Исследование Знаешь ли ты свой край
(→Актуальность проблемы) |
(→Этапы исследования) |
||
| (не показана 21 промежуточная версия 1 участника) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
<!----------------------------------------------------------> | <!----------------------------------------------------------> | ||
| − | |||
| − | |||
==Тема исследования== | ==Тема исследования== | ||
| Строка 9: | Строка 7: | ||
==Актуальность проблемы== | ==Актуальность проблемы== | ||
| − | Восстановительные силы природы далеко не безграничны. Они могут действовать до тех пор, пока не будут нарушены основы гармонического развития окружающего мира. Каждый вид растений и животных способен жить и развиваться в определенной среде. | + | Восстановительные силы природы далеко не безграничны. Они могут действовать до тех пор, пока не будут нарушены основы гармонического развития окружающего мира. Каждый вид растений и животных способен жить и развиваться в определенной среде. Многие виды находятся на грани исчезновения. Природа нуждается в нашей помощи! |
==Цель== | ==Цель== | ||
| − | + | Исследовать знания учащихся о природе родного края. | |
| − | + | ||
==Задачи== | ==Задачи== | ||
| + | Собрать информацию о природе родного края. | ||
| + | Составить вопросы анкеты. | ||
| + | Провести анкетирование. | ||
| + | Обработать анкеты. | ||
| + | Проанализировать результаты анкетирования. | ||
| + | Ознакомить учащихся с результатами исследования. | ||
==Гипотеза== | ==Гипотеза== | ||
| − | + | Окружающая нас природа ранима и уязвима, она нуждается в охране. | |
==Этапы исследования== | ==Этапы исследования== | ||
| + | ''Подготовительный:'' | ||
| + | Выбор темы исследования. | ||
| + | Определение целей и задач исследования. | ||
| + | Определение сроков проведения исследования. | ||
| + | Сбор информации о природе родного края. | ||
| + | Составление вопросов анкеты. | ||
| + | ''Основной:'' | ||
| + | Знакомство класса с темой, целями и задачами исследования. | ||
| + | Проведение анкетирования. | ||
| + | Обработка анкет. | ||
| + | Анализ результатов анкетирования. | ||
| + | Составление презентации по результатам анкетирования. | ||
| + | ''Заключительный:'' | ||
| + | Представление классу презентации с результатами анкетирования. | ||
| + | Обсуждение полученных результатов. | ||
| + | Планирование дальнейших действий. | ||
==Объект исследования== | ==Объект исследования== | ||
| − | + | Растения и животные Самарской области. | |
| − | + | ||
| − | + | ||
==Методы== | ==Методы== | ||
| + | Сбор информации. | ||
| + | Анализ и синтез. | ||
| + | ==Ход работы== | ||
| + | 1 урок- Выбор темы исследования. Определение целей и задач исследования. Определение сроков проведения исследования. | ||
| + | 2 урок- Сбор информации о природе родного края. Составление вопросов анкеты. | ||
| − | + | 3 урок- Знакомство класса с темой, целями и задачами исследования. Проведение анкетирования. | |
| + | 4 урок- Обработка анкет. Анализ результатов анкетирования. Составление презентации по результатам анкетирования. | ||
| + | 5 урок- Представление классу презентации с результатами анкетирования. Обсуждение полученных результатов. Планирование дальнейших действий. | ||
==Наши результаты== | ==Наши результаты== | ||
| + | Создана презентация по результатам анкетирования "Знаешь ли ты свой край". | ||
| + | |||
| + | Выступление перед классом и представление результатов анкетирования. | ||
==Выводы== | ==Выводы== | ||
| − | * | + | * Учащиеся недостаточно информированы об уникальности природы своего края. |
| − | * | + | * Учащиеся считают необходимым сохранить природу своего края. |
| − | * | + | * Учащиеся готовы помочь сохранить природу своего края. |
| − | + | ||
==Список ресурсов== | ==Список ресурсов== | ||
'''Печатные издания:''' | '''Печатные издания:''' | ||
| − | * ... | + | * "Зеленая книга" Поволжья: охраняемые природные территории Самарской области. Сост: Захаров А.С., Горелов М.С.,Самара:кн.издательство, 1995. |
| − | * ... | + | * География Самарской области. Учебное пособие для учащихся 8-9 классов средней школы. Самара, 1999. |
| − | * ... | + | * Природа куйбышевской области. Сост: Горелов М.С., Матвеев В.И., Устинова А.А. Куйбышев:Куйбышевское кн. издательство, 1990. |
'''Интернет - ресурсы:''' | '''Интернет - ресурсы:''' | ||
| − | * ... | + | * http://www.samtourinto.ru/Albom/Selekt.htm-Природа Самарской области |
| − | * .. | + | * http://praktika.karelia.ru/metod/metod06/-Система экологического образования и его роль в воспитании школьников |
| − | * .. | + | * http://office.microsoft.com-Коллекция картинок, фотографии и анимации Microsoft jffice |
| − | [[Категория: | + | [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]] |
Текущая версия на 10:25, 20 февраля 2013
Содержание |
Тема исследования
Знаешь ли ты свой край
Актуальность проблемы
Восстановительные силы природы далеко не безграничны. Они могут действовать до тех пор, пока не будут нарушены основы гармонического развития окружающего мира. Каждый вид растений и животных способен жить и развиваться в определенной среде. Многие виды находятся на грани исчезновения. Природа нуждается в нашей помощи!
Цель
Исследовать знания учащихся о природе родного края.
Задачи
Собрать информацию о природе родного края. Составить вопросы анкеты. Провести анкетирование. Обработать анкеты. Проанализировать результаты анкетирования. Ознакомить учащихся с результатами исследования.
Гипотеза
Окружающая нас природа ранима и уязвима, она нуждается в охране.
Этапы исследования
Подготовительный: Выбор темы исследования. Определение целей и задач исследования. Определение сроков проведения исследования. Сбор информации о природе родного края. Составление вопросов анкеты.
Основной: Знакомство класса с темой, целями и задачами исследования. Проведение анкетирования. Обработка анкет. Анализ результатов анкетирования. Составление презентации по результатам анкетирования.
Заключительный: Представление классу презентации с результатами анкетирования. Обсуждение полученных результатов. Планирование дальнейших действий.
Объект исследования
Растения и животные Самарской области.
Методы
Сбор информации. Анализ и синтез.
Ход работы
1 урок- Выбор темы исследования. Определение целей и задач исследования. Определение сроков проведения исследования.
2 урок- Сбор информации о природе родного края. Составление вопросов анкеты.
3 урок- Знакомство класса с темой, целями и задачами исследования. Проведение анкетирования.
4 урок- Обработка анкет. Анализ результатов анкетирования. Составление презентации по результатам анкетирования.
5 урок- Представление классу презентации с результатами анкетирования. Обсуждение полученных результатов. Планирование дальнейших действий.
Наши результаты
Создана презентация по результатам анкетирования "Знаешь ли ты свой край".
Выступление перед классом и представление результатов анкетирования.
Выводы
- Учащиеся недостаточно информированы об уникальности природы своего края.
- Учащиеся считают необходимым сохранить природу своего края.
- Учащиеся готовы помочь сохранить природу своего края.
Список ресурсов
Печатные издания:
- "Зеленая книга" Поволжья: охраняемые природные территории Самарской области. Сост: Захаров А.С., Горелов М.С.,Самара:кн.издательство, 1995.
- География Самарской области. Учебное пособие для учащихся 8-9 классов средней школы. Самара, 1999.
- Природа куйбышевской области. Сост: Горелов М.С., Матвеев В.И., Устинова А.А. Куйбышев:Куйбышевское кн. издательство, 1990.
Интернет - ресурсы:
- http://www.samtourinto.ru/Albom/Selekt.htm-Природа Самарской области
- http://praktika.karelia.ru/metod/metod06/-Система экологического образования и его роль в воспитании школьников
- http://office.microsoft.com-Коллекция картинок, фотографии и анимации Microsoft jffice
