Исследование Почему по-разному относятся горцы к пленникам?

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Объект исследования)
(Этапы исследования)
 
(не показаны 17 промежуточных версий 1 участника)
Строка 6: Строка 6:
  
 
==Актуальность проблемы==
 
==Актуальность проблемы==
 +
Л.Н.Толстой в рассказе "Кавказский пленник" затрагивает важные нравственные вопросы силы и слабости человеческого духа, трусости и предательства. Он помогает осмыслить такие понятия, как благородство, мужество, малодушие.Автор изображает героев в экстремальной ситуации.В одних и тех же условиях один герой активно борется,проявляет находчивость, мужество, а другой демонстрирует эгоизм и слабоволие.Подобный тип поведения можно наблюдать и в повседневной, мирной жизни.
  
 
==Цель==
 
==Цель==
Строка 11: Строка 12:
  
 
==Задачи==
 
==Задачи==
Сравнить значение имён героев,проанализировать их поступки и поведение в экстремальной ситуации,
+
1.Сравнить значение имён героев.
выписать цитаты или название качеств в таблицу
+
 
 +
2.Проанализировать их поступки и поведение в экстремальной ситуации.
  
 
==Гипотеза==
 
==Гипотеза==
Строка 18: Строка 20:
  
 
==Этапы исследования==
 
==Этапы исследования==
Составление плана работы,формулировка задач,
+
Составление плана работы,формулировка задач.
сбор информации,
+
распределение ролей в группе,
+
составление таблицы-сравнительной характеристики героев
+
  
==Объект исследования==
+
Сбор информации.
характеры героев рассказа "Кавказский пленник"
+
  
==Методы==
+
Распределение ролей в группе.
  
 +
Составление таблицы-сравнительной характеристики героев.
  
 +
==Объект исследования==
 +
Характеры героев рассказа "Кавказский пленник"
 +
 +
==Методы==
 +
наблюдение,сравнение,анализ
  
 
==Ход работы==
 
==Ход работы==
 +
Сначала поставили цель и сформулировали задачи исследования.Затем выдвинули гипотезу. Предположили, что судьба человека зависит отего характера.Далее распределили роли в группе:координатор,собиратель,аналитик,иллюстратор.Подготовили вопросы по теме исследования: что обозначают имена героев, как ведут себя Жилин и Костылин в плену, чем занимается каждый из героев. Собрали необходимую информацию, систематизировали полученный материал в форме таблицы. Доказали гипотезу о зависимости судьбы человека от характера. Обсудили форму представления результатов исследования и оформили результаты в виде сравнительной характеристики и рисунков.
  
 +
==Наши результаты==
 +
Составили таблицу-сравнительную характеристику Жилина и Костылина.
  
 +
Рисунки героев.
  
==Наши результаты==
+
Научились сопоставлять и сравнивать.
 +
 
 +
Приобрели опыт работы в группе.
  
 
==Выводы==
 
==Выводы==
* ...
+
* Наша судьба будет во многом зависеть от нашего поведения,от того выбора, который человек всегда делает сам.
* ...
+
 
* ...
+
* Проявив активность,находчивость, Жилин сохранил себе жизнь и вернулся на родину.
                             
+
 +
* Фамилии у героев "говорящие": жила, жилистый-выносливый,стойкий человек.Костыль-слабый,нуждающийся в поддержке и опоре человек.
 +
 
 
==Список ресурсов==
 
==Список ресурсов==
 
'''Печатные издания:'''
 
'''Печатные издания:'''
* ...
+
* В.Шкловский. ЖЗЛ. Лев Толстой. М: Молодая гвардия, 1967.
* ...
+
 
* ...
+
* Лесскис Г. Лев Толстой.1852-1869.М.,2000.
 +
 
  
  
  
 
'''Интернет - ресурсы:'''
 
'''Интернет - ресурсы:'''
* ...
+
* ... http://urlid.ru/b6oh
* ...
+
 
* ...
+
* ...http://urlid.ru/b6ok
 +
 
 +
* ...http://urlid.ru/b6oi
  
 
[[Категория: Предметы гуманитарного цикла]]
 
[[Категория: Предметы гуманитарного цикла]]

Текущая версия на 13:24, 20 февраля 2013


Содержание

Тема исследования

Почему по-разному относятся горцы к пленникам?

Актуальность проблемы

Л.Н.Толстой в рассказе "Кавказский пленник" затрагивает важные нравственные вопросы силы и слабости человеческого духа, трусости и предательства. Он помогает осмыслить такие понятия, как благородство, мужество, малодушие.Автор изображает героев в экстремальной ситуации.В одних и тех же условиях один герой активно борется,проявляет находчивость, мужество, а другой демонстрирует эгоизм и слабоволие.Подобный тип поведения можно наблюдать и в повседневной, мирной жизни.

Цель

Показать, как от характера человека может зависеть его судьба

Задачи

1.Сравнить значение имён героев.

2.Проанализировать их поступки и поведение в экстремальной ситуации.

Гипотеза

Мы предположили,что человек сам несёт ответственность за свою судьбу

Этапы исследования

Составление плана работы,формулировка задач.

Сбор информации.

Распределение ролей в группе.

Составление таблицы-сравнительной характеристики героев.

Объект исследования

Характеры героев рассказа "Кавказский пленник"

Методы

наблюдение,сравнение,анализ

Ход работы

Сначала поставили цель и сформулировали задачи исследования.Затем выдвинули гипотезу. Предположили, что судьба человека зависит отего характера.Далее распределили роли в группе:координатор,собиратель,аналитик,иллюстратор.Подготовили вопросы по теме исследования: что обозначают имена героев, как ведут себя Жилин и Костылин в плену, чем занимается каждый из героев. Собрали необходимую информацию, систематизировали полученный материал в форме таблицы. Доказали гипотезу о зависимости судьбы человека от характера. Обсудили форму представления результатов исследования и оформили результаты в виде сравнительной характеристики и рисунков.

Наши результаты

Составили таблицу-сравнительную характеристику Жилина и Костылина.

Рисунки героев.

Научились сопоставлять и сравнивать.

Приобрели опыт работы в группе.

Выводы

  • Наша судьба будет во многом зависеть от нашего поведения,от того выбора, который человек всегда делает сам.
  • Проявив активность,находчивость, Жилин сохранил себе жизнь и вернулся на родину.
  • Фамилии у героев "говорящие": жила, жилистый-выносливый,стойкий человек.Костыль-слабый,нуждающийся в поддержке и опоре человек.

Список ресурсов

Печатные издания:

  • В.Шкловский. ЖЗЛ. Лев Толстой. М: Молодая гвардия, 1967.
  • Лесскис Г. Лев Толстой.1852-1869.М.,2000.



Интернет - ресурсы:

наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/