|
|
| Строка 14: |
Строка 14: |
| | | | |
| | | | |
| | + | |
| | + | {| border=3 width=100% align=center |
| | + | | |
| | + | {| border=0 width=98% align=center |
| | + | | |
| | + | |
| | + | === <center>'''ПРОГРАММА''' </center>=== |
| | + | ---- |
| | + | |
| | + | 1. '''''"Я представлюсь всему миру"''''' или учимся работать в ТолВики. |
| | + | |
| | + | ''Краткое содержание работы:'' представление тренеров-мастеров и участников команд; знакомство с правилами работы; выполнение командами Задания № 1 (заполнение страницы команды в ТолВики: название команды, список участников, ожидания от тренинга + мастер-класса). |
| | + | |
| | + | ---- |
| | + | |
| | + | 2. '''''"В бесконечность. И дальше..."''''' или выясняем, что такое сетевое сообщество? |
| | + | |
| | + | ---- |
| | + | |
| | + | 3. '''''"Что это за странные формы жизни..."''''' или знакомимся с сетевыми социальными сервисами. |
| | + | |
| | + | |
| | + | ---- |
| | + | |
| | + | |} |
| | + | |} |
| | | | |
| | | | |
|
|
Web-Walk
"Край родной в Сети и в Сердце"
Я интересуюсь будущим, потому что собираюсь
провести в нём всю оставшуюся жизнь.
Чарльз Ф. Кеттерлинг
ПРОГРАММА
1. "Я представлюсь всему миру" или учимся работать в ТолВики.
Краткое содержание работы: представление тренеров-мастеров и участников команд; знакомство с правилами работы; выполнение командами Задания № 1 (заполнение страницы команды в ТолВики: название команды, список участников, ожидания от тренинга + мастер-класса).
2. "В бесконечность. И дальше..." или выясняем, что такое сетевое сообщество?
3. "Что это за странные формы жизни..." или знакомимся с сетевыми социальными сервисами.
|
|
|
СЕМИНАР-ТРЕНИНГ
"Использование сетевых сервисов Интернет в учебной и проектной деятельности"
+ МАСТЕР-КЛАСС
по размещению материалов в сети
Основные задачи тренинга:
- Получить представление об основных типах социальных сервисов;
- Проанализировать возможности использования основных типов социальных сервисов в педагогической практике;
- Получить навыки по работе в сервисах:
- Wiki (Вики),
- GoogleDocs (Документы Goоgle),
- Graphviz (Графвиз),
- Blogger (Блоги),
- Youtube (ЮтьЮб),
- Skillopedia (Скилопедия);
- Разработать примеры заданий для школьников c использованием социальных сервисов.
Тренеры - мастера:
- Бугрова И.П., методист Центра информационных технологий
- Лобода С.Ю., методист Центра информационных технологий
ПРОГРАММА
1. "Я представлюсь всему миру" или учимся работать в ТолВики.
Краткое содержание работы: представление тренеров-мастеров и участников команд; знакомство с правилами работы; выполнение командами Задания № 1 (заполнение страницы команды в ТолВики: название команды, список участников, ожидания от тренинга + мастер-класса).
2. "В бесконечность. И дальше..." или выясняем, что такое сетевое сообщество?
3. "Что это за странные формы жизни..." или знакомимся с сетевыми социальными сервисами.
|
|
Дистанционный образовательный проект
Web-Walk
"Край родной в Сети и в Сердце"
Глядя на мир, нельзя не удивляться!
К. Прутков
|
Блок должен содержать краткую информацию о медиацентре: что он собой представляет, какие задачи решает в ОУ, небольшую фотогалерею, активность и результаты работы в 2007/2008 учебном году
ФОТОГАЛЕРЕЯ
В этом разделе в формате графических файлов отобразите особенности медиацентра Вашего ОУ
ИНФОРМАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ:
В этом разделе разместите ссылки на каталоги в формате .xls'
НАШИ ФИШКИ
В этом разделе отразите примеры творческого подхода к организации деятельности медиацентра. Например:
|
НАШИ АКТИВНОСТИ
НАШИ УСПЕХИ
В этом разделе отразите результаты приятной и полезной работы по систематизации достижений ОУ в 2007/2008 учебном году. Эта деятельность отображается в предложенной форме.
1. Школьные мероприятия:
- для учащихся;
- для педагогов.
2. Участие в городских мероприятиях:
- учащихся;
- педагогов в городском Конкурсе педагогических идей
ГОРОДУ ОТ НАС
В этом разделе разместите информацию о мероприятиях для города, организованных Вашим МОУ. Материал может быть размещен отдельной wiki-статьей, ссылкой на соответствующую страницу школьного сайта или документом в формате .doc
|
|
|
