Учебный проект "Издательское дело"
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(→Пример продукта проектной деятельности учащихся) |
(→Предмет, класс) |
||
| (не показаны 34 промежуточные версии 4 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
<!----------------------------------------------------------> | <!----------------------------------------------------------> | ||
| − | + | [[Обсуждение:Учебный проект "Издательское дело"|'''ЗАМЕЧАНИЯ ПО ПРОЕКТУ!''']] | |
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
| Строка 10: | Строка 10: | ||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| − | Информатика и информационные технологии,8 класс | + | Информатика и информационные технологии, 8-9 класс |
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| Строка 17: | Строка 17: | ||
Офисная технология немыслима без знания делопроизводства с применением компьютера. С этой целью изучаются структуры и шаблоны типовых документов, а также технология их создания в среде Word. Большое внимание уделяется основам издательского дела. | Офисная технология немыслима без знания делопроизводства с применением компьютера. С этой целью изучаются структуры и шаблоны типовых документов, а также технология их создания в среде Word. Большое внимание уделяется основам издательского дела. | ||
| − | + | '''Проект рассчитан''' на учащихся 8-9 класса | |
| + | '''Продолжительность проекта''' 4 учебных часов (4 недели, при 1 часе в неделю) | ||
| + | '''Цель проекта''' Ознакомить учащихся с издательским делом | ||
| + | |||
| + | '''Задачи проекта''' | ||
| + | * Изучить текстовый процессор Word | ||
| + | * Сформировать умение самостоятельно работать на компьютере | ||
| + | |||
| + | '''Ожидаемые результаты:''' | ||
| + | После завершения проекта учащиеся приобретут умения: сотрудничать, планировать свою деятельность, работать с различными источниками информации, анализировать, обобщать, формулировать выводы, определять собственные достижения и неудачи; | ||
| + | Ученики смогут систематизировать свои знания, а также смогут использовать их в дальнейшем. | ||
| + | |||
| + | '''Работая над проектом учащимся научаться''' | ||
| + | * Достойно представлять рефераты | ||
| + | * Создавать буклеты, чтобы представить красиво свою работу. | ||
| + | * Создавать и выпускать информационные газеты, как печатные так и электронные. | ||
| + | |||
| + | == План проекта == | ||
| + | [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ah4qFKrCiOuTdF9QYURFRlNFcTRvX205TmY3MkhkNkE план работы над проектом] | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 31: | Строка 49: | ||
''Учебныe вопросы:'' | ''Учебныe вопросы:'' | ||
| − | * | + | * Какие существуют требования к рефератам? |
| − | * | + | * Существуют ли правила набора текста? |
| − | * Как правильно оформить титульный лист | + | * Как правильно оформить титульный лист? |
| − | * Как правильно оформлять источники информации | + | * Как правильно оформлять источники информации? |
| − | * | + | * Как применять шаблоны и стили оформления? |
''2. Проблемный вопрос:'' | ''2. Проблемный вопрос:'' | ||
| Строка 42: | Строка 60: | ||
''Учебныe вопросы:'' | ''Учебныe вопросы:'' | ||
| − | * | + | * Как создать текст в форме таблицы? |
| − | * | + | * Как создаются графические объекты? |
| − | * | + | * Как вставлять и редактировать рисунки? |
''3. Проблемный вопрос:'' | ''3. Проблемный вопрос:'' | ||
| Строка 51: | Строка 69: | ||
''Учебныe вопросы:'' | ''Учебныe вопросы:'' | ||
| − | * | + | * Как создать текст в форме таблицы? |
| − | * | + | * Зачем нужны при работе шрифты? |
| − | * | + | * Для чего нужны и как создаются диаграмм, буквицы? |
| − | * | + | * Для чего нужны и как создаются колонки, списки? |
| − | * | + | * какие существуют приемы взаимодействия изображения с текстом? |
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
Буклет | Буклет | ||
| − | [https://docs.google.com/open?id= | + | [https://docs.google.com/open?id=0Bx4qFKrCiOuTZlY0REcwOUJOaGc страница1] [https://docs.google.com/open?id=0Bx4qFKrCiOuTVlRlQ1paTVhBa2M страница 2] |
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| − | + | [https://docs.google.com/open?id=0Bx4qFKrCiOuTSHhQakJNREVIOU0 презентация учителя] | |
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
[[Исследование учащихся в проекте Издательское дело]] | [[Исследование учащихся в проекте Издательское дело]] | ||
| − | отчетная работа учащихся [https://docs.google.com/open?id= | + | отчетная работа учащихся [https://docs.google.com/open?id=0Bx4qFKrCiOuTSXllZkpsOGVwbHc презентация "Колонки.Стили"] |
| + | |||
| + | Буклет | ||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0Bx4qFKrCiOuTR080Y0ZsQ2ZpbzQ страница1] [https://docs.google.com/open?id=0Bx4qFKrCiOuTbE9BaXhTNFZSdWM страница 2] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| − | Стратегии оценивания | + | [https://docs.google.com/document/d/1FdGUdnybvM8IU2NjxMNQt7-yjlp__7WNyoLGA11_lXQ/edit Стратегии оценивания] |
'''Формирующее оценивание''' | '''Формирующее оценивание''' | ||
| Строка 80: | Строка 101: | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | *.. | + | *[https://docs.google.com/open?id=0Bx4qFKrCiOuTSHhQakJNREVIOU0 презентация учителя] |
| − | * | + | *беседа |
| − | * | + | *мозговой штурм |
| | | | ||
| − | *.. | + | *[https://docs.google.com/open?id=0Bx4qFKrCiOuTWGhScGpFdkNTdDQ лист самооценки "Чему я научился в ходе проекта"] |
| − | * | + | *критерии оценивая презентации для отчетной работы |
| − | *.. | + | *напоминания и подсказки для учащихся (инструкции, практические советы) |
| + | *ЦОР [http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/a21edc9a-abe4-49a6-ae55-25488285cfe0/75313/?interface=pupil&class Работа с текстовым редактором] | ||
| | | | ||
| − | *.. | + | *представление проектов группами |
| − | *.. | + | *[https://docs.google.com/open?id=0Bx4qFKrCiOuTdHpqSWxBYVVyVlE критерии оценки проектной работы] |
| − | *.. | + | *[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDlQNnlUQUg3TjV6S3ZTbHpzRjhIMkE6MQ тест] на знание материалов других групп |
| + | * [http://learningapps.org/display?v=zxr191w3 кроссворд] | ||
| + | *рефлексия. Обсуждение | ||
|- | |- | ||
|} | |} | ||
| Строка 98: | Строка 122: | ||
== Информационные источники == | == Информационные источники == | ||
| + | «Информатика-базовый курс», 8 класс, Семакина И., Залоговой Л., Русакова С., Шестаковой Л., издательство «Бином. Лаборатория знаний» | ||
| + | |||
| + | «Информатика-базовый курс», 8 класс, Угринович Н.Д., издательство «Бином. Лаборатория знаний» | ||
| + | |||
| + | ЦОР [http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/a21edc9a-abe4-49a6-ae55-25488285cfe0/75313/?interface=pupil&class Работа с текстовым редактором] | ||
| + | |||
| + | [http://www.wikiwall.ru/ Cоздание стенгазеты wikiwall] [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_On-line_%D0%B4%D0%BE%D1%81%D0%BA%D0%B8,_%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B3%D0%B0%D0%B7%D0%B5%D1%82%D1%8B Сервисы On-line доски, стенгазеты] | ||
| + | |||
| + | [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_%D1%85%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D0%BA%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2 Сервисы хранения подкастов] | ||
| + | |||
| + | Skype [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9E%D0%B1%D0%B7%D0%BE%D1%80_%D1%81%D1%80%D0%B5%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2_%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D1%81%D0%B5%D1%82%D0%B8_%D0%B8%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B5%D1%82 Обзор средств общения в сети интернет] | ||
| + | |||
| + | [http://bobrdobr.ru Бобр Добр] [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%85%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B7%D0%B0%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%BA Сервисы для хранения закладок] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| + | [https://docs.google.com/document/d/13Xi3LVfXh88q6IvbrBthRuzFbCcnQdIr8DRLUMpaRgg/edit визитка] | ||
[https://docs.google.com/document/d/1LHdphtv4vPer145TdDtW6U4ZVf_9g7gVv9jHKwhmr7g/edit Сервисы веб 2.0 в проекте] | [https://docs.google.com/document/d/1LHdphtv4vPer145TdDtW6U4ZVf_9g7gVv9jHKwhmr7g/edit Сервисы веб 2.0 в проекте] | ||
| − | [[Категория: | + | [[Категория:Предметы научно-технического цикла]] |
Текущая версия на 17:28, 25 января 2013
Автор проекта
Ручкина Татьяна Юрьевна
Название проекта
Издательское дело
Предмет, класс
Информатика и информационные технологии, 8-9 класс
Краткая аннотация проекта
В основу проекта заложена идея подготовки пользователя компьютера, владеющего базовой технологией работы Офисная технология немыслима без знания делопроизводства с применением компьютера. С этой целью изучаются структуры и шаблоны типовых документов, а также технология их создания в среде Word. Большое внимание уделяется основам издательского дела.
Проект рассчитан на учащихся 8-9 класса
Продолжительность проекта 4 учебных часов (4 недели, при 1 часе в неделю)
Цель проекта Ознакомить учащихся с издательским делом
Задачи проекта
- Изучить текстовый процессор Word
- Сформировать умение самостоятельно работать на компьютере
Ожидаемые результаты: После завершения проекта учащиеся приобретут умения: сотрудничать, планировать свою деятельность, работать с различными источниками информации, анализировать, обобщать, формулировать выводы, определять собственные достижения и неудачи; Ученики смогут систематизировать свои знания, а также смогут использовать их в дальнейшем.
Работая над проектом учащимся научаться
- Достойно представлять рефераты
- Создавать буклеты, чтобы представить красиво свою работу.
- Создавать и выпускать информационные газеты, как печатные так и электронные.
План проекта
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос:
Как может измениться ваша жизнь без электронных и печатных изданий?
1. Проблемный вопрос: Как достойно представить реферат?
Учебныe вопросы:
- Какие существуют требования к рефератам?
- Существуют ли правила набора текста?
- Как правильно оформить титульный лист?
- Как правильно оформлять источники информации?
- Как применять шаблоны и стили оформления?
2. Проблемный вопрос: Как привлечь внимание с помощью буклета?
Учебныe вопросы:
- Как создать текст в форме таблицы?
- Как создаются графические объекты?
- Как вставлять и редактировать рисунки?
3. Проблемный вопрос: Как сделать вашу газету востребованной?
Учебныe вопросы:
- Как создать текст в форме таблицы?
- Зачем нужны при работе шрифты?
- Для чего нужны и как создаются диаграмм, буквицы?
- Для чего нужны и как создаются колонки, списки?
- какие существуют приемы взаимодействия изображения с текстом?
Публикация учителя
Буклет страница1 страница 2
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование учащихся в проекте Издательское дело
отчетная работа учащихся презентация "Колонки.Стили"
Буклет страница1 страница 2
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Информационные источники
«Информатика-базовый курс», 8 класс, Семакина И., Залоговой Л., Русакова С., Шестаковой Л., издательство «Бином. Лаборатория знаний»
«Информатика-базовый курс», 8 класс, Угринович Н.Д., издательство «Бином. Лаборатория знаний»
ЦОР Работа с текстовым редактором
Cоздание стенгазеты wikiwall Сервисы On-line доски, стенгазеты
Skype Обзор средств общения в сети интернет
Бобр Добр Сервисы для хранения закладок
