Исследование Почему по-разному относятся горцы к пленникам?
(→Объект исследования) |
(→Этапы исследования) |
||
| (не показаны 17 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 6: | Строка 6: | ||
==Актуальность проблемы== | ==Актуальность проблемы== | ||
| + | Л.Н.Толстой в рассказе "Кавказский пленник" затрагивает важные нравственные вопросы силы и слабости человеческого духа, трусости и предательства. Он помогает осмыслить такие понятия, как благородство, мужество, малодушие.Автор изображает героев в экстремальной ситуации.В одних и тех же условиях один герой активно борется,проявляет находчивость, мужество, а другой демонстрирует эгоизм и слабоволие.Подобный тип поведения можно наблюдать и в повседневной, мирной жизни. | ||
==Цель== | ==Цель== | ||
| Строка 11: | Строка 12: | ||
==Задачи== | ==Задачи== | ||
| − | Сравнить значение имён героев | + | 1.Сравнить значение имён героев. |
| − | + | ||
| + | 2.Проанализировать их поступки и поведение в экстремальной ситуации. | ||
==Гипотеза== | ==Гипотеза== | ||
| Строка 18: | Строка 20: | ||
==Этапы исследования== | ==Этапы исследования== | ||
| − | Составление плана работы,формулировка задач | + | Составление плана работы,формулировка задач. |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | Сбор информации. | |
| − | + | ||
| − | + | Распределение ролей в группе. | |
| + | Составление таблицы-сравнительной характеристики героев. | ||
| + | ==Объект исследования== | ||
| + | Характеры героев рассказа "Кавказский пленник" | ||
| + | |||
| + | ==Методы== | ||
| + | наблюдение,сравнение,анализ | ||
==Ход работы== | ==Ход работы== | ||
| + | Сначала поставили цель и сформулировали задачи исследования.Затем выдвинули гипотезу. Предположили, что судьба человека зависит отего характера.Далее распределили роли в группе:координатор,собиратель,аналитик,иллюстратор.Подготовили вопросы по теме исследования: что обозначают имена героев, как ведут себя Жилин и Костылин в плену, чем занимается каждый из героев. Собрали необходимую информацию, систематизировали полученный материал в форме таблицы. Доказали гипотезу о зависимости судьбы человека от характера. Обсудили форму представления результатов исследования и оформили результаты в виде сравнительной характеристики и рисунков. | ||
| + | ==Наши результаты== | ||
| + | Составили таблицу-сравнительную характеристику Жилина и Костылина. | ||
| + | Рисунки героев. | ||
| − | + | Научились сопоставлять и сравнивать. | |
| + | |||
| + | Приобрели опыт работы в группе. | ||
==Выводы== | ==Выводы== | ||
| − | * | + | * Наша судьба будет во многом зависеть от нашего поведения,от того выбора, который человек всегда делает сам. |
| − | * | + | |
| − | * . | + | * Проявив активность,находчивость, Жилин сохранил себе жизнь и вернулся на родину. |
| − | + | ||
| + | * Фамилии у героев "говорящие": жила, жилистый-выносливый,стойкий человек.Костыль-слабый,нуждающийся в поддержке и опоре человек. | ||
| + | |||
==Список ресурсов== | ==Список ресурсов== | ||
'''Печатные издания:''' | '''Печатные издания:''' | ||
| − | * ... | + | * В.Шкловский. ЖЗЛ. Лев Толстой. М: Молодая гвардия, 1967. |
| − | + | ||
| − | * ... | + | * Лесскис Г. Лев Толстой.1852-1869.М.,2000. |
| + | |||
'''Интернет - ресурсы:''' | '''Интернет - ресурсы:''' | ||
| − | * ... | + | * ... http://urlid.ru/b6oh |
| − | * ... | + | |
| − | * ... | + | * ...http://urlid.ru/b6ok |
| + | |||
| + | * ...http://urlid.ru/b6oi | ||
[[Категория: Предметы гуманитарного цикла]] | [[Категория: Предметы гуманитарного цикла]] | ||
Текущая версия на 13:24, 20 февраля 2013
Содержание |
Тема исследования
Почему по-разному относятся горцы к пленникам?
Актуальность проблемы
Л.Н.Толстой в рассказе "Кавказский пленник" затрагивает важные нравственные вопросы силы и слабости человеческого духа, трусости и предательства. Он помогает осмыслить такие понятия, как благородство, мужество, малодушие.Автор изображает героев в экстремальной ситуации.В одних и тех же условиях один герой активно борется,проявляет находчивость, мужество, а другой демонстрирует эгоизм и слабоволие.Подобный тип поведения можно наблюдать и в повседневной, мирной жизни.
Цель
Показать, как от характера человека может зависеть его судьба
Задачи
1.Сравнить значение имён героев.
2.Проанализировать их поступки и поведение в экстремальной ситуации.
Гипотеза
Мы предположили,что человек сам несёт ответственность за свою судьбу
Этапы исследования
Составление плана работы,формулировка задач.
Сбор информации.
Распределение ролей в группе.
Составление таблицы-сравнительной характеристики героев.
Объект исследования
Характеры героев рассказа "Кавказский пленник"
Методы
наблюдение,сравнение,анализ
Ход работы
Сначала поставили цель и сформулировали задачи исследования.Затем выдвинули гипотезу. Предположили, что судьба человека зависит отего характера.Далее распределили роли в группе:координатор,собиратель,аналитик,иллюстратор.Подготовили вопросы по теме исследования: что обозначают имена героев, как ведут себя Жилин и Костылин в плену, чем занимается каждый из героев. Собрали необходимую информацию, систематизировали полученный материал в форме таблицы. Доказали гипотезу о зависимости судьбы человека от характера. Обсудили форму представления результатов исследования и оформили результаты в виде сравнительной характеристики и рисунков.
Наши результаты
Составили таблицу-сравнительную характеристику Жилина и Костылина.
Рисунки героев.
Научились сопоставлять и сравнивать.
Приобрели опыт работы в группе.
Выводы
- Наша судьба будет во многом зависеть от нашего поведения,от того выбора, который человек всегда делает сам.
- Проявив активность,находчивость, Жилин сохранил себе жизнь и вернулся на родину.
- Фамилии у героев "говорящие": жила, жилистый-выносливый,стойкий человек.Костыль-слабый,нуждающийся в поддержке и опоре человек.
Список ресурсов
Печатные издания:
- В.Шкловский. ЖЗЛ. Лев Толстой. М: Молодая гвардия, 1967.
- Лесскис Г. Лев Толстой.1852-1869.М.,2000.
Интернет - ресурсы:
