Учебный проект Почему мы верим в Россию?

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Вопросы, направляющие проект)
(Другие документы)
 
(не показаны 16 промежуточных версий 1 участника)
Строка 22: Строка 22:
 
== План проекта ==
 
== План проекта ==
  
 
+
# Подготовительный этап
 +
#* Определение темы проекта
 +
#* Подготовка направляющих вопросов по теме проекта
 +
#* Разработка критериев оценивания
 +
# Основной этап
 +
#* Проведение интернет-анкеты для родителей дистанционно. Родительское собрание, обсуждение с родителями проекта.
 +
#* Урок 1 -презентация проекта детям, в ходе которого происходит: 1)знакомство детей с целями, задачами проекта, ходом работы над ним,2)знакомство с критериями оценивания,3)деление на группы
 +
#* Урок 2. Знакомство детей с информационными технологиями, которыми они могут пользоваться при представлении результатов своей работы
 +
#* Урок 3. Работа детей в группах
 +
#* Урок 4. Представление результатов работы 1ой группы. Обсуждение.
 +
#* Урок 5. Представление результатов работы 2ой группы. Обсуждение.
 +
#* Урок 6. Представление результатов работы 3ей группы. Обсуждение.
 +
#* Урок 7. Представление результатов работы 4ой группы. Обсуждение.
 +
#* Урок 8. Представление результатов работы 5ой группы. Обсуждение. Обобщение. Выход на основополагающий вопрос.
 +
# Заключительный этап
 +
#* Прохождение детьми кроссворда дома.
 +
#* Написание эссе на тему "Почему мы верим в Россию?"
 +
#* Урок 9. Рефлексия и оценивание.
  
 
== Вопросы, направляющие проект ==
 
== Вопросы, направляющие проект ==
Строка 34: Строка 51:
 
#* Учебный вопрос: Какие качества проявляет Иван?
 
#* Учебный вопрос: Какие качества проявляет Иван?
 
#* Учебный вопрос: Как меняется имя главного героя в сказке «Иван – крестьянский сын»? Почему?
 
#* Учебный вопрос: Как меняется имя главного героя в сказке «Иван – крестьянский сын»? Почему?
# Проблемный вопрос: "Чудики" украшают мир?  
+
# Проблемный вопрос: "Чудики" украшают мир или в их "чудачестве" их слабость?  
 
#* Учебный вопрос: Как ведёт себя чудик в магазине? Почему радуется, когда видит пятидесятирублёвую бумажку на полу? Почему не решается взять, когда понимает, что это его?
 
#* Учебный вопрос: Как ведёт себя чудик в магазине? Почему радуется, когда видит пятидесятирублёвую бумажку на полу? Почему не решается взять, когда понимает, что это его?
 
#* Учебный вопрос: Что испытывает чудик, глядя на облака из самолёта?
 
#* Учебный вопрос: Что испытывает чудик, глядя на облака из самолёта?
Строка 72: Строка 89:
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
  
 +
[[Исследование учащихся в проекте Почему мы верим в Россию?]]
  
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
Строка 84: Строка 102:
 
  |-
 
  |-
 
  |
 
  |
*...
+
*[https://docs.google.com/presentation/d/1vv5HjDcm-oEHYdwxKYLLcVdCoF6PKf1MFc3SHSpWRNA/edit#slide=id.p презентация учителя]
*...
+
*мозговой штурм
*...
+
*лист анализа "Знаю-хочу знать"
 
  |
 
  |
*...
+
*лист планирования в группе
*...
+
*лист оценки участия в проекте
*...
+
*журнал участника проекта
 
  |
 
  |
*...
+
*итоговый лист оценки своего проекта
*...
+
*[https://docs.google.com/file/d/0BwNEoIH_ZJ2wNGFUbHF4Zk03b0U/edit критерии оценивания защиты проекта]
*...
+
*[https://docs.google.com/file/d/0BwNEoIH_ZJ2wdE1EVm9pVzYySGM/edit бланк самооценки]
 +
*эссе "Почему мы верим в Россию?"
 
  |-
 
  |-
 
  |}
 
  |}
Строка 100: Строка 119:
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
  
 +
[https://docs.google.com/forms/d/1buPgUssjHIkYNk3zwDSVLxtxRm61LAE1IVWIoFqzylA/viewform Анкета для родителей]
 +
 +
[http://LearningApps.org/watch?v=h0aujkqt кроссворд]
  
 
== Информационные источники ==
 
== Информационные источники ==
  
 
== Другие документы ==
 
== Другие документы ==
 +
 +
[https://docs.google.com/document/d/1zJRmxYuon814nu2Xr3vdKR96uBWxUtltCo7BGL9z5NI/edit Исследование учеников]
  
 
[[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]
 
[[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]

Текущая версия на 10:44, 1 марта 2013


Содержание

Автор проекта

Шарпалова Елена Вячеславовна

Название проекта

Почему мы верим в Россию?

Предмет, класс

литература, 7класс

Краткая аннотация проекта

В настоящий момент мы всё чаще можем наблюдать нравственную дезориентацию современных школьников. Детям всё сложнее определять, "что такое хорошо и что такое плохо". Также можно заметить, что в приоритет нередко ставятся ценности, исконно не характерные для русского человека. Именно поэтому мы считаем, что важно обращаться на уроках литературы к русскому национальному характеру и особенностям русского менталитета. Данный проект реализуется в 7ом классе и предполагает обращение к следующим произведениям: русским народным сказкам "Иван-крестьянский сын и чудо-юдо", "Чудику" В.Шукшина, "Юшке" А.Платонова. Если со сказками дети знакомились ещё в 5ом классе, то "Юшка" А.Платонова входит в программу 7 класса. С произведением же В.Шукшина детям предлагается познакомиться раньше, чем это предусмотрено программой, однако такое решение, на наш взгляд, не повлияет на глубокое осмысление произведения. При необходимости, возможно повторное обращение к данному произведению в 11ом классе. В ходе работы над проектом дети улучшат свои навыки работы с художественным текстом, его анализом, научатся работе в группе, организации собственной самостоятельной деятельности. В результате дети смогут сформулировать русский национальный идеал, поймут особенности характера своей страны, её роль в мировой истории.

План проекта

  1. Подготовительный этап
    • Определение темы проекта
    • Подготовка направляющих вопросов по теме проекта
    • Разработка критериев оценивания
  2. Основной этап
    • Проведение интернет-анкеты для родителей дистанционно. Родительское собрание, обсуждение с родителями проекта.
    • Урок 1 -презентация проекта детям, в ходе которого происходит: 1)знакомство детей с целями, задачами проекта, ходом работы над ним,2)знакомство с критериями оценивания,3)деление на группы
    • Урок 2. Знакомство детей с информационными технологиями, которыми они могут пользоваться при представлении результатов своей работы
    • Урок 3. Работа детей в группах
    • Урок 4. Представление результатов работы 1ой группы. Обсуждение.
    • Урок 5. Представление результатов работы 2ой группы. Обсуждение.
    • Урок 6. Представление результатов работы 3ей группы. Обсуждение.
    • Урок 7. Представление результатов работы 4ой группы. Обсуждение.
    • Урок 8. Представление результатов работы 5ой группы. Обсуждение. Обобщение. Выход на основополагающий вопрос.
  3. Заключительный этап
    • Прохождение детьми кроссворда дома.
    • Написание эссе на тему "Почему мы верим в Россию?"
    • Урок 9. Рефлексия и оценивание.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос: Почему мы верим в Россию?

  1. Проблемный вопрос: Действительно ли Иванушка – дурачок?
    • Учебный вопрос: Каким по счёту сыном является Иван в сказке «Иван-крестьянский сын и чудо-юдо» и «Иванушка - дурачок»?
    • Учебный вопрос: Каково отношение к Ивану родителей и братьев в сказках?
    • Учебный вопрос: Как проявляют себя в сказке старшие братья?
    • Учебный вопрос: Какие качества проявляет Иван?
    • Учебный вопрос: Как меняется имя главного героя в сказке «Иван – крестьянский сын»? Почему?
  2. Проблемный вопрос: "Чудики" украшают мир или в их "чудачестве" их слабость?
    • Учебный вопрос: Как ведёт себя чудик в магазине? Почему радуется, когда видит пятидесятирублёвую бумажку на полу? Почему не решается взять, когда понимает, что это его?
    • Учебный вопрос: Что испытывает чудик, глядя на облака из самолёта?
    • Учебный вопрос: Как характеризует чудика его телеграмма жене?
    • Учебный вопрос: Как окружающие воспринимают чудика?
    • Учебный вопрос: Какого отношение чудика к искусству, творчеству?
    • Учебный вопрос: Как чудик воспринимает мир?
    • Учебный вопрос: Почему Шукшин называет своего героя чудиком, а не чудаком?
  3. Проблемный вопрос: Нужно ли уметь любить?
    • Учебный вопрос: Как выглядит Юшка из повести А.Платонова? Чем он занимается?
    • Учебный вопрос: Как относятся к Юшке дети, подростки, взрослые?
    • Учебный вопрос: Как Юшка реагирует на такое отношение? Что говорит он о людях?
    • Учебный вопрос: Куда уходил Юшка каждое лето?
    • Учебный вопрос: Что почувствовали люди после смерти Юшки? Как его вспоминали?
    • Учебный вопрос: Кто такой юродивый?
    • Учебный вопрос: Чем похож Юшка на юродивого?
    • Учебный вопрос: Каково евангельское понимание любви?
  4. Проблемный вопрос: Есть ли место «чудикам» в современной жизни?
    • Учебный вопрос: Есть ли в вашей жизни примеры людей из вашей жизни, соответствующих образу русского «чудика»?
    • Учебный вопрос: Есть ли такие примеры в русской истории, культуре?
  5. Проблемный вопрос: Что значит «быть русским»?
    • Учебный вопрос: Как, по мнению Ивана Ильина, необходимо видеть Россию?
    • Учебный вопрос: В чём И.Ильин видит самобытность русского народа?
    • Учебный вопрос: В чём заключается русская идея, по мнению Ильина?

Публикация учителя

Буклет для учащихся.стр.1

Буклет для учащихся.стр.2

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация учителя

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Исследование учащихся в проекте Почему мы верим в Россию?

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Стратегии оценивания.

Формирующее оценивание

До начала проекта В ходе проекта После завершения проекта
  • лист планирования в группе
  • лист оценки участия в проекте
  • журнал участника проекта

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Анкета для родителей

кроссворд

Информационные источники

Другие документы

Исследование учеников

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/