Участник:Фадеева Светлана Вячеславовна
(→Педагогическое эссе "Применение игровых технологий в учебной деятельности") |
|||
| Строка 8: | Строка 8: | ||
'''Электронная почта''' s.fadeeva_@mail.ru<br /><br /> | '''Электронная почта''' s.fadeeva_@mail.ru<br /><br /> | ||
| − | == Педагогическое эссе "Применение игровых технологий в учебной деятельности" == | + | == Педагогическое эссе "Применение игровых технологий в учебной деятельности" ==<br /> |
| + | Основной вид деятельности младшего школьника - это учение. Но процесс обучения осложняется возрастными особенностями младших школьников: слабой переключаемостью внимания, его неустойчивостью, непроизвольностью памяти и мышления. Для преодоления этого необходимо использовать игровые технологии на уроках. В последние годы среди учеников появилось много детей с ослабленным здоровьем. Этим детям физически и психологически трудно усваивать учебные навыки и умения на протяжении всего урока. Именно обучение в игре и через игру позволяет каждому ученику поверить в свои силы.<br /> | ||
| + | |||
| + | В своей практике я провожу уроки- праздники, уроки- соревнования, уроки-путешествия, урок «Крестики-нолики», использую такие игры, как «Эстафеты», «Зоркий глаз», «Пойми меня», «Доскажи словечко», «Найди слова в слове», «Забей гол в ворота», «Найди ошибку», игры-драматизации и многие другие. В 1 классе уроки проходили с введением сказочных персонажей (Буратино, Незнайка, Винни-Пух). Использование игровых технологий на уроках позволяет сделать урок интересным и занимательным, игра облегчает усвоение нового материала или позволяет крепче запомнить изученный материал. Даже слабые и пассивные дети включаются в процесс учения, прилагая все свои усилия. <br /> | ||
| + | |||
| + | Я работаю по программе «Перспектива», где к учебникам есть приложения на электронном носителе. Это позволяет «оживить» урок, используя компьютерные игры по русскому языку, обучению грамоте, технологии.<br /> | ||
| + | |||
| + | Бывают случаи в педагогической практике, когда игра не получается на уроке. Мне кажется, это зависит от ряда причин:<br /> | ||
| + | |||
| + | * несоответствие игры возрасту детей; | ||
| + | * непонятны правила игры; | ||
| + | * игра занимает большое количество времени на уроке; | ||
| + | * однообразие использования игровых приемов. | ||
| + | |||
'''Дидактическая игра "Кто хочет стать миллионером"''' [http://learningapps.org/display?v=nmwbzysc]<br /> | '''Дидактическая игра "Кто хочет стать миллионером"''' [http://learningapps.org/display?v=nmwbzysc]<br /> | ||
Данная игра может быть использована на уроке повторения и закрепления изученного материала по теме "Слово и его значение". Возраст учащихся: 2 класс. Программа "Перспектива". | Данная игра может быть использована на уроке повторения и закрепления изученного материала по теме "Слово и его значение". Возраст учащихся: 2 класс. Программа "Перспектива". | ||
[[Категория:Педагоги ]] | [[Категория:Педагоги ]] | ||
[[Категория:Я - тольяттинский учитель]] | [[Категория:Я - тольяттинский учитель]] | ||
Версия 18:03, 27 января 2013
Фадеева Светлана Вячеславовна]
Город Тольятти
Место работы МБУ СОШ №15
Образование высшее
Стаж работы 17 лет
Электронная почта s.fadeeva_@mail.ru
== Педагогическое эссе "Применение игровых технологий в учебной деятельности" ==
Основной вид деятельности младшего школьника - это учение. Но процесс обучения осложняется возрастными особенностями младших школьников: слабой переключаемостью внимания, его неустойчивостью, непроизвольностью памяти и мышления. Для преодоления этого необходимо использовать игровые технологии на уроках. В последние годы среди учеников появилось много детей с ослабленным здоровьем. Этим детям физически и психологически трудно усваивать учебные навыки и умения на протяжении всего урока. Именно обучение в игре и через игру позволяет каждому ученику поверить в свои силы.
В своей практике я провожу уроки- праздники, уроки- соревнования, уроки-путешествия, урок «Крестики-нолики», использую такие игры, как «Эстафеты», «Зоркий глаз», «Пойми меня», «Доскажи словечко», «Найди слова в слове», «Забей гол в ворота», «Найди ошибку», игры-драматизации и многие другие. В 1 классе уроки проходили с введением сказочных персонажей (Буратино, Незнайка, Винни-Пух). Использование игровых технологий на уроках позволяет сделать урок интересным и занимательным, игра облегчает усвоение нового материала или позволяет крепче запомнить изученный материал. Даже слабые и пассивные дети включаются в процесс учения, прилагая все свои усилия.
Я работаю по программе «Перспектива», где к учебникам есть приложения на электронном носителе. Это позволяет «оживить» урок, используя компьютерные игры по русскому языку, обучению грамоте, технологии.
Бывают случаи в педагогической практике, когда игра не получается на уроке. Мне кажется, это зависит от ряда причин:
- несоответствие игры возрасту детей;
- непонятны правила игры;
- игра занимает большое количество времени на уроке;
- однообразие использования игровых приемов.
Дидактическая игра "Кто хочет стать миллионером" [1]
Данная игра может быть использована на уроке повторения и закрепления изученного материала по теме "Слово и его значение". Возраст учащихся: 2 класс. Программа "Перспектива".
