Исследование Значения наших слов
(→Этапы исследования) |
(→Список ресурсов) |
||
| (не показаны 12 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
<!----------------------------------------------------------> | <!----------------------------------------------------------> | ||
| − | |||
| − | |||
==Тема исследования== | ==Тема исследования== | ||
| Строка 37: | Строка 35: | ||
==Объект исследования== | ==Объект исследования== | ||
| − | + | Слова как единицу языка | |
| − | + | ||
| − | + | ||
==Методы== | ==Методы== | ||
| − | + | Работа с информационными ресурсами | |
| − | + | <br /> | |
| + | Наблюдение | ||
| + | <br /> | ||
| + | Сравнение | ||
| + | <br /> | ||
| + | Анализ и синтез | ||
==Ход работы== | ==Ход работы== | ||
| − | + | Поставил цель и задачи исследования | |
| − | + | <br /> | |
| + | Выдвинули гипотезу | ||
| + | <br /> | ||
| + | Распределили роли в группе для сбора информации по значениям слов 4 человека, хранитель времени 1 человек,составление журнала процесса 1 человек | ||
| + | <br /> | ||
| + | Обсуждили и проанализировали вопросы по теме исследования. Определили направления, по которым работать - однозначное значение слов, многозначное значение, прямое значение, переносное значение | ||
| + | <br /> | ||
| + | Собрали информацию по источникам, предложенным учителем | ||
| + | <br /> | ||
| + | Классифицировали слова по значению (прямое, переносное, однозначные и многозначные) | ||
| + | <br /> | ||
| + | Систематизацию полученных результатов представили в виде сводгной таблицы | ||
| + | <br /> | ||
| + | Подготовили вопросы к кроссворду,составили схему кроссворда | ||
| + | <br /> | ||
| + | Представили конечный продукт,защитили результат по проекту | ||
==Наши результаты== | ==Наши результаты== | ||
| + | Промежуточный результат: сводная таблица значений слов с примерами | ||
| + | <br /> | ||
| + | Конечный продукт: кроссворд | ||
==Выводы== | ==Выводы== | ||
| − | * | + | * Слова бывают однозначными и многозначными |
| − | * | + | * Слова имеют прямое значение и переносное |
| − | * | + | * Грамотное употребление слов с определённым значением делают нашу речь яркой и красивой |
| − | + | ||
==Список ресурсов== | ==Список ресурсов== | ||
'''Печатные издания:''' | '''Печатные издания:''' | ||
| − | * ... | + | * Желтовская Л.Я.Родная словесность -М.,Дидакт,2003 |
| − | * ... | + | * Казбек-Казиева М.М.Подготовка к олимпиадам по русскому языку -М.,Айрис-пресс,2007 |
| − | * ... | + | * Леонович Е.Н.В мире языка и речи -М.,Дидакт,2008 |
'''Интернет - ресурсы:''' | '''Интернет - ресурсы:''' | ||
| − | * .. | + | * [http://www.enc-dic.com/ Энциклопедия и словари] |
| − | * ... | + | * [http://www.enc-dic.com/|Лев Успенский. Слово о словах] |
| − | * .. | + | * [http://uknigi.ru/|Борис Тимофеев. Правильно ли мы говорим?] |
| − | [[Категория: | + | [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]] |
Текущая версия на 10:15, 20 февраля 2013
Содержание |
Тема исследования
Значение наших слов
Актуальность проблемы
Правильное употребление слов в нашей речи - это показатель высокого уровня грамотности и культуры
Цель
Выявление различных значений у слов
Задачи
1.Выяснить, какие слова имеют однозначное значение, какие - многозначные
2.Выяснить, какие слова имеют прямое значение, какие - переносное
3.Уметь определять значения слов и правильно употреблять в речи
Гипотеза
Чтобы нас понимали, нужно употреблять слова в правильном значении
Этапы исследования
Сбор информации по выбранной теме
Классификация по значению слов (однозначные, многозначные и прямое, переносное значение)
Анализ полученных результатов
Определение правильного употребления слов в речи
Оформление результатов
Представление кроссворда
Объект исследования
Слова как единицу языка
Методы
Работа с информационными ресурсами
Наблюдение
Сравнение
Анализ и синтез
Ход работы
Поставил цель и задачи исследования
Выдвинули гипотезу
Распределили роли в группе для сбора информации по значениям слов 4 человека, хранитель времени 1 человек,составление журнала процесса 1 человек
Обсуждили и проанализировали вопросы по теме исследования. Определили направления, по которым работать - однозначное значение слов, многозначное значение, прямое значение, переносное значение
Собрали информацию по источникам, предложенным учителем
Классифицировали слова по значению (прямое, переносное, однозначные и многозначные)
Систематизацию полученных результатов представили в виде сводгной таблицы
Подготовили вопросы к кроссворду,составили схему кроссворда
Представили конечный продукт,защитили результат по проекту
Наши результаты
Промежуточный результат: сводная таблица значений слов с примерами
Конечный продукт: кроссворд
Выводы
- Слова бывают однозначными и многозначными
- Слова имеют прямое значение и переносное
- Грамотное употребление слов с определённым значением делают нашу речь яркой и красивой
Список ресурсов
Печатные издания:
- Желтовская Л.Я.Родная словесность -М.,Дидакт,2003
- Казбек-Казиева М.М.Подготовка к олимпиадам по русскому языку -М.,Айрис-пресс,2007
- Леонович Е.Н.В мире языка и речи -М.,Дидакт,2008
Интернет - ресурсы:
