Учебный проект по теме Удивительный мир чисел
(→Пример продукта проектной деятельности учащихся) |
(→Другие документы) |
||
| (не показаны 55 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 14: | Строка 14: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| + | Проект рассчитан на проведение в курсе математики 5 класса по теме "Десятичные дроби" в течение шести учебных недель ( 30 часов математики). Основные учебные цели проекта: сформировать понятия десятичной дроби, запись любого числа через десятичную дробь и наоборот; дать представление о умножении и делении десятичных дробей; сложении и вычитании; умножении и делении на 10,100,1000 и т.д.; сравнении десятичных дробей. Основные виды деятельности: изучение теоретического материала, решение различных видов задач и примеров с использованием десятичных дробей, поиск сфер применения полученных знаний. | ||
| − | + | После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения: | |
| + | - личностные: | ||
| + | |||
| + | 1) критичность мышления, умение распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта; | ||
| + | |||
| + | 2) креативность мышления, инициатива, находчивость, активность при решении математических задач; | ||
| + | |||
| + | 3) умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности; | ||
| + | |||
| + | 4) способность к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений; | ||
| + | |||
| + | - метапредметные: | ||
| + | |||
| + | 1) умение видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации в других дисциплинах, в окружающей жизни; | ||
| + | |||
| + | 2) умение находить в различных источниках информацию, необходимую для решения математических проблем, и представлять ее в понятной форме; | ||
| + | |||
| + | 3) умение понимать и использовать математические средства наглядности (графики, диаграммы, таблицы, схемы и др.) для иллюстрации, интерпретации, аргументации; | ||
| + | |||
| + | 4) умение выдвигать гипотезы при решении учебных задач и понимать необходимость их проверки; | ||
| + | |||
| + | 5) умение самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритмы для решения учебных математических проблем; | ||
| + | |||
| + | 6) умение планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера; | ||
| + | |||
| + | - предметные: | ||
| + | |||
| + | 1) представление об основных изучаемых понятиях (десятичная дробь, её запись, свойства) как важнейших математических моделях. | ||
| + | |||
| + | 2) умение работать с математическим текстом (анализировать, извлекать необходимую информацию), точно и грамотно выражать свои мысли в устной и письменной речи с применением математической терминологии и символики, использовать различные языки математики, проводить классификации, логические обоснования, доказательства математических утверждений; | ||
| + | |||
| + | 3) овладение математическим языком, умение использовать его для описания предметов окружающего мира; развитие пространственных представлений и изобразительных умений, приобретение навыков геометрических построений; | ||
| + | |||
| + | 4) усвоение систематических знаний о десятичных дробях и их свойствах; | ||
| + | |||
| + | 5) умение применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин с использованием при необходимости справочных материалов, калькулятора, компьютера. | ||
| + | |||
| + | В результате изучения темы "Десятичные дроби" учащиеся должны | ||
| + | знать/понимать | ||
| + | работать с десятичными дробями, выполнять всевозможные действия над ними, применять их на практике. | ||
| + | |||
| + | == План проекта == | ||
| + | [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Aka7VEVNMHdDdFV6V1pQaVZseDVqZzBDWUhQdXozWWc План проекта] | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 52: | Строка 95: | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | |||
| + | [[Исследования учащихся по теме Кому и зачем нужны десятичные числа]] | ||
[http://hotpot-anna.narod.ru/variant/sootv/shultz.htm тест 1] | [http://hotpot-anna.narod.ru/variant/sootv/shultz.htm тест 1] | ||
| Строка 65: | Строка 110: | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| − | Стратегии оценивания. | + | [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Aka7VEVNMHdDdHVhVWJlM0p6SkxWb0xHVzcyMHl2SXc Стратегии оценивания.] |
'''Формирующее оценивание''' | '''Формирующее оценивание''' | ||
| Строка 74: | Строка 119: | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | *... | + | |
| − | + | *тест-опрос | |
| − | *... | + | *ознакомительный буклет:[https://docs.google.com/drawings/d/1TUAN50PY6DpNG-jhCkZshokyq1HjbgAbA7e1iRgjPV4/edit буклет стр 1],[https://docs.google.com/drawings/d/1UpdO30QW6-0BriaMaWFSm4p8tCUASQsh_VmuiVCAmWk/edit буклет стр 2], [https://docs.google.com/drawings/d/1YfgWod_z2nL-b0zmGCxdXt2lzOyqtBOuAEkDOzkCSjk/edit буклет стр 3] |
| + | |||
| + | *[https://docs.google.com/drawings/d/1z668aVjbJ2R4aBLtba4FKkW5J38T1mZVu1u4PYvFzJE/edit дидактическая игра- ребус] | ||
| + | |||
| + | *[https://docs.google.com/presentation/d/1v7MF6RAvp9r7RTjCsQ6SdUbJDqzQsFRYf_Qg8cKB7z8/edit презентация учителя] | ||
| + | |||
| + | *мозговой штурм по проблемным вопросам | ||
| + | |||
| + | * Данные тестов,примеры от одного ученика, примеры работ и оцениваний разных учеников | ||
| + | |||
| | | | ||
| − | * | + | *таблица взаимодействия работы в групп |
| − | *.. | + | *неформальные опросники |
| − | *... | + | *рефлексия |
| + | *[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGRQYlRSajJzckZ6Y2tYQzdmdEw1YWc6MQ#gid=0 Мой тест] | ||
| + | *Записи, контрольные листы, проверочные листы | ||
| + | *журнал наблюдения учителя | ||
| + | *таблицы продвижения по проекту | ||
| + | *фотоальбомы | ||
| + | *календарь работы группы | ||
| + | *дидактические игры | ||
| + | |||
| + | * [http://dist-tutor.info/file.php/379/1.pdf кроссворд] | ||
| + | |||
| | | | ||
| − | *... | + | *[https://docs.google.com/document/d/1IXBNIc8Rtjx58tzNyUaX6GTZiZZKM4J-z-fYokfnWko/edit критерии самооценки] |
| − | *... | + | *[http://hotpot-anna.narod.ru/variant/sootv/shultz.htm тест 1] |
| − | *... | + | |
| + | *[http://www.myshared.ru/slide/91721/ тест 2]. | ||
| + | *[http://www.myshared.ru/slide/199699/ игра ] | ||
| + | *[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0e756670-549d-4800-baa0-c4608880acce/Bridge.exe игра-царство дробей ] | ||
| + | *Контрольные листы, листы критериев или оценок, вопросы на осмысление. | ||
| + | *Выставки | ||
| + | *портфолио | ||
| + | |||
|- | |- | ||
|} | |} | ||
| Строка 90: | Строка 161: | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Aka7VEVNMHdDdGRSelVZallrTDJGR0J5dFFLR0s2LVE Сервисы в моём проекте] | ||
== Информационные источники == | == Информационные источники == | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1U6AvrX1Toe1JLg7vyt6s7Fu2CH657DPfvOEn11QK6JU/edit?usp=sharing информационные источники] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | [[Категория: | + | [[Категория:Предметы научно-технического цикла]] |
| + | |||
| + | |||
| + | [http://puzzlecup.com/?guess=7F7EEAACDCA04FAU Настин кроссворд для друзей] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [http://puzzlecup.com/?edit=7F7EEAACDCA04FAU&pin=F8B66EDB Настя -Кроссворд] | ||
Текущая версия на 20:59, 4 февраля 2013
Автор проекта
Пащенко Ирина Николаевна
Название проекта
Удивительный мир чисел
Предмет, класс
математика 5 класс
Краткая аннотация проекта
Проект рассчитан на проведение в курсе математики 5 класса по теме "Десятичные дроби" в течение шести учебных недель ( 30 часов математики). Основные учебные цели проекта: сформировать понятия десятичной дроби, запись любого числа через десятичную дробь и наоборот; дать представление о умножении и делении десятичных дробей; сложении и вычитании; умножении и делении на 10,100,1000 и т.д.; сравнении десятичных дробей. Основные виды деятельности: изучение теоретического материала, решение различных видов задач и примеров с использованием десятичных дробей, поиск сфер применения полученных знаний.
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
- личностные:
1) критичность мышления, умение распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта;
2) креативность мышления, инициатива, находчивость, активность при решении математических задач;
3) умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности;
4) способность к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений;
- метапредметные:
1) умение видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации в других дисциплинах, в окружающей жизни;
2) умение находить в различных источниках информацию, необходимую для решения математических проблем, и представлять ее в понятной форме;
3) умение понимать и использовать математические средства наглядности (графики, диаграммы, таблицы, схемы и др.) для иллюстрации, интерпретации, аргументации;
4) умение выдвигать гипотезы при решении учебных задач и понимать необходимость их проверки;
5) умение самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритмы для решения учебных математических проблем;
6) умение планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера;
- предметные:
1) представление об основных изучаемых понятиях (десятичная дробь, её запись, свойства) как важнейших математических моделях.
2) умение работать с математическим текстом (анализировать, извлекать необходимую информацию), точно и грамотно выражать свои мысли в устной и письменной речи с применением математической терминологии и символики, использовать различные языки математики, проводить классификации, логические обоснования, доказательства математических утверждений;
3) овладение математическим языком, умение использовать его для описания предметов окружающего мира; развитие пространственных представлений и изобразительных умений, приобретение навыков геометрических построений;
4) усвоение систематических знаний о десятичных дробях и их свойствах;
5) умение применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин с использованием при необходимости справочных материалов, калькулятора, компьютера.
В результате изучения темы "Десятичные дроби" учащиеся должны знать/понимать работать с десятичными дробями, выполнять всевозможные действия над ними, применять их на практике.
План проекта
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Как найти то,не знаю что?
- Проблемный вопрос: Как стать успешным, зная теорию чисел?
- Учебный вопрос: Какое число называется десятичной дробью?
- Учебный вопрос: Как записать любое число в виде десятичной дроби?
- Учебный вопрос: Как записать обыкновенную дробь в виде десятичной дроби и наоборот десятичную дробь в виде обыкновенной?
- Проблемный вопрос: Какие действия можно производить с десятичными дробями?
- Учебный вопрос: Как умножить или разделить десятичную дробь на 10,100,1000 и т.д.
- Учебный вопрос: Как округляются десятичные дроби?
- Учебный вопрос: Как складываются или вычитаются десятичные дроби?
- Учебный вопрос: Как умножаются или делятся десятичные дроби на натуральное число?
- Учебный вопрос: Как умножаются десятичные дроби на десятичные дроби?
- Учебный вопрос: Как делятся десятичные дроби на десятичные дроби?
- Проблемный вопрос:Кому и зачем нужны десятичные дроби?
- Учебный вопрос: Как решаются примеры и уравнения с использованием десятичных дробей?
- Учебный вопрос: Как решаются задачи с использованием десятичных дробей?
- Учебный вопрос:
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследования учащихся по теме Кому и зачем нужны десятичные числа
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
