Учебный проект Портит ли богатство людей?
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(→Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности) |
(→Другие документы) |
||
| (не показаны 18 промежуточных версий 4 участников) | |||
| Строка 12: | Строка 12: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | Экономика – это одна из основных общественных дисциплин, в которой в концентрированном виде ставятся и решаются вопросы социального устройства, хозяйствования, механизмов и главных рычагов существования, взаимодействия и развития человеческого общества. И чем раньше состоится встреча с ней ребенка, тем активнее пойдет процесс его общего развития. Одно из основных направлений курса – осмысление детьми жизненных ситуаций. Опираясь на жизненный опыт детей, на данном уроке раскрывается значение денег в современном мире. | + | '''Экономика''' – это одна из основных общественных дисциплин, в которой в концентрированном виде ставятся и решаются вопросы социального устройства, хозяйствования, механизмов и главных рычагов существования, взаимодействия и развития человеческого общества. И чем раньше состоится встреча с ней ребенка, тем активнее пойдет процесс его общего развития. Одно из основных направлений курса – осмысление детьми жизненных ситуаций. Опираясь на жизненный опыт детей, на данном уроке раскрывается значение денег в современном мире. |
| + | |||
Древнегреческий философ Софокл говорил о деньгах так: “Ничто не содействует в такой мере, как деньги, установлению среди людей дурных законов и дурных нравов, деньги поселяют раздоры в городах и изгоняют людей из жилищ, деньги обращают мысли людей самых благородных ко всему постыдному и гибельному для человека…”. Поэтому одной из задач учителя является показать ученикам, что деньги должны играть созидательную роль, а не разрушительную. | Древнегреческий философ Софокл говорил о деньгах так: “Ничто не содействует в такой мере, как деньги, установлению среди людей дурных законов и дурных нравов, деньги поселяют раздоры в городах и изгоняют людей из жилищ, деньги обращают мысли людей самых благородных ко всему постыдному и гибельному для человека…”. Поэтому одной из задач учителя является показать ученикам, что деньги должны играть созидательную роль, а не разрушительную. | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | + | '''Цель проекта:''' знакомство с функциями денег. | |
| + | '''Задачи проекта:''' | ||
| + | * Закрепление ранее изученных экономических понятий и введение нового понятия “благотворительность”; | ||
| + | * Формирование надпредметного умения обобщать путем сравнения, постановка и решение проблем, умения рассуждать и делать выводы; | ||
| + | * Развитие умения вступать в диалог, оперировать экономическими понятиями, отстаивать свое мнение; | ||
| + | * Развитие памяти, внимания, умения ясно выражать свои мысли и обыгрывать житейские ситуации; | ||
| + | * Воспитание умения сочувствовать, сопереживать, помогать ближнему. | ||
| + | '''В проекте примут участие ученики 4-го класса.''' | ||
| + | == План проекта == | ||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1zWQzNhbDmWbYPwGjlDx3G81r6owMUdY77FWblrGnCS0/edit?hl=ru&authkey=CL224dkG Смотреть план] | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| − | ''Основополагающий вопрос: | + | '''Основополагающий вопрос: Портит ли богатство людей?''' |
| − | #''Проблемный вопрос:'Можно ли прожить без денег? | + | #''Проблемный вопрос:'' Можно ли прожить без денег? |
| − | ##''Учебный вопрос:'Откуда берутся деньги? | + | ##''Учебный вопрос:'' Откуда берутся деньги? |
| − | ##''Учебный вопрос:'Почему люди стремятся иметь как можно больше денег? | + | ##''Учебный вопрос:'' Почему люди стремятся иметь как можно больше денег? |
| − | #''Проблемный вопрос:'Можно ли рублем расплатиться в Англии? | + | #''Проблемный вопрос:'' Можно ли рублем расплатиться в Англии? |
| − | ##''Учебный вопрос:'Какие бывают деньги? | + | ##''Учебный вопрос:'' Какие бывают деньги? |
| − | ##''Учебный вопрос:'Какова история появления денег? | + | ##''Учебный вопрос:'' Какова история появления денег? |
| − | #''Проблемный вопрос:'Все ли можно купить за деньги? | + | #''Проблемный вопрос:'' Все ли можно купить за деньги? |
| − | ##''Учебный вопрос:'Что можно купить за деньги? | + | ##''Учебный вопрос:'' Что можно купить за деньги? |
| − | ##''Учебный вопрос:'Что сколько стоит? | + | ##''Учебный вопрос:'' Что сколько стоит? |
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| + | [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B4DLyccHgG41YjBkZWE5ZTItY2QyZi00NGZmLTgzMGEtODQ4YWEzZmI5Nzcy&hl=ru&authkey=CPyF1sQO Буклет для родителей] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| − | + | [https://docs.google.com/present/edit?id=0AYDLyccHgG41ZGZ4NmR3N182Z3JrZDl6Yzc&hl=ru&authkey=CKPw3bIJ Посмотреть презентацию] | |
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| − | + | [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B4DLyccHgG41YWE5MTUyZTktNzYyMS00NTY0LWE5MzItYzljMzEzZGViZDky&hl=ru&authkey=CJzvqv0B Смотреть презентацию] | |
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| Строка 49: | Строка 57: | ||
План оценивания. | План оценивания. | ||
| − | + | '''Формирующее оценивание''' | |
| − | + | ||
'''Формирующее оценивание''' | '''Формирующее оценивание''' | ||
{| border=1 | {| border=1 | ||
| Строка 58: | Строка 65: | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | * | + | * Таблицы З-И-У. |
| − | * | + | * Мозговой штурм. |
| − | *... | + | * ... |
| | | | ||
| − | * | + | * Наблюдение групп. |
| − | * | + | * Фотожурналы. |
| − | *... | + | * ... |
| | | | ||
| − | * | + | * Отчеты по выполнению проекта. |
| − | *. | + | * Выполнение.Листы критериев оценки. |
| − | *... | + | * ... |
|- | |- | ||
|} | |} | ||
| Строка 77: | Строка 84: | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | [[Категория: | + | [[Категория:Начальные классы]] [[Категория:Школа 70]] |
| − | [[Категория: | + | |
Текущая версия на 12:10, 16 февраля 2013
Автор проекта
Шпатрова Надежда Николаевна
Название проекта
Что такое деньги?
Предмет, класс
Окружающий мир,4 класс
Краткая аннотация проекта
Экономика – это одна из основных общественных дисциплин, в которой в концентрированном виде ставятся и решаются вопросы социального устройства, хозяйствования, механизмов и главных рычагов существования, взаимодействия и развития человеческого общества. И чем раньше состоится встреча с ней ребенка, тем активнее пойдет процесс его общего развития. Одно из основных направлений курса – осмысление детьми жизненных ситуаций. Опираясь на жизненный опыт детей, на данном уроке раскрывается значение денег в современном мире.
Древнегреческий философ Софокл говорил о деньгах так: “Ничто не содействует в такой мере, как деньги, установлению среди людей дурных законов и дурных нравов, деньги поселяют раздоры в городах и изгоняют людей из жилищ, деньги обращают мысли людей самых благородных ко всему постыдному и гибельному для человека…”. Поэтому одной из задач учителя является показать ученикам, что деньги должны играть созидательную роль, а не разрушительную.
Цель проекта: знакомство с функциями денег.
Задачи проекта:
- Закрепление ранее изученных экономических понятий и введение нового понятия “благотворительность”;
- Формирование надпредметного умения обобщать путем сравнения, постановка и решение проблем, умения рассуждать и делать выводы;
- Развитие умения вступать в диалог, оперировать экономическими понятиями, отстаивать свое мнение;
- Развитие памяти, внимания, умения ясно выражать свои мысли и обыгрывать житейские ситуации;
- Воспитание умения сочувствовать, сопереживать, помогать ближнему.
В проекте примут участие ученики 4-го класса.
План проекта
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Портит ли богатство людей?
- Проблемный вопрос: Можно ли прожить без денег?
- Учебный вопрос: Откуда берутся деньги?
- Учебный вопрос: Почему люди стремятся иметь как можно больше денег?
- Проблемный вопрос: Можно ли рублем расплатиться в Англии?
- Учебный вопрос: Какие бывают деньги?
- Учебный вопрос: Какова история появления денег?
- Проблемный вопрос: Все ли можно купить за деньги?
- Учебный вопрос: Что можно купить за деньги?
- Учебный вопрос: Что сколько стоит?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания.
Формирующее оценивание Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Тест по теме:"Что такое деньги"
