + | '''Предметные результаты'''. После завершения проекта учащиеся узнают о том как появился счет, какие системы счисления существуют. | ||
| + | |||
| + | '''Личностные результаты'''. После завершения проекта учащиеся смогут: | ||
| + | |||
| + | - повысить интерес к числам и операциям над ними; | ||
| + | |||
| + | - получить навыки в общении и сотрудничестве со сверстниками в учебно-исследовательской, аналитической, творческой и других видах деятельности. | ||
| + | |||
| + | '''Метапредметные результаты'''. После завершения проекта учащиеся смогут: | ||
| + | |||
| + | - самостоятельно ставить новые учебные и познавательные цели и задачи; | ||
| + | |||
| + | - планировать пути достижения целей; | ||
| + | |||
| + | - научиться аргументированно доказывать свою точку зрения. | ||
| + | |||
| + | == План проекта == | ||
| + | На данный проект отводится 5 учебных часов. Два занятия (вводное и защита проекта) проводятся на уроках информатики, в рамках темя "Системы счисления", Выполнение самого проекта происходит на уроках ОПД. | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1OZJQUZsF6HHHEnV28T2vDAOJ5CXgcPqKxvKtZyvA_7M/edit '''План проведения проекта'''] | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| − | ''Основополагающий вопрос:'' | + | ''Основополагающий вопрос:'' Как жить без счета |
| − | #''Проблемный вопрос:'' | + | #''Проблемный вопрос:'''''''Что было в начале?''''' |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:''Когда родилось число? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:''Как считали люди в древности? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:''Когда появились первые цифры? |
| − | #''Проблемный вопрос:'' | + | #''Проблемный вопрос:'''''Сколько весит позиция?''' |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:''Какое основное различие между позиционными и непозиционными системами счисления? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:''Какие системы счисления существовали у разных народов? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:''Почему люди пришли к единой системе счисления? |
| − | #''Проблемный вопрос:'' | + | #''Проблемный вопрос:'''''Кто победит человек или компьютер?''' |
| − | + | ##''Учебный вопрос:''Что произойдет если человек разучится считать? | |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:''Нужен ли счет современному человеку? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | |
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B9z-kivwzwcWSXdnQjBoQUFNUXM Буклет для учащихся_1] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B9z-kivwzwcWbnRyeWhhNFNWQjA Буклет для учащихся_2] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/present/edit?id=0Adz-kivwzwcWZGZteDZzODVfM2M4c2pkN2dr Вводная презентация учителя] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [[Исследование учащихся по теме Счет во все времена]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| − | Стратегии оценивания | + | [https://docs.google.com/document/d/1jL_OuZn8zDcfHA63ahIjbg5HDu-Z8xltWqvdSjG9AZk/edit Стратегии оценивания] |
'''Формирующее оценивание''' | '''Формирующее оценивание''' | ||
| Строка 52: | Строка 89: | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | *... | + | *[https://docs.google.com/present/edit?id=0Adz-kivwzwcWZGZteDZzODVfM2M4c2pkN2dr Вводная презентация учителя] |
| − | *.. | + | *Мозговой штурм |
| − | *.. | + | *Таблицы З-И-У |
| + | *Знакомство с критериями оценивания работы над проектом. | ||
| + | *[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEwySE9rYlhKNG1UcmVaZTg0R3JOZUE6MQ Анкета для родителей] | ||
| + | *Деление на группы | ||
| + | *[https://docs.google.com/open?id=0B9z-kivwzwcWSXdnQjBoQUFNUXM Буклет для учащихся] | ||
| + | *Концептуальные карты | ||
| + | *Таблица продвижения по проекту | ||
| | | | ||
| − | * | + | *Сенквейн |
| − | *... | + | *Письменные дневники |
| − | *... | + | *Неформальные опросники |
| + | *Самооценка работы в группе | ||
| + | *Контрольные листы самооценки и взаимооценки | ||
| + | *Журнал работы в группе | ||
| + | *Таблицы З-И-У | ||
| + | *Минтальные карты | ||
| + | *Контрольные листы | ||
| + | *[http://www.classtools.net/widgets/quiz_10/__iJk7v.htm Дидактические игры] | ||
| + | *[http://LearningApps.org/display?v=sfow3nwt Пазл СИСТЕМЫ СЧИСЛЕНИЯ] | ||
| + | *Облако слов | ||
| + | *[http://school-collection.edu.ru/catalog/res/eb0f187c-0c9c-4982-be69-362a887f5e21/?from=a30a9550-6a62-11da-8cd6-0800200c9a66&interface=pupil&class%5B%5D=50&class%5B%5D=51&class%5B%5D=53&class%5B%5D=54&subject=19 ЦОР История систем счисления] | ||
| | | | ||
| − | * | + | *Критерии оценки публичного выступления |
| − | *.. | + | *[https://docs.google.com/open?id=0B9z-kivwzwcWOTRuOUZyd0R4TzA%20 Презентация учащихся] |
| − | *.. | + | *[https://docs.google.com/open?id=0B9z-kivwzwcWN0h2SllYaGhuaDg Буклет учащихся] |
| + | *Таблицы З-И-У | ||
| + | *Защита проекта | ||
| + | *Портфолио | ||
| + | *Групповая рефлексия | ||
|- | |- | ||
|} | |} | ||
| Строка 68: | Строка 125: | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEwySE9rYlhKNG1UcmVaZTg0R3JOZUE6MQ Анкета для родителей] | ||
| + | |||
| + | [http://www.classtools.net/widgets/quiz_10/__iJk7v.htm Игра СИСТЕМЫ СЧИСЛЕНИЯ] | ||
| + | |||
| + | [http://LearningApps.org/display?v=sfow3nwt Пазл СИСТЕМЫ СЧИСЛЕНИЯ] | ||
== Информационные источники == | == Информационные источники == | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1vUA4MWcTxKh3pM3ottA6rgy5RbI7fjjy77mQPtmiXdU/edit Список информационных источников] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | [[Категория: | + | [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/eb0f187c-0c9c-4982-be69-362a887f5e21/?from=a30a9550-6a62-11da-8cd6-0800200c9a66&interface=pupil&class%5B%5D=50&class%5B%5D=51&class%5B%5D=53&class%5B%5D=54&subject=19 ЦОР] |
| + | |||
| + | [[Категория:Предметы научно-технического цикла]] | ||
Текущая версия на 17:57, 26 ноября 2012
Автор проекта
Зубко Ирина Васильевна
Название проекта
Счет во все времена.
Предмет, класс
Информатика и ИКТ, 9 класс
Краткая аннотация проекта
Проект "Счет во все времена" посвещен изучению истории возникновения счета.
В ходе проекта учащиеся познакомятся с различными видами записи чисел,с существованием различных систем счисления и порассуждают на тему "Как люди жить без чисел?"
Ожидаемые результаты обучения.
В соответствии с Концепцией Федеральных государственных образовательных стандартов общего образования второго поколения планируемые результаты видятся следующим образом:
Предметные результаты. После завершения проекта учащиеся узнают о том как появился счет, какие системы счисления существуют.
Личностные результаты. После завершения проекта учащиеся смогут:
- повысить интерес к числам и операциям над ними;
- получить навыки в общении и сотрудничестве со сверстниками в учебно-исследовательской, аналитической, творческой и других видах деятельности.
Метапредметные результаты. После завершения проекта учащиеся смогут:
- самостоятельно ставить новые учебные и познавательные цели и задачи;
- планировать пути достижения целей;
- научиться аргументированно доказывать свою точку зрения.
План проекта
На данный проект отводится 5 учебных часов. Два занятия (вводное и защита проекта) проводятся на уроках информатики, в рамках темя "Системы счисления", Выполнение самого проекта происходит на уроках ОПД.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Как жить без счета
- Проблемный вопрос:''Что было в начале?
- Учебный вопрос:Когда родилось число?
- Учебный вопрос:Как считали люди в древности?
- Учебный вопрос:Когда появились первые цифры?
- Проблемный вопрос:Сколько весит позиция?
- Учебный вопрос:Какое основное различие между позиционными и непозиционными системами счисления?
- Учебный вопрос:Какие системы счисления существовали у разных народов?
- Учебный вопрос:Почему люди пришли к единой системе счисления?
- Проблемный вопрос:Кто победит человек или компьютер?
- Учебный вопрос:Что произойдет если человек разучится считать?
- Учебный вопрос:Нужен ли счет современному человеку?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование учащихся по теме Счет во все времена
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Информационные источники
Список информационных источников
