Учебный проект "Быть знаменитым некрасиво..."

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Краткая аннотация проекта)
 
(не показана 91 промежуточная версия 2 участников)
Строка 1: Строка 1:
 +
<noinclude>{| border=1
 +
|bgcolor=#FFFFCC|
 +
'''Победитель'''  [http://www.iteach.ru/abo/news/749/ Общероссийского конкурса проектов программы Intel® «Обучение для будущего» 2012 года]
 +
|}
 +
</noinclude>
 
<!---------------------------------------------------------->
 
<!---------------------------------------------------------->
  
  
 
== Автор проекта ==
 
== Автор проекта ==
[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%B8%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 <big>Сидорова Татьяна Владимировна</big>], учитель русского языка и литературы МБУ СОШ №88 г.о.Тольятти.
+
[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%B8%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Сидорова Татьяна Владимировна], учитель русского языка и литературы МБУ СОШ №88 г.о.Тольятти.
  
 
== Название проекта ==
 
== Название проекта ==
 
Учебный проект по литературе "Б. Пастернак. Жизнь и творчество."
 
Учебный проект по литературе "Б. Пастернак. Жизнь и творчество."
 +
 +
==Творческое название проекта==
 +
"Быть знаменитым некрасиво..."
  
 
== Предмет, класс ==
 
== Предмет, класс ==
Литература, 11 класс.
+
Литература, 11 класс. Русский язык, мировая художественная культура, ИКТ.
  
 
== Краткая аннотация проекта ==
 
== Краткая аннотация проекта ==
Учебный проект по литературе "Б. Пастернак. Жизнь и творчество." был проведен в феврале-марте 2012 года при изучении творчества Б.Пастернака в 11 "А" классе МБУ СОШ №88 г.о.Тольятти.
+
Учебный проект по литературе "Б. Пастернак. Жизнь и творчество" реализован в феврале-марте 2012 года при изучении творчества Б.Пастернака в 11 "А" классе МБУ СОШ №88 г.о.Тольятти.
По плану на изучение творчества Б.Пастернака отводится 4 часа. Планирование уроков в этом классе составлено в соответствии с Программой под редакцией В.Я.Коровиной (Программа для общеобразовательных учреждений по литературе для 5-11 классов. М., "Просвещение", 2005 г.), соответствующей Федеральному компоненту Государственного образовательного стандарта (Приказ Мин. образ. РФ №1089 от 05.05.04) и Федеральному базисному учебному плану (Пр. МОРФ №1312 от 09.03.04 г.). Обучение ведется по учебнику "Русская литература XX в." для 11 классов под редакцией В.В.Агеносова. М., "Дрофа", 2007 го., в 2-х частях.
+
Работа над проектом строилась через сетевое взаимодействие учащихся. Использовалась технология развития критического мышления через чтение и письмо, прием "Трехчастного дневника". Работа велась в группах и индивидуально.
+
  
== План проекта ==
+
По плану на изучение творчества Б.Пастернака отводится 4 часа. Планирование уроков в этом классе составлено в соответствии с Программой под редакцией В.Я.Коровиной (Программа для общеобразовательных учреждений по литературе для 5-11 классов. М., "Просвещение", 2007 г.), соответствующей Федеральному компоненту Государственного образовательного стандарта (Приказ Мин. образ. РФ №1089 от 05.05.04) и Федеральному базисному учебному плану (Пр. МОРФ №1312 от 09.03.04 г.). Обучение ведется по учебнику "Русская литература XX в." для 11 классов под редакцией В.В.Агеносова. М., "Дрофа", 2007 г., в 2-х частях.
  
[https://docs.google.com/document/d/1knzVPkMcqn4UYC_IFI_78aKIk_Gpau7J0FQIPBkTwRM/edit <big>Планирование деятельности учителя.</big>]
+
Изучение романа Б.Л.Пастернака «Доктор Живаго» является обязательным для базового и профильного уровня. Произведение включено в стандарт средней (полной) школы с пометой "обзор".
  
[https://docs.google.com/document/d/1DZ-c2f0fMjkvBmmkfm_XNMm6dYjSiD_gS9RYSixo4yg/edit <big>"Визитная карточка" проекта</big>]
+
Работа над проектом строилась через сетевое взаимодействие учащихся. Использовались следующие методы и приемы: Технология развития критического мышления через чтение и письмо, прием "Трехчастный дневник", чтение с остановками, обращение к личному опыту, прогнозирование по названию, эссе, демонстрация, сотрудничество при объяснении нового материала, ситуация успеха, практическая работа, задания исследовательского характера, рефлексия. Работа велась в группах и индивидуально. Активно использовались учащимися и учителем различные сервисы Google.
  
== Вопросы, направляющие проект ==
+
Площадкой для организации сетевого взаимодействия был выбран [http://sidorovaidetki.blogspot.ru/search/label/%D0%9F%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B0%D0%BA блог «Детки из класса 302В»], где велась вся работа по проекту.
  
''Основополагающий вопрос:'' <big>Возможно ли «впускать в себя эпоху, нисколько в нее не вмешиваясь»?</big>
+
== План проекта ==
  
 +
[https://docs.google.com/document/d/1v8WhYV9Pa7GHo2bxZuczQ0faCFN-Onwu2-kw3ovRK4I/edit План проведения проекта.]
  
#''Проблемный вопрос:''  <big>Возможно ли научиться “лепетать музыкально” раньше, чем “ лепетать литературно”?</big>
+
[https://docs.google.com/document/d/1DZ-c2f0fMjkvBmmkfm_XNMm6dYjSiD_gS9RYSixo4yg/edit "Визитная карточка" проекта]
##''Учебный вопрос:''
+
##''Учебный вопрос:''
+
##''Учебный вопрос:''
+
#''Проблемный вопрос:''  <big>“Быть знаменитым некрасиво”?</big>
+
##''Учебный вопрос:''
+
##''Учебный вопрос:''
+
##''Учебный вопрос:''
+
#''Проблемный вопрос:''  <big>В чем прелесть “лилового” языка Б.Пастернака?</big>
+
##''Учебный вопрос:''
+
##''Учебный вопрос:''
+
##''Учебный вопрос:''
+
#''Проблемный вопрос:''  <big>Это ли не “есть кубический кусок горячей, дымящейся совести”??? </big>
+
##''Учебный вопрос:''
+
##''Учебный вопрос:''
+
##''Учебный вопрос:''
+
#''Проблемный вопрос:''  <big>Какие вы, слова-самоделки?</big>
+
##''Учебный вопрос:''
+
##''Учебный вопрос:''
+
##''Учебный вопрос:''
+
#''Проблемный вопрос:''  <big>Пришло ли время, о котором писал Б.Пастернак: “Верю я, придет пора – 
+
Силу подлости и злобы 
+
Одолеет дух добра!”?</big>
+
##''Учебный вопрос:''
+
##''Учебный вопрос:''
+
##''Учебный вопрос:''
+
  
== Публикация учителя ==
+
== Вопросы, направляющие проект ==
  
 +
''Основополагающий вопрос:'' <big>Возможно ли «впускать в себя эпоху, нисколько в нее не вмешиваясь»?</big>
  
  
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
+
1. ''Проблемный вопрос:''  <big>Возможно ли научиться “лепетать музыкально” раньше, чем “ лепетать литературно”?</big>  
[https://docs.google.com/presentation/d/1Mb97ZOl3QCbtwwC3nUTSdjkVDy-4RFe0YK4rAXs--Ao/edit <big>Презентация учителя Сидоровой Т.В.</big>]
+
#''Учебный вопрос:'' В какой семье родился и вырос Б.Пастернак?
 +
#''Учебный вопрос:'' Какой была среда, сформировавшая характер будущего писателя?
  
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
+
2. ''Проблемный вопрос:''  <big>“Быть знаменитым некрасиво”?</big>
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEF5Nm1HaUY3Nl80MU9FU0hDeEdoOXc6MQ <big>Задание-шифровочка.</big>] [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ap0WWkQcobBOdEF5Nm1HaUY3Nl80MU9FU0hDeEdoOXc <big>Результат шифровочки.</big>]
+
#''Учебный вопрос:'' Почему первая книга "Близнец в тучах" воспринималась самим Пастернаком как незрелая?
 +
#''Учебный вопрос:''Как к середине 1936 года меняется отношение властей к Б.Пастернаку?
 +
#''Учебный вопрос:'' Почему роман "Доктор Живаго" публикуется в Италии, а затем и в Великобритании, но не на Родине писателя?
 +
#''Учебный вопрос:'' Какие постановки по произведениям Б.Пастернака нам известны?
  
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AZ0WWkQcobBOZG5xNDRtcl82MWg0eG53Y2Nj <big>Совместная презентация учащихся "Быть знаменитым некрасиво..."</big>]
+
3. ''Проблемный вопрос:''  <big>В чем прелесть “лилового” языка Б.Пастернака?</big>
 +
#''Учебный вопрос:'' Заметили ли вы изменения в поэтическом стиле поэта?
 +
#''Учебный вопрос:'' Как Пастернак пришел от "лилового" языка к мудрости "неслыханной простоты"?
 +
#''Учебный вопрос:''В чем видел Б.Пастернак призвание поэта?
 +
#''Учебный вопрос:''Каков поэт и мир в лирике Б.Пастернака?
  
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ap0WWkQcobBOdFhueFU0NC1RZGlONmJGbW52eUFnMEE <big>Трехчастный дневник для  анализа романа Б.Пастернака "Доктор Живаго."</big>]
+
4. ''Проблемный вопрос:''  <big>Это ли не “есть кубический кусок горячей, дымящейся совести”??? </big>
 +
#''Учебный вопрос:'' Свидетелем каких исторических событий становится герой романа "Доктор Живаго"?
 +
#''Учебный вопрос:'' Каково первоначальное отношение к революции Юрия Андреевича? Как и почему оно меняется со временем?
 +
#''Учебный вопрос:'' Какое место заняла Гражданская война в судьбе Ю.Живаго?
 +
#''Учебный вопрос:'' Что значит Россия для Живаго?
 +
#''Учебный вопрос:'' Что такое любовь в понимании Пастернака? Почему Юрий Андреевич одинаково любит Тоню и Лару? Возможно ли такое?
 +
#''Учебный вопрос:'' Что такое искусство по мнению Живаго?
 +
#''Учебный вопрос:'' В чем жизненное кредо Ю.Живаго?
 +
#''Учебный вопрос:'' Заканчивается ли роман со смертью Ю.Живаго?
  
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ap0WWkQcobBOdG9Kd3pwQnJBbldiWkNETGtCeHZDRXc <big>Словарик окказионализмов.</big>]
+
5. ''Проблемный вопрос:''  <big>Какие вы, слова-самоделки?</big>  
 +
#''Учебный вопрос:'' Что такое окказионализмы?
 +
#''Учебный вопрос:'' С какой целью использует их Б.Пастернак в романе "Доктор Живаго"?
  
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
+
6. ''Проблемный вопрос:''  <big>Пришло ли время, о котором писал Б.Пастернак: “Верю я, придет пора – 
 +
Силу подлости и злобы Одолеет дух добра!”?</big>
 +
#''Учебный вопрос:'' Какие цитаты из произведения Б.Пастернака вам запомнились? В чем глубина их смысла?
 +
#''Учебный вопрос:'' Что такое эссе? Как правильно его написать?
  
[http://www.mindomo.com/view?m=562d87bf310f4ccd875e6b2ef5221abf <big>Реализация методики формирующего оценивания.</big>][[Файл:Методика оценивания.JPG|right|]]
+
== Публикация учителя ==
 +
[https://docs.google.com/presentation/d/1FVUbRz-lCRV682m5zinnY_pwDYVfqjYurpiH1BrxF8E/present#slide=id.gfe892ac_4_0 Публикация Сидоровой Т.В.]
  
 +
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 +
[https://docs.google.com/presentation/d/1Mb97ZOl3QCbtwwC3nUTSdjkVDy-4RFe0YK4rAXs--Ao/present#slide=id.p13 Презентация учителя Сидоровой Т.В.]
  
Стратегии оценивания.
+
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
  
'''Формирующее оценивание'''
+
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEF5Nm1HaUY3Nl80MU9FU0hDeEdoOXc6MQ Задание-шифровочка.] [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ap0WWkQcobBOdEF5Nm1HaUY3Nl80MU9FU0hDeEdoOXc Результат шифровочки.]
{| border=1
+
|'''До начала проекта'''
+
|'''В ходе проекта'''
+
|'''После завершения проекта'''
+
|-
+
|
+
*...
+
*...
+
*...
+
  |
+
*...
+
*...
+
*...
+
|
+
*...
+
*...
+
*...
+
|-
+
|}
+
  
 +
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AZ0WWkQcobBOZG5xNDRtcl82MWg0eG53Y2Nj Совместная презентация учащихся "Быть знаменитым некрасиво..."]
  
[https://docs.google.com/document/d/1RloK8AG3bizPrzJn6wQQ1X_6kLxep0h1O7tHj8o3aaA/edit <big>Критерии оценки презентации.</big>]
+
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ap0WWkQcobBOdFhueFU0NC1RZGlONmJGbW52eUFnMEE Трехчастный дневник для  анализа романа Б.Пастернака "Доктор Живаго."]
  
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE52UlVpbWVvQWlFX3h6QzRIbGJwNEE6MQ <big>Форма для самооценки учащихся.</big>] [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ap0WWkQcobBOdE52UlVpbWVvQWlFX3h6QzRIbGJwNEE <big>Результаты самооценки.</big>]
+
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ap0WWkQcobBOdG9Kd3pwQnJBbldiWkNETGtCeHZDRXc Словарик окказионализмов.]
  
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ap0WWkQcobBOdDRPUDdOaWJtNVFZRzQ3aGJoYXBSblE#gid=0 <big>Сводная таблица с итоговым оцениванием "Успех не спрячешь!"</big>]
+
[http://sidorovaidetki.blogspot.com/search/label/%D1%8D%D1%81%D1%81%D0%B5 Эссе учащихся в блоге.] (Эссе учащиеся размещали как комментарий)
  
[https://docs.google.com/document/d/1Y3_ZBN9OU3Ym49BxcZFMarYbmlrpYcq7n81xkc3WIJM/edit <big>Рефлексия учащихся.</big>] [https://docs.google.com/document/d/1Epitc6_9hNCFddfQUvy-wi6E7HmN5fciNGy_vvgI2OE/edit <big>Анализ рефлексии.</big>]
+
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 +
[http://www.mindomo.com/view?m=562d87bf310f4ccd875e6b2ef5221abf '''Реализация методики формирующего оценивания.''']
 +
[[Файл:Методика оценивания.JPG|left|]]
  
[http://sidorovaidetki.blogspot.com/search/label/%D1%8D%D1%81%D1%81%D0%B5 <big>Эссе учащихся в блоге.</big>]
 
  
:[[Файл:Наша рефлексия.JPG]]
 
  
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
  
[http://sidorovaidetki.blogspot.com/search/label/%D0%9F%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B0%D0%BA <big>Блог учителя Сидоровой Т.В. "Детки из класса 302В."</big>]
 
  
[https://docs.google.com/document/d/1QHu6mBYxM-b43UN6n8o7YYkAQpAIYFkmAekbz70QQ7Q/edit <big>Как заполнять Трёхчастный дневник "Доктор Живаго."</big>]
 
  
[https://docs.google.com/document/d/1hFZ52OX6jVR9NakvY2dw56FfmLtROhlECwf6YdovKiI/edit <big>Инструкция по созданию совместной презентации.</big>]
 
  
[https://docs.google.com/document/d/1s2ncSuc3xchgSbA-TTjLra6z0EKDBRpeFRFkHzwgDgk/edit <big>Инструкция по созданию совместного словарика окказионализмов.</big>]
 
  
[https://support.google.com/docs/bin/topic.py?hl=ru&topic=1360901&parent=1360868 <big>Работа с Документами Google.</big>]
 
  
[https://support.google.com/docs/bin/answer.py?hl=ru&answer=49008 <big>Общие сведения о Документах Google.</big>]
 
  
== Информационные источники ==
 
  
[http://www.testsoch.info/kritika-o-romane-b-l-pasternaka/ <big>Критика о романе Б. Л. Пастернака.</big>]
 
  
[http://naukomania.ru/literatura/video-urok/boris-pasternak-doktor-zhivago <big>Видео урок "Борис Пастернак. "Доктор Живаго"". Передачи Бибигон. Русская литература.</big>]
 
  
[http://naukomania.ru/literatura/video-urok/boris-pasternak-poeziya <big>Видео урок "Борис Пастернак. Поэзия". Передачи Бибигон. Русская литература.</big> ]
 
  
[http://www.stihi-rus.ru/1/Pasternak/42.htm <big>Антология русской поэзии.</big>]
 
  
[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%91%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B0%D0%BA <big>Свободная энциклопедия "ВикипедиЯ"</big>]
 
  
[http://bobych.ru/soch/pasternak/raznoe_40.html <big>Творчество Пастернака.</big>]
 
  
[http://xreferat.ru/49/1251-1-rol-muzyki-v-tvorchestve-borisa-pasternaka.html <big>Авторская музыка Пастернака.</big>]
+
'''Стратегии оценивания.'''
  
[http://www.aif.ru/culture/article/32603 <big>Борис Пастернак. За что его любили и ненавидели женщины.</big>]
+
{| border=1
 +
|'''До начала проекта'''
 +
|'''В ходе проекта'''
 +
|'''После завершения проекта'''
 +
|-
 +
|
 +
*Беседа.
 +
*[https://docs.google.com/presentation/d/1Mb97ZOl3QCbtwwC3nUTSdjkVDy-4RFe0YK4rAXs--Ao/edit Вводная презентация учителя]
 +
*[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEF5Nm1HaUY3Nl80MU9FU0hDeEdoOXc6MQ Задание "Шифровочка"] [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ap0WWkQcobBOdEF5Nm1HaUY3Nl80MU9FU0hDeEdoOXc Ответы на вопросы шифровочки]
 +
*Мозговой штурм.
 +
|
 +
*[https://docs.google.com/document/d/1hFZ52OX6jVR9NakvY2dw56FfmLtROhlECwf6YdovKiI/edit Инструкция по созданию совместной презентации]
 +
*[https://docs.google.com/document/d/1RloK8AG3bizPrzJn6wQQ1X_6kLxep0h1O7tHj8o3aaA/edit Критерии оценки презентации]
 +
*[https://docs.google.com/document/d/1s2ncSuc3xchgSbA-TTjLra6z0EKDBRpeFRFkHzwgDgk/edit Инструкция по созданию совместного словарика окказионализмов]
 +
*[https://docs.google.com/document/d/1QHu6mBYxM-b43UN6n8o7YYkAQpAIYFkmAekbz70QQ7Q/edit Инструкция "Как заполнять Трёхчастный дневник"]
 +
*[https://docs.google.com/document/d/1VFF5cT-zU8lm-MfVHqcK9MFcKpM3j9BPrfV56CJB55A/edit Памятка для учащихся "Как написать хорошее эссе"]
 +
*[https://docs.google.com/document/d/12NaExfjK2jYjlB0bratsUUE9TAW07uNUnCUOvZDDA6k/edit Критерии оценки чтения учащимися стихотворения Б.Пастернака наизусть]
 +
*[https://docs.google.com/document/d/1eGZOUa7rW9TBywHr0erlBj2SUoPrXSNUOzRTYt1VMlk/edit Критерии оценки устных ответов учащихся на уроке]
 +
*[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ap0WWkQcobBOdDRPUDdOaWJtNVFZRzQ3aGJoYXBSblE#gid=0 Таблица продвижения "Успех не спрячешь!"]
 +
|
 +
*[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE52UlVpbWVvQWlFX3h6QzRIbGJwNEE6MQ Форма для самооценки учащихся]  [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ap0WWkQcobBOdE52UlVpbWVvQWlFX3h6QzRIbGJwNEE Результаты самооценки]
 +
*[https://docs.google.com/document/d/1Epitc6_9hNCFddfQUvy-wi6E7HmN5fciNGy_vvgI2OE/edit Анализ результатов самооценки]
 +
*[http://sidorovaidetki.blogspot.com/search/label/%D0%9F%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B0%D0%BA Рефлексия учащихся об участии в проекте.][https://docs.google.com/document/d/1Qab8zzsTMOaEAFUI-JCsBUQS_bdHBsQARJB-_eaDlKg/edit Оригиналы бланков рефлексии]
 +
*[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ap0WWkQcobBOdDRPUDdOaWJtNVFZRzQ3aGJoYXBSblE#gid=0 Таблица продвижения "Успех не спрячешь!"]
 +
*[https://docs.google.com/document/d/18bCSZTuBWPjrTT88V5He7WJZ99_Ztn5eE8JoEpc1TSc/edit Самоанализ учителя результатов проекта]
 +
|-
 +
|}
  
[http://to-name.ru/biography/boris-pasternak.htm <big>Главная книга Пастернака.</big>]
 
  
[http://www.aif.ru/culture/article/32603 <big>Женщины Пастернака.</big>]
+
[https://docs.google.com/document/d/18bCSZTuBWPjrTT88V5He7WJZ99_Ztn5eE8JoEpc1TSc/edit Обобщение опыта реализации учебного проекта по литературе «Быть знаменитым некрасиво…»] ''Статья опубликована в сборнике "Практические советы по реализации учебных ситуаций в образовательном процессе", МАОУДПОС ЦИТ, 2012 г.''
  
[http://aphorism-citation.ru/index/0-590 <big>Афоризмы Б.Л. Пастернака.</big>]
+
:[[Файл:Наша рефлексия.JPG]]
 +
P.S. Мне кажется возможным, и даже необходимым, на первом и втором этапах работы над Трехчастным дневником воздерживаться от оценок вслух.А вот на заключительном этапе ра­боты результаты диагностики могут и должны быть вербализированы или частично вербализированы. Особенность диагностики результативности работы в режиме технологии развития критического мышления состоит в том, что возможно совместно отследить развитие представлений, идей и практического опыта в динамике, по мере работы на стадиях вызова, осмыс­ления содержания и рефлексии.
  
[http://www.pasternakmuseum.ru/ <big>Музеи Борису Пастернаку.</big>]
+
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
  
[http://vrm.museum.ru/M1815 <big>Мемориальный музей.</big>]
+
* [http://sidorovaidetki.blogspot.com/search/label/%D0%9F%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B0%D0%BA Блог учителя Сидоровой Т.В. "Детки из класса 302В."]
 +
* [https://support.google.com/docs/bin/answer.py?hl=ru&answer=49008 Общие сведения о Документах Google.]
 +
* [http://www.dinkypage.com/besopas Web-газета об Интернет-безопасности для школьников "Мы все немного ИНТЕРНЕШКИ!!!"]
 +
== Информационные источники ==
 +
 
 +
* [http://naukomania.ru/literatura/video-urok/boris-pasternak-doktor-zhivago Видео урок "Борис Пастернак. "Доктор Живаго"". Передачи Бибигон. Русская литература.]
 +
* [http://naukomania.ru/literatura/video-urok/boris-pasternak-poeziya Видео урок "Борис Пастернак. Поэзия". Передачи Бибигон. Русская литература. ]
 +
* [http://www.stihi-rus.ru/1/Pasternak/42.htm Антология русской поэзии.]
 +
* [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%91%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B0%D0%BA Свободная энциклопедия "ВикипедиЯ"]
 +
* [http://bobych.ru/soch/pasternak/raznoe_40.html Творчество Пастернака.]
 +
* [http://xreferat.ru/49/1251-1-rol-muzyki-v-tvorchestve-borisa-pasternaka.html Авторская музыка Пастернака.]
 +
* [http://www.aif.ru/culture/article/32603 Борис Пастернак. За что его любили и ненавидели женщины.]
 +
* [http://to-name.ru/biography/boris-pasternak.htm Главная книга Пастернака.]
 +
* [http://aphorism-citation.ru/index/0-590 Афоризмы Б.Л. Пастернака.]
 +
* [http://www.pasternakmuseum.ru/ Музеи Бориса Пастернака.]
 +
* [http://vrm.museum.ru/M1815 Мемориальный музей.]
 +
* [http://festival.1september.ru/articles/511599/pril13.mp3 Песня "Свеча" в исполнении А.Пугачевой. (Стихотворение Б.Пастернака "Зимняя ночь", 1946 г.)  ]
 +
* [http://www.stihi-rus.ru/1/Pasternak/ Стихотворения Б.Пастернака.]
 +
* [http://www.testsoch.info/kritika-o-romane-b-l-pasternaka/ Критика о романе Б. Л. Пастернака.]
 +
* Гордиенко Л. Изучение романа Б.Пастернака «Доктор Живаго» в 11-м классе. СПб.: Глагол, 1999.
 +
* Власов А.С. “Стихотворения Юрия Живаго”. Значение поэтического цикла в общем контексте романа Б.Л. Пастернака. “Литература в школе”, №8, 2001
 +
* Борисов В.М., Пастернак Е.Б. Материалы к творческой биографии романа Б.Пастернака «Доктор Живаго» // Новый мир. 1998. № 6. С. 205–249.
 +
* Пастернак Е.Б. Борис Пастернак. Материалы для биографии. М., 1989.
  
 
== Другие документы ==
 
== Другие документы ==
  
[https://plus.google.com/photos/109439344246845161860/albums/5787585866316972449?authkey=CPeHtpflh8-eJA <big>Фоторепортаж "Как мы увлеклись проектом!"</big>]. Все фотографии размещены с согласия родителей.
+
* [https://docs.google.com/document/d/1DiPij4OrsTTYBXA0Hcn7lFKpzlj3yPTD1KjysJYv-gc/edit Эссе “Проектный метод - технология успеха.”]
 +
* [https://plus.google.com/photos/109439344246845161860/albums/5787585866316972449?authkey=CPeHtpflh8-eJA Фоторепортаж "Как мы увлеклись проектом!"]. Все фотографии размещены с согласия родителей.
  
 
[[Файл:Коллаж наш.jpg]]
 
[[Файл:Коллаж наш.jpg]]
Строка 161: Строка 185:
  
  
[http://www.dinkypage.com/besopas <big>Web-газета об Интернет-безопасности для школьников "Мы все немного ИНТЕРНЕШКИ!!!"</big>]
+
 
 
[[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]
 
[[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]

Текущая версия на 14:04, 11 декабря 2012

Победитель Общероссийского конкурса проектов программы Intel® «Обучение для будущего» 2012 года


Содержание

Автор проекта

Сидорова Татьяна Владимировна, учитель русского языка и литературы МБУ СОШ №88 г.о.Тольятти.

Название проекта

Учебный проект по литературе "Б. Пастернак. Жизнь и творчество."

Творческое название проекта

"Быть знаменитым некрасиво..."

Предмет, класс

Литература, 11 класс. Русский язык, мировая художественная культура, ИКТ.

Краткая аннотация проекта

Учебный проект по литературе "Б. Пастернак. Жизнь и творчество" реализован в феврале-марте 2012 года при изучении творчества Б.Пастернака в 11 "А" классе МБУ СОШ №88 г.о.Тольятти.

По плану на изучение творчества Б.Пастернака отводится 4 часа. Планирование уроков в этом классе составлено в соответствии с Программой под редакцией В.Я.Коровиной (Программа для общеобразовательных учреждений по литературе для 5-11 классов. М., "Просвещение", 2007 г.), соответствующей Федеральному компоненту Государственного образовательного стандарта (Приказ Мин. образ. РФ №1089 от 05.05.04) и Федеральному базисному учебному плану (Пр. МОРФ №1312 от 09.03.04 г.). Обучение ведется по учебнику "Русская литература XX в." для 11 классов под редакцией В.В.Агеносова. М., "Дрофа", 2007 г., в 2-х частях.

Изучение романа Б.Л.Пастернака «Доктор Живаго» является обязательным для базового и профильного уровня. Произведение включено в стандарт средней (полной) школы с пометой "обзор".

Работа над проектом строилась через сетевое взаимодействие учащихся. Использовались следующие методы и приемы: Технология развития критического мышления через чтение и письмо, прием "Трехчастный дневник", чтение с остановками, обращение к личному опыту, прогнозирование по названию, эссе, демонстрация, сотрудничество при объяснении нового материала, ситуация успеха, практическая работа, задания исследовательского характера, рефлексия. Работа велась в группах и индивидуально. Активно использовались учащимися и учителем различные сервисы Google.

Площадкой для организации сетевого взаимодействия был выбран блог «Детки из класса 302В», где велась вся работа по проекту.

План проекта

План проведения проекта.

"Визитная карточка" проекта

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос: Возможно ли «впускать в себя эпоху, нисколько в нее не вмешиваясь»?


1. Проблемный вопрос: Возможно ли научиться “лепетать музыкально” раньше, чем “ лепетать литературно”?

  1. Учебный вопрос: В какой семье родился и вырос Б.Пастернак?
  2. Учебный вопрос: Какой была среда, сформировавшая характер будущего писателя?

2. Проблемный вопрос: “Быть знаменитым некрасиво”?

  1. Учебный вопрос: Почему первая книга "Близнец в тучах" воспринималась самим Пастернаком как незрелая?
  2. Учебный вопрос:Как к середине 1936 года меняется отношение властей к Б.Пастернаку?
  3. Учебный вопрос: Почему роман "Доктор Живаго" публикуется в Италии, а затем и в Великобритании, но не на Родине писателя?
  4. Учебный вопрос: Какие постановки по произведениям Б.Пастернака нам известны?

3. Проблемный вопрос: В чем прелесть “лилового” языка Б.Пастернака?

  1. Учебный вопрос: Заметили ли вы изменения в поэтическом стиле поэта?
  2. Учебный вопрос: Как Пастернак пришел от "лилового" языка к мудрости "неслыханной простоты"?
  3. Учебный вопрос:В чем видел Б.Пастернак призвание поэта?
  4. Учебный вопрос:Каков поэт и мир в лирике Б.Пастернака?

4. Проблемный вопрос: Это ли не “есть кубический кусок горячей, дымящейся совести”???

  1. Учебный вопрос: Свидетелем каких исторических событий становится герой романа "Доктор Живаго"?
  2. Учебный вопрос: Каково первоначальное отношение к революции Юрия Андреевича? Как и почему оно меняется со временем?
  3. Учебный вопрос: Какое место заняла Гражданская война в судьбе Ю.Живаго?
  4. Учебный вопрос: Что значит Россия для Живаго?
  5. Учебный вопрос: Что такое любовь в понимании Пастернака? Почему Юрий Андреевич одинаково любит Тоню и Лару? Возможно ли такое?
  6. Учебный вопрос: Что такое искусство по мнению Живаго?
  7. Учебный вопрос: В чем жизненное кредо Ю.Живаго?
  8. Учебный вопрос: Заканчивается ли роман со смертью Ю.Живаго?

5. Проблемный вопрос: Какие вы, слова-самоделки?

  1. Учебный вопрос: Что такое окказионализмы?
  2. Учебный вопрос: С какой целью использует их Б.Пастернак в романе "Доктор Живаго"?

6. Проблемный вопрос: Пришло ли время, о котором писал Б.Пастернак: “Верю я, придет пора – Силу подлости и злобы Одолеет дух добра!”?

  1. Учебный вопрос: Какие цитаты из произведения Б.Пастернака вам запомнились? В чем глубина их смысла?
  2. Учебный вопрос: Что такое эссе? Как правильно его написать?

Публикация учителя

Публикация Сидоровой Т.В.

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация учителя Сидоровой Т.В.

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Задание-шифровочка. Результат шифровочки.

Совместная презентация учащихся "Быть знаменитым некрасиво..."

Трехчастный дневник для анализа романа Б.Пастернака "Доктор Живаго."

Словарик окказионализмов.

Эссе учащихся в блоге. (Эссе учащиеся размещали как комментарий)

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Реализация методики формирующего оценивания.

Методика оценивания.JPG









Стратегии оценивания.

До начала проекта В ходе проекта После завершения проекта


Обобщение опыта реализации учебного проекта по литературе «Быть знаменитым некрасиво…» Статья опубликована в сборнике "Практические советы по реализации учебных ситуаций в образовательном процессе", МАОУДПОС ЦИТ, 2012 г.

Наша рефлексия.JPG

P.S. Мне кажется возможным, и даже необходимым, на первом и втором этапах работы над Трехчастным дневником воздерживаться от оценок вслух.А вот на заключительном этапе ра­боты результаты диагностики могут и должны быть вербализированы или частично вербализированы. Особенность диагностики результативности работы в режиме технологии развития критического мышления состоит в том, что возможно совместно отследить развитие представлений, идей и практического опыта в динамике, по мере работы на стадиях вызова, осмыс­ления содержания и рефлексии.

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Информационные источники

Другие документы

Коллаж наш.jpg

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/