Учебный проект О чём говорят названия городов

Версия 17:17, 13 февраля 2013 (просмотреть исходный код) Светлана И. Дмитриева (обсуждение | вклад) (→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) ← Предыдущая правка		Версия 17:18, 13 февраля 2013 (просмотреть исходный код) Светлана И. Дмитриева (обсуждение | вклад) (→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) Следующая правка →
Строка 115:		Строка 115:
	*Форма самооценки.		*Форма самооценки.
	*Анализ результатов самооценки.		*Анализ результатов самооценки.
−	*Рефлексия учащихся об участии в проекте.	+	*Рефлексия учащихся об участии в проекте.Написание мини сочинения.
	|-		|-
	|}		|}

---

Версия 17:18, 13 февраля 2013

==Автор проекта==Дмитриева Светлана Ивановна, учитель английского языка МБУ №51

Содержание 1 Название проекта 2 Предмет, класс 3 Краткая аннотация проекта 4 План проекта 5 Вопросы, направляющие проект 6 Публикация учителя 7 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся 8 Пример продукта проектной деятельности учащихся 9 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию 10 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности 11 Информационные источники

Название проекта

О чём говорят названия городов Британии и России?

Предмет, класс

Английский язык,9 класс

Краткая аннотация проекта

Учебный проект О чём говорят названия городов предназначен для учеников 9 класса,изучающих тему "Мир велик. Начинай путешествовать сейчас". Продолжительность проекта 4 учебных недели. Цель проекта научить детей умению отбирать научную информацию,научить анализировать её, делать выводы. В ходе проекта учащиеся смогут исследовать происхождение названий городов (топонимов),провести сравнительный анализ топонимов русского и английского языков и сделать выводы о схожести или различии названий.И,несомненно,ученики углубят знания по истории и географии.Реализация проекта будет способствовать развитию следующих компетентностей:

• коммуникативной - развитие умений говорения, аудирования, чтения, письма
• социокультурной - приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого иностранного языка
• учебно-познавательной - развитие общеучебных и специальных учебных умений с использованием новых информационных технологий.

После завершения проекта учащиеся смогут:

• видеть перед собой проблему и приблизительные пути её решения *определять цели и задачи, формулировать их, иногда с помощью учителя
• работать в группе
• ориентироваться в информационной среде *общаться по теме проекта на английском языке языке
• писать мини -сочинения
• читать с полным пониманием информацию на английском языке
• понимать на слух англоязычную речь в рамках темы проекта.

Результатом проекта будет развитие таких умений как критическое мышление, анализ и синтез, умение работать в команде.

План проекта

• Подготовительный этап.

1. Определение темы.
2. Формулировка основополагающего, проблемных и учебных вопросов.
3. Исследование знаний учащихся по теме.
4. Решение организационных вопросов (разделение на 3 группы).

• Основной этап.

1. Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы.
2. Обсуждение проблемного вопроса каждой группы.
3. Выдвижение гипотез решения проблемы.
4. Распределение ролей в группе.
5. Составление плана работы.
6. Поиск информации.
7. Исследовательская деятельность учащихся.
8. Оформление результатов исследования деятельности каждой группы.
9. Создание совместной презентации.
10. Составление сравнительной карты Великобритании и России.
11. Проведение виртуальной экскурсии по посещённым историческим городам.
12. Написание мини сочинения по теме проекта.
13. Защита проектов учащимися.

• Заключительный этап.

1. Самооценка учащихся.
2. Рефлексия учащихся.
3. Оценка учителя.
4. Рефлексия учителя.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос:Мы похожие или разные? (Are We Similar or Different?).

1. Что вы знаете о происхождении названий английских городов?

What do you know about the origin of English towns?.

• Что вы знаете об истории Британских островов? (What do you know about the history of the British Isles?)
• Дайте примеры английских топонимов. Есть ли у них смысловое значение? (Give examples of English toponims. Do they have any meaning?).

2. Что вы знаете о происхождении названий русских городов?

What do you know about the origin of Russian towns?

• Откуда взялись русские названия? (Where do Russian place names come from?).
• Дайте примеры русских топонимов. Есть ли у них смысловое значение? Give examples of Russian toponims. Do they have any meaning?).

3. Можно ли проследить историю государства по названиям городов и сёл? Can we trace the country’s history from its toponims?

• Какие исторические памятники рассказывают нам о прошлом страны? (What historical monuments tell us about the past?).
• О чём рассказывают названия мест (топонимы)? (What do toponims tell us about?).
• Есть ли сходства (различия) в названиях мест Британии и России? (Are there any similarities (differences) in place names of Britain and Russia?).

Публикация учителя

[Буклет №1]

Буклет №2

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Вводная презентация учителя

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Исследование учащихся в проекте "О чём говорят названия городов

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Стратегии оценивания.

Формирующее оценивание

До начала проекта	В ходе проекта	После завершения проекта
Вводная беседа 'What historic monuments tell us about the past?'. Тест 'What do you know about the origin of place names?'. Вводная презентация учителя.	Инструкция по созданию таблицы систематизации топонимов. Критерии оценивания таблицы. Инструкция по созданию карт России и Великобритании. Критерии оценивания карт. Инструкция по созданию совместной презентации. Критерии оценивания презентации.	Лист критериев оценки. Форма самооценки. Анализ результатов самооценки. Рефлексия учащихся об участии в проекте.Написание мини сочинения.

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

тест

Информационные источники

   s== Другие документы ==