Учебный проект О чём говорят названия городов

Версия 20:47, 10 февраля 2013

==Автор проекта==Дмитриева Светлана Ивановна, учитель английского языка МБУ №51

Название проекта

О чём говорят названия городов Британии и России?

Предмет, класс

Английский язык,9 класс

Краткая аннотация проекта

Учебный проект О чём говорят названия городов предназначен для учеников 9 класса,изучающих тему "Мир велик. Начинай путешествовать сейчас". Продолжительность проекта 4 учебных недели. Цель проекта научить детей умению отбирать научную информацию,научить анализировать её, делать выводы. В ходе проекта учащиеся смогут исследовать происхождение названий городов (топонимов),провести сравнительный анализ топонимов русского и английского языков и сделать выводы о схожести или различии названий.И,несомненно,ученики углубят знания по истории и географии.Развитие компетенций в процессе реализации проекта:

• коммуникативной - развитие умений говорения, аудирования, чтения, письма
• социокультурной - приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого иностранного языка
• учебно-познавательной - развитие общеучебных и специальных учебных умений с использованием новых информационных технологий
• учебно-познавательная компетенция

После завершения проекта учащиеся смогут:

*видеть перед собой проблему и приблизительные пути её решения
*определять цели и задачи, формулировать их, иногда с помощью учителя
*работать в группе
*ориентироваться в информационной среде
*общаться по теме проекта на английском языке языке
*писать мини -сочинения
* читать с полным пониманием информацию на английском языке
* понимать на слух англоязычную речь в рамках темы проекта.

Результатом проекта будет развитие таких умений как критическое мышление, анализ и синтез, умение работать в команде.

План проекта

• Подготовительный этап.

1. Определение темы.
2. Формулировка основополагающего, проблемных и учебных вопросов.
3. Исследование знаний учащихся по теме.
4. Решение организационных вопросов (разделение на 3 группы).

• Основной этап.

1. Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы.
2. Обсуждение проблемного вопроса каждой группы.
3. Выдвижение гипотез решения проблемы.
4. Распределение ролей в группе.
5. Составление плана работы.
6. Поиск информации.
7. Исследовательская деятельность учащихся.
8. Оформление результатов исследования деятельности каждой группы.
9. Создание совместной презентации.
10. Составление сравнительной карты Великобритании и России.
11. Проведение виртуальной экскурсии по посещённым историческим городам.
12. Написание мини сочинения по теме проекта.
13. Защита проектов учащимися.

• Заключительный этап.

1. Самооценка учащихся.
2. Рефлексия учащихся.
3. Оценка учителя.
4. Рефлексия учителя.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос:Мы похожие или разные? (Are We Similar or Different?).

1. Что вы знаете о происхождении названий английских городов?

What do you know about the origin of English towns?.

• Что вы знаете об истории Британских островов? (What do you know about the history of the British Isles?)
• Дайте примеры английских топонимов. Есть ли у них смысловое значение? (Give examples of English toponims. Do they have any meaning?).

2. Что вы знаете о происхождении названий русских городов?

What do you know about the origin of Russian towns?

• Откуда взялись русские названия? (Where do Russian place names come from?).
• Дайте примеры русских топонимов. Есть ли у них смысловое значение? Give examples of Russian toponims. Do they have any meaning?).

3. Можно ли проследить историю государства по названиям городов и сёл? Can we trace the country’s history from its toponims?

• Какие исторические памятники рассказывают нам о прошлом страны? (What historical monuments tell us about the past?).
• О чём рассказывают названия мест (топонимы)? (What do toponims tell us about?).
• Есть ли сходства (различия) в названиях мест Британии и России? (Are there any similarities (differences) in place names of Britain and Russia?).

Публикация учителя

[Буклет №1]

Буклет №2

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Стратегии оценивания.

Формирующее оценивание

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Информационные источники

Другие документы