Участник:Баталова
Баталова (обсуждение | вклад) |
Баталова (обсуждение | вклад) |
||
| (не показаны 14 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| + | '''Город: '''Тольятти. | ||
| − | ''' | + | '''Ф.И.О: '''Баталова Юлия Николаевна. |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | '''Место работы: '''МБУ СОШ №43. | |
| − | + | '''Должность''':учитель начальных классов. | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | '''Область профессиональных интересов:'''учебные проекты с детьми. | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | [[Учебный проект Загадочная русская зима]] | |
| − | + | ||
| − | + | [[Категория:Я - тольяттинский учитель]] | |
| − | + | [[Категория:Педагоги]]<br /> | |
| − | + | ||
| − | + | [[Категория:Проект Нескучная зима 2012-2013]]<br /> | |
| − | + | [[Участник:IDz2012-063 Звездята]]<br /> | |
| − | + | ||
| − | + | Эссе<br /> | |
| − | + | Игровые технологии в начальной школе<br /> | |
| − | + | В современной школе всегда возникает необходимость в активных формах обучения. К таким активным формам обучения относятся игровые технологии.Они позволяют сделать интересной и увлекательной не только работу учащихся на поисковом уровне,но и каждодневные шаги по изучению учебных предметов.Положительной стороной игры является то, что она способствует использованию знаний в новой ситуации.Таким образом, усваиваемый учащимися материал проходит через своеобразную практику, вносит разнообразие и интерес в учебный процесс.Дидактическая игра способствует практическому использованию знаний, полученных на уроке и во внеурочное время.Обучая посредством игры, мы учим детей не так, как нам, удобно дать учебный материал,а как детям удобно и естественно его взять.<br /> | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | И | + | На своих уроках я старалась применять различные формы игры(КВН, викторины, соревнования, путешествия,эстафеты). Такая учебная деятельность была интересной не только для ребят. И мне уроки доставляли удовольствие и удовлетворение.Ведь горящие глаза детей при изучении сложного материала - это одна из моих задач.<br /> |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | С появлением же интерактивной доски, в нашем классе интерес к изучаемому материалу вырос.Работа с интерактивной доской помогает детям легко преодолеть страх и стеснение у доски, легко вовлекать их в учебный процесс. В классе не остаётся равнодушных. За счет большой наглядности, использование интерактивной доски позволяет привлечь внимание детей к процессу обучения, повышает мотивацию, развивает логическое мышление.Все ребята в моём классе с таким энтузиазмом подходят к доске, тянут руки! Им сразу хочется высказаться. А это крайне важно для детей, которым с трудом даётся обучение. Да и вполне успешные школьники не остаются в стороне от таких интересных заданий.Благодаря появлению в классе ИД,у меня меняются даже самые проблемные ученики.Ребята, которые раньше отсиживались, вдруг становятся активными и начинают творчески мыслить.<br /> | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | Применяю задания, игры с дисков, которые являются электронным приложением к учебникам.Однако материал на дисках часто дублирует задание в учебниках. Поэтому я стала использовать игры, составленные мною в сервисе Classtools.net. Беру материал из ЦОРов (там много интересного и занимательного). Работаю над заданиями "Кроссворд","Заполни пропуски","Отметьте»,«Соотнесите»,«Тесты». <br /> | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
Текущая версия на 20:37, 3 февраля 2013
Город: Тольятти.
Ф.И.О: Баталова Юлия Николаевна.
Место работы: МБУ СОШ №43.
Должность:учитель начальных классов.
Область профессиональных интересов:учебные проекты с детьми.
Учебный проект Загадочная русская зима
Участник:IDz2012-063 Звездята
Эссе
Игровые технологии в начальной школе
В современной школе всегда возникает необходимость в активных формах обучения. К таким активным формам обучения относятся игровые технологии.Они позволяют сделать интересной и увлекательной не только работу учащихся на поисковом уровне,но и каждодневные шаги по изучению учебных предметов.Положительной стороной игры является то, что она способствует использованию знаний в новой ситуации.Таким образом, усваиваемый учащимися материал проходит через своеобразную практику, вносит разнообразие и интерес в учебный процесс.Дидактическая игра способствует практическому использованию знаний, полученных на уроке и во внеурочное время.Обучая посредством игры, мы учим детей не так, как нам, удобно дать учебный материал,а как детям удобно и естественно его взять.
На своих уроках я старалась применять различные формы игры(КВН, викторины, соревнования, путешествия,эстафеты). Такая учебная деятельность была интересной не только для ребят. И мне уроки доставляли удовольствие и удовлетворение.Ведь горящие глаза детей при изучении сложного материала - это одна из моих задач.
С появлением же интерактивной доски, в нашем классе интерес к изучаемому материалу вырос.Работа с интерактивной доской помогает детям легко преодолеть страх и стеснение у доски, легко вовлекать их в учебный процесс. В классе не остаётся равнодушных. За счет большой наглядности, использование интерактивной доски позволяет привлечь внимание детей к процессу обучения, повышает мотивацию, развивает логическое мышление.Все ребята в моём классе с таким энтузиазмом подходят к доске, тянут руки! Им сразу хочется высказаться. А это крайне важно для детей, которым с трудом даётся обучение. Да и вполне успешные школьники не остаются в стороне от таких интересных заданий.Благодаря появлению в классе ИД,у меня меняются даже самые проблемные ученики.Ребята, которые раньше отсиживались, вдруг становятся активными и начинают творчески мыслить.
Применяю задания, игры с дисков, которые являются электронным приложением к учебникам.Однако материал на дисках часто дублирует задание в учебниках. Поэтому я стала использовать игры, составленные мною в сервисе Classtools.net. Беру материал из ЦОРов (там много интересного и занимательного). Работаю над заданиями "Кроссворд","Заполни пропуски","Отметьте»,«Соотнесите»,«Тесты».
