Учебный проект Проценты в жизни
(Новая страница: «{{subst:Шаблон: Портфолио проекта}}») |
(→Другие документы) |
||
| (не показаны 47 промежуточных версий 3 участников) | |||
| Строка 5: | Строка 5: | ||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
| − | + | Сергеева Антонида Васильевна | |
| + | ==Предмет, класс== | ||
| − | + | Математика 6 класс | |
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| + | С темой " Проценты" учащиеся встречаются впервые в 5 классе, и на протяжении всего курса с 5-9 класс изредка встречаются задачи на проценты.Как показывает практика, встречая задания на проценты в ГИА и ЕГЭ, учащиеся затрудняются их выполнять, так как не имеют прочных навыков в решении таких задач. Данная тема является актуальной, так как она связывает между собой естественные и гуманитарные науки.С задачами на понимание процентов и умением с ними работать, люди встречаются на протяжении всей своей жизни, поэтому и появилась необходимость данного проекта. Учащиеся в ходе проведения данного проекта, знакомятся с людьми разных профессий, что в дальнейшем может определить их профессию. Так же готовя данный проект, учащиеся больше общаются со своими близкими, это способствует заинтересованности родителями работы своих детей.Продолжительность проекта 2 недели. | ||
| + | Цель проведения проекта: Научиться использовать знания и умения работы над процентами в повседневной жизни. | ||
| + | Проект рассчитан на учащихся 6 класса. | ||
| + | Ожидаемый результат: | ||
| + | |||
| + | # повышенный интерес к математики | ||
| + | # умения находить проценты от числа в реальной ситуации | ||
| + | # умения находить процентное отношение величин | ||
| + | # умения находить число по его процентам | ||
| + | # экономическая грамотность учащихся. | ||
== План проекта == | == План проекта == | ||
| + | 1.Подготовительный этап. До начала проекта учитель составляет план проведения проекта, подготавливает вводную презентацию, булет для родителей, проводит родительское собрание, вручает буклеты родителям. | ||
| + | |||
| + | 2. Работу над проектом начинается с вводной презентации, с помощью которой выясняется актуальность данной темы. Дети распределяются по группам. Проходит постановка проблемных вопросов, обсуждение плана работы в каждой группе.Знакомство с критериями оценивания работы в группе .(1 урок+внеурочное время) | ||
| + | 3. Исследование учащихся. Первая группа " Статисты" изучают вопрос о появлении процента, история появления знака процентов, построение круговых и столбчатых диаграмм.Вторая группа " Аналитики" проводят опрос родителей, изучают алгоритм вычисления процентов от числа, подбирают задачи из повседневной жизни на вычисление процентов от числа. Третья группа " Социологи" проводят опрос среди родителей, учителей,Работников школы, школьной столовой.Иизучают алгоритм нахождения процентного отношения двух величин.Консультации учителя. Сборы групп для обработки собранной информации(Групповая работа на уроках по 15 минут+ групповые занятия во внеурочное время в течении 1 недели) | ||
| + | |||
| + | 4. По результатам своей работы группы создают материалы для защиты проекта. Консультация учителя по вопросам оформления результатов работы. Знакомство с критериями оценивания презентаций, стен-газет.( по 15 минут на 2 уроках+ групповые занятия во внеурочное время) | ||
| + | |||
| + | 5. Защита проекта.Каждая группа представляет свой материал в виде презентации,газеты.В завершении коллективно обсуждаются выводы, которые и дают ответ на основопологающий вопрос проекта.(2урока) | ||
| + | |||
| + | 6. Заключительный этап.Подведение итогов, рефлексия своей деятельности. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
''Основополагающий вопрос:'' | ''Основополагающий вопрос:'' | ||
| − | + | Так ли важны проценты в нашей жизни? | |
| − | #''Проблемный вопрос:'' | + | #''Проблемный вопрос:'' Как влияют проценты на нашу жизнь? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:'' Что такое процент? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:''Как построить столбчатую диаграмму? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:''Как построить круговую диаграмму? |
| − | #''Проблемный вопрос:'' | + | #''Проблемный вопрос:''Как часто встречают ваши родители задачи на проценты? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:''Как найти несколько процентов от числа? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:''Как найти по его процентам? |
| − | + | #''Проблемный вопрос:''Люди каких профессий не могут обойтись без процентов? | |
| − | #''Проблемный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:''Как найти процентное отношение чисел? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:''Как задачи на проценты решаются с помощью пропорций |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | |
| − | + | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| + | [https://docs.google.com/drawings/d/1QQ8H0RT4aX-O4qzvATV0iVz2TqXM8aSlL8qLna_D_-w/edit?usp=sharing буклет1] | ||
| + | [https://docs.google.com/drawings/d/1PtH0Ji-oOmyBs953U87YeFC5Y0nrixXJKMyKU3gkdNA/edit?usp=sharing буклет 2] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | [https://docs.google.com/presentation/d/1Td_79uFC-x3E34RY3DEkaGVJJYc6fORX66aJuNwicYg/edit?usp=sharing Вводная презентация] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [[https://docs.google.com/document/d/1CDsvztV80NsD_gcvTMHMBaWZoKRFuhE02R2oJXYaHJU/edit?usp=sharing Исследование учащихся в учебном проекте проценты в жизни]] | ||
| + | [[Исследование учащихся в учебном проекте проценты в жизни]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| Строка 52: | Строка 76: | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | * | + | *Вводная презентация учителя. |
| − | * | + | *вводный тест. |
*... | *... | ||
| | | | ||
| − | * | + | *Советы по оформлению презентации. |
| − | *.. | + | *[https://docs.google.com/document/d/1b5Bt6mJgLbZcdgEe8J_JBOuZmm-zSInh6w2e0F0MZk0/edit?usp=sharing Лист планирования групповой работы] |
| − | * | + | *Критерии самооценки работы в группе |
| + | *Советы по составлению анкеты для родителей. | ||
| | | | ||
| − | *... | + | *[https://docs.google.com/document/d/18mkfsGwF8R_cs96FYJnhs33PAS88W2Wzw28-XtYwxC8/edit?usp=sharing Критерии по оценке презентации.] |
| − | * | + | *Лист оценки работы в группе |
| − | * | + | *Критерии по составлению стен-газеты. |
|- | |- | ||
|} | |} | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| − | + | [https://docs.google.com/forms/d/1GxiYY7GYh4QmEoGqTvNar7PR5PWWIvgloXG3yjje29w/viewform тест] | |
| + | [http://learningapps.org/45827 Задание на проценты] | ||
| + | [http://learningapps.org/45821 Задание на проценты] | ||
| + | [http://LearningApps.org/show?id=kvvggzh2 Викторина] | ||
== Информационные источники == | == Информационные источники == | ||
| Строка 73: | Строка 101: | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | [[Категория: | + | [https://docs.google.com/document/d/1CDsvztV80NsD_gcvTMHMBaWZoKRFuhE02R2oJXYaHJU/edit?usp=sharing Исследование учащихся] |
| + | |||
| + | [[Категория:Предметы научно-технического цикла]] | ||
Текущая версия на 10:45, 1 марта 2013
Автор проекта
Сергеева Антонида Васильевна
Предмет, класс
Математика 6 класс
Краткая аннотация проекта
С темой " Проценты" учащиеся встречаются впервые в 5 классе, и на протяжении всего курса с 5-9 класс изредка встречаются задачи на проценты.Как показывает практика, встречая задания на проценты в ГИА и ЕГЭ, учащиеся затрудняются их выполнять, так как не имеют прочных навыков в решении таких задач. Данная тема является актуальной, так как она связывает между собой естественные и гуманитарные науки.С задачами на понимание процентов и умением с ними работать, люди встречаются на протяжении всей своей жизни, поэтому и появилась необходимость данного проекта. Учащиеся в ходе проведения данного проекта, знакомятся с людьми разных профессий, что в дальнейшем может определить их профессию. Так же готовя данный проект, учащиеся больше общаются со своими близкими, это способствует заинтересованности родителями работы своих детей.Продолжительность проекта 2 недели. Цель проведения проекта: Научиться использовать знания и умения работы над процентами в повседневной жизни. Проект рассчитан на учащихся 6 класса.
Ожидаемый результат:
- повышенный интерес к математики
- умения находить проценты от числа в реальной ситуации
- умения находить процентное отношение величин
- умения находить число по его процентам
- экономическая грамотность учащихся.
План проекта
1.Подготовительный этап. До начала проекта учитель составляет план проведения проекта, подготавливает вводную презентацию, булет для родителей, проводит родительское собрание, вручает буклеты родителям.
2. Работу над проектом начинается с вводной презентации, с помощью которой выясняется актуальность данной темы. Дети распределяются по группам. Проходит постановка проблемных вопросов, обсуждение плана работы в каждой группе.Знакомство с критериями оценивания работы в группе .(1 урок+внеурочное время)
3. Исследование учащихся. Первая группа " Статисты" изучают вопрос о появлении процента, история появления знака процентов, построение круговых и столбчатых диаграмм.Вторая группа " Аналитики" проводят опрос родителей, изучают алгоритм вычисления процентов от числа, подбирают задачи из повседневной жизни на вычисление процентов от числа. Третья группа " Социологи" проводят опрос среди родителей, учителей,Работников школы, школьной столовой.Иизучают алгоритм нахождения процентного отношения двух величин.Консультации учителя. Сборы групп для обработки собранной информации(Групповая работа на уроках по 15 минут+ групповые занятия во внеурочное время в течении 1 недели)
4. По результатам своей работы группы создают материалы для защиты проекта. Консультация учителя по вопросам оформления результатов работы. Знакомство с критериями оценивания презентаций, стен-газет.( по 15 минут на 2 уроках+ групповые занятия во внеурочное время)
5. Защита проекта.Каждая группа представляет свой материал в виде презентации,газеты.В завершении коллективно обсуждаются выводы, которые и дают ответ на основопологающий вопрос проекта.(2урока)
6. Заключительный этап.Подведение итогов, рефлексия своей деятельности.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Так ли важны проценты в нашей жизни?
- Проблемный вопрос: Как влияют проценты на нашу жизнь?
- Учебный вопрос: Что такое процент?
- Учебный вопрос:Как построить столбчатую диаграмму?
- Учебный вопрос:Как построить круговую диаграмму?
- Проблемный вопрос:Как часто встречают ваши родители задачи на проценты?
- Учебный вопрос:Как найти несколько процентов от числа?
- Учебный вопрос:Как найти по его процентам?
- Проблемный вопрос:Люди каких профессий не могут обойтись без процентов?
- Учебный вопрос:Как найти процентное отношение чисел?
- Учебный вопрос:Как задачи на проценты решаются с помощью пропорций
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
[Исследование учащихся в учебном проекте проценты в жизни]
Исследование учащихся в учебном проекте проценты в жизни
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Стратегии оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
тест Задание на проценты Задание на проценты Викторина
