Учебный проект Бактерии
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(→Вопросы, направляющие проект) |
|||
| (не показаны 39 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 7: | Строка 7: | ||
== Название проекта == | == Название проекта == | ||
| − | Учебная тема проекта "Бактерии " Творческая тема "Невидимые зверушки" | + | Учебная тема проекта "Бактерии " |
| + | |||
| + | Творческая тема "Невидимые зверушки" | ||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| + | Биология, 6 класс | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | + | Проект проводится с учащимися 6 класса .Предметные области-Гигиена,Биология,Экология.Проект направлен на формирование у учащихся знаний об особенностях строения бактерий ,их роли в природе и жизни человека.В ходе проекта школьники познакомятся с характерными признаками бактерий, научиться их отличать от других организмов.Данный проект способствует повышению уровня познавательной активности учащихся, развивает наблюдательность,творческие способности,прививает интерес к изучению биологии | |
== План проекта == | == План проекта == | ||
| − | + | [https://docs.google.com/document/d/1cQveNb6ee4btKJju8QdsZg0UG77E8LMiiXKA-Kg1pqU/edit?usp=sharing Этапы работы] | |
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| − | ''Основополагающий вопрос:Если исчезнут "Зверушки " , | + | ''Основополагающий вопрос: Если исчезнут "Зверушки ", что произойдет с Землей? |
#''Проблемный вопрос:'' Для чего бактерии появились на земле? | #''Проблемный вопрос:'' Для чего бактерии появились на земле? | ||
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:'' Условия, необходимые для существования жизни на Земле? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:''В какое время появились бактерии? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:'' Возможна ли жизнь на Земле в бескислородной среде? |
| − | #''Проблемный вопрос:'' | + | #''Проблемный вопрос:'' Одинаковые ли строение имеют бактерии? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:'' Как мы можем рассмотреть бактерию? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:'' Какие существуют формы бактерий? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:'' Какие органоиды есть у бактериальной клетки? |
| − | #''Проблемный вопрос:'' | + | #''Проблемный вопрос:'' В чем отличия бактерий от других живых существ? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:'' Условия,необходимые для жизни бактерий? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:'' Размножаются ли бактерии, и как? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:'' Какие виды бактерий существуют в природе? |
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| + | [https://docs.google.com/drawings/d/1kWRkoXk4qWq8SDTKp2JZ-7fnAyFUz5yPOvExm7jhleU/edit Буклет 1 страница] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/drawings/d/1m5GmZWccSv32iIbP9iUEButz6uTilihDHBA7iaJMofg/edit Буклет 2 страница] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/presentation/d/1cnzQLI4Smk4rwiskGjubItYqLvYgU34kHvFhnCytFMU/edit?usp=sharing Вводная презентация учителя] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| − | + | [https://docs.google.com/presentation/d/1SMcux8zxnn5rMIIIgn8loKg8kU0HhAFs139FmPxtr0M/edit Презентация группы "Исследователи"] | |
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | До начала прокта используем стратегию оценивания для определения потребностей учащихся для изучения темы проекта"Бактерии",так как эта стратегия используется для определения базового уровня учеников.Эта стратегия помогает оценить уровень знаний учащихся.В ходе проекта используем стратегию развития самостоятельностии взаимодействия.Эта стратегия используется для того,чтобы оценить способность учеников брать на себя ответственность за собственное обучение,навыки межличностного общения,создание работы высокого качества,понимания обратной связи и оценивания работ сверстников. После завершения используются стратегии,доказывающие понимания и умения.Эта стратегия оценивает знания и навыки которыми овладели школьники работая над проектом.Кроме того эта стратегия поможет определить проблемы в знаниях школьников.И в конце проекта каждая группа предоставит свой продукт:1-буклет,2-дневник самонаблюдения,3-таблицу. | ||
| − | + | Стратегия оценивания | |
'''Формирующее оценивание''' | '''Формирующее оценивание''' | ||
| − | {| border=1 | + | |
| − | + | {|border=1 | |
| − | + | |'''До начала проекта''' | |
| − | + | |'''В ходе проекта''' | |
| − | + | |'''После завершения проекта''' | |
| − | + | |- | |
| − | * | + | | |
| − | * | + | * Данные тестов(Метод изучения работ учащихся) |
| − | * | + | * Журнал(Метод Знаю-Интересуюсь-Умею) |
| − | + | * форма для записи и обрбщения вопросов(Метод Думать-Обьединять-Делать) | |
| − | * | + | * Тема в заголовке бумажного листа или электронного диска(Метод Мозгового штурма) |
| − | * | + | | |
| − | * | + | * Формы(Метод План работы) |
| − | + | * Расписание Цели и Формы работы(Метод Встречи и Конференции проекта) | |
| − | * | + | * Журнал обзор проекта(Метод Письма дневника) |
| − | * | + | | |
| − | * | + | * Лист критериев или оценок(Метод Продукт) |
| − | + | * Лист критериев или оценок(Метод Выполнения) | |
| − | + | * Формы(Метод ученической конференции) | |
| + | * Вопросы на осмысление(Метод Портфолио) | ||
| + | |- | ||
| + | |} | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/1Gwd_RNlfq3pghPTc4Yr1ibxQUYbLN8iFTrQPSozw9O8/viewform Тест] | ||
| + | [http://LearningApps.org/display?v=864605ba дидактическая игра] | ||
== Информационные источники == | == Информационные источники == | ||
| + | |||
| + | '''Книги:''' | ||
| + | |||
| + | - Яхонтов А.А "Биология для учителя". М.Просвещение, 1985 г. | ||
| + | |||
| + | - Медников Б.М. "Биология: Формы и уровни жизни", М.Просвещение, 1994 г. | ||
| + | |||
| + | - «Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники.», 6 класс, Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Кучменко В.С. : Учебник для учащихся 6 класса общеобразовательных учреждений/ Под ред. проф. И.Н. Пономаревой - 2-е изд., перераб. - М.: Вентана-Граф, 2005 - 240 с.: ил. | ||
| + | |||
| + | '''Интернет ресурсы:''' | ||
| + | |||
| + | [http://побиологии.рф/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B5-%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8B/%D0%91%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%B8-%D0%93%D1%80%D0%B8%D0%B1%D1%8B-%D0%9B%D0%B8%D1%88%D0%B0%D0%B9%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8/90-%D0%A6%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE-%D0%91%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%B8 Царство бактерий] | ||
| + | |||
| + | [http://www.takzdorovo.ru/profilaktika/bakterii-i-virusy-umejte-razlichat/ Бактерии] | ||
| + | |||
| + | [http://www.gismeteo.ru/news/klimat/teper-v-globalnom-poteplenii-obvinyayutsya-bakterii/ Влияние бактерий на природу] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | [[Категория: | + | [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]] |
Текущая версия на 15:42, 8 февраля 2013
Автор проекта
Иванайская Зоя Ивановна
Название проекта
Учебная тема проекта "Бактерии "
Творческая тема "Невидимые зверушки"
Предмет, класс
Биология, 6 класс
Краткая аннотация проекта
Проект проводится с учащимися 6 класса .Предметные области-Гигиена,Биология,Экология.Проект направлен на формирование у учащихся знаний об особенностях строения бактерий ,их роли в природе и жизни человека.В ходе проекта школьники познакомятся с характерными признаками бактерий, научиться их отличать от других организмов.Данный проект способствует повышению уровня познавательной активности учащихся, развивает наблюдательность,творческие способности,прививает интерес к изучению биологии
План проекта
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Если исчезнут "Зверушки ", что произойдет с Землей?
- Проблемный вопрос: Для чего бактерии появились на земле?
- Учебный вопрос: Условия, необходимые для существования жизни на Земле?
- Учебный вопрос:В какое время появились бактерии?
- Учебный вопрос: Возможна ли жизнь на Земле в бескислородной среде?
- Проблемный вопрос: Одинаковые ли строение имеют бактерии?
- Учебный вопрос: Как мы можем рассмотреть бактерию?
- Учебный вопрос: Какие существуют формы бактерий?
- Учебный вопрос: Какие органоиды есть у бактериальной клетки?
- Проблемный вопрос: В чем отличия бактерий от других живых существ?
- Учебный вопрос: Условия,необходимые для жизни бактерий?
- Учебный вопрос: Размножаются ли бактерии, и как?
- Учебный вопрос: Какие виды бактерий существуют в природе?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Презентация группы "Исследователи"
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
До начала прокта используем стратегию оценивания для определения потребностей учащихся для изучения темы проекта"Бактерии",так как эта стратегия используется для определения базового уровня учеников.Эта стратегия помогает оценить уровень знаний учащихся.В ходе проекта используем стратегию развития самостоятельностии взаимодействия.Эта стратегия используется для того,чтобы оценить способность учеников брать на себя ответственность за собственное обучение,навыки межличностного общения,создание работы высокого качества,понимания обратной связи и оценивания работ сверстников. После завершения используются стратегии,доказывающие понимания и умения.Эта стратегия оценивает знания и навыки которыми овладели школьники работая над проектом.Кроме того эта стратегия поможет определить проблемы в знаниях школьников.И в конце проекта каждая группа предоставит свой продукт:1-буклет,2-дневник самонаблюдения,3-таблицу.
Стратегия оценивания
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Информационные источники
Книги:
- Яхонтов А.А "Биология для учителя". М.Просвещение, 1985 г.
- Медников Б.М. "Биология: Формы и уровни жизни", М.Просвещение, 1994 г.
- «Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники.», 6 класс, Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Кучменко В.С. : Учебник для учащихся 6 класса общеобразовательных учреждений/ Под ред. проф. И.Н. Пономаревой - 2-е изд., перераб. - М.: Вентана-Граф, 2005 - 240 с.: ил.
Интернет ресурсы:
