ИКТ как педагогическая технология
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
| Строка 1: | Строка 1: | ||
__NOTOC__ | __NOTOC__ | ||
| − | + | Любая педагогическая технология - это информационная технология, так как основу технологического процесса обучения составляет получение и преобразование информации. Поэтому определение информацио-коммуникационной педагогической технологии носит двойственный характер. С одной стороны оно рассматривается как научное направление (совокупность знаний о способах и средствах работы с информационными ресурсами), а с другой - как конкретный способ работы с информацией (способ и средства сбора , обработки и передачи информации для получения новых сведений об изучаемом объекте). | |
| − | + | ||
| − | + | '''В.И. Загвязинский''' дает такое определение: ''«Информационная технология обучения - это педагогическая технология, использующая специальные способы, программные и технические средства (кино, аудио, видеосредства, компьютеры, телекоммуникационные сети) для работы с информацией»''. | |
| − | + | ||
| + | ==Педагогические цели использования ИКТ в образовании== | ||
| + | |||
| + | # Развитие личности обучающегося - подготовка к самостоятельной продуктивной деятельности в условиях информационного общества: | ||
| + | ## развитие мышления, | ||
| + | ## развитие коммуникативных способностей, | ||
| + | ## развитие навыков исследовательской деятельности, | ||
| + | ## формирование умений принимать решения в сложных ситуациях, | ||
| + | ## формирование информационной культуры. | ||
| + | # Реализация социального заказа, обусловленного информатизацией общества: | ||
| + | ## подготовка обучающихся к самостоятельной познавательной деятельности, | ||
| + | ## подготовка мобильных конкурентоспособных личностей, | ||
| + | ## подготовка специалистов в области ИТ/ | ||
| + | #Интенсификация образовательного процесса: | ||
| + | ## выявление и использование стимулов активизации познавательной деятельности (например, учет типа личности и приоритетных способов восприятия информации), | ||
| + | ## повышение эффективности и качества образовательного процесса за счет реализации возможностей ИКТ, | ||
| + | ## углубление межпредметных связей. | ||
| + | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
[[Категория:Педагогические технологии]] | [[Категория:Педагогические технологии]] | ||
Версия 14:13, 14 декабря 2012
Любая педагогическая технология - это информационная технология, так как основу технологического процесса обучения составляет получение и преобразование информации. Поэтому определение информацио-коммуникационной педагогической технологии носит двойственный характер. С одной стороны оно рассматривается как научное направление (совокупность знаний о способах и средствах работы с информационными ресурсами), а с другой - как конкретный способ работы с информацией (способ и средства сбора , обработки и передачи информации для получения новых сведений об изучаемом объекте).
В.И. Загвязинский дает такое определение: «Информационная технология обучения - это педагогическая технология, использующая специальные способы, программные и технические средства (кино, аудио, видеосредства, компьютеры, телекоммуникационные сети) для работы с информацией».
Педагогические цели использования ИКТ в образовании
- Развитие личности обучающегося - подготовка к самостоятельной продуктивной деятельности в условиях информационного общества:
- развитие мышления,
- развитие коммуникативных способностей,
- развитие навыков исследовательской деятельности,
- формирование умений принимать решения в сложных ситуациях,
- формирование информационной культуры.
- Реализация социального заказа, обусловленного информатизацией общества:
- подготовка обучающихся к самостоятельной познавательной деятельности,
- подготовка мобильных конкурентоспособных личностей,
- подготовка специалистов в области ИТ/
- Интенсификация образовательного процесса:
- выявление и использование стимулов активизации познавательной деятельности (например, учет типа личности и приоритетных способов восприятия информации),
- повышение эффективности и качества образовательного процесса за счет реализации возможностей ИКТ,
- углубление межпредметных связей.
