Участник:Анна Анатольевна Серокурова

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
Строка 23: Строка 23:
 
# Как имя числительное отличить от других частей речи со значением числа?
 
# Как имя числительное отличить от других частей речи со значением числа?
 
# Легко ли договориться о цене с прапрадедом, а с туземцем?
 
# Легко ли договориться о цене с прапрадедом, а с туземцем?
# Почему мы используем десятичную систему счисления?  
+
# Зачем нужен ноль?  
 
# Какие числительные часто употребляются в произведениях УНТ и почему?
 
# Какие числительные часто употребляются в произведениях УНТ и почему?
 
# Где применяются различные системы счисления? Употребление числительных в речи.
 
# Где применяются различные системы счисления? Употребление числительных в речи.
Строка 33: Строка 33:
 
* Почему непозиционные системы используются редко?
 
* Почему непозиционные системы используются редко?
 
* Каким может быть основание позиционной системы счисления?
 
* Каким может быть основание позиционной системы счисления?
* Зачем нужен ноль?
+
* Почему мы используем десятичную систему счисления?
 
* Что лежит в основе правил арифметики любой системы счисления?
 
* Что лежит в основе правил арифметики любой системы счисления?
  

Версия 16:13, 14 марта 2013

ФИО: Серокурова Анна Анатольевна

Город: Тольятти

Образовательное учреждение: МБУ лицей №6

Должность: учитель информатики и ИКТ

Содержание

Учебный проект

Тема: "Всё есть число"

Краткая аннотация проекта

Работа представляет собой интегрированный проект по русскому языку, литературе и информатике. Проект предназначен для учащихся 5-8 классов. Учащиеся знакомятся с числительным как частью речи, этимологией некоторых числительных, понятием числа. Узнают об особенностях употребления чисел в произведениях УНТ. Учащиеся получают новые знания по информатике: виды систем счисления, их история развития и применение в наши дни, одновременно совершенствуя практические навыки работы в ОС Windows и MS Office. У детей развиваются умения анализировать, систематизировать, обобщать полученные знания при решении поставленных задач. Самостоятельно проводимые исследования позволяют ребятам учиться мыслить логически, отстаивать свою точку зрения. Ребята научатся пользоваться различными источниками информации: энциклопедиями, справочниками (в том числе на электронных носителях), Интернетом и др. Результатом проекта будут служить творческие работы учащихся.

Вопросы

Основополагающий вопрос: Как обозначить число?

Проблемные вопросы:

  1. Как имя числительное отличить от других частей речи со значением числа?
  2. Легко ли договориться о цене с прапрадедом, а с туземцем?
  3. Зачем нужен ноль?
  4. Какие числительные часто употребляются в произведениях УНТ и почему?
  5. Где применяются различные системы счисления? Употребление числительных в речи.

Учебные вопросы:

  • Что можно назвать системой счисления?
  • Как изображали числа?
  • Какими бывают системы счисления?
  • Почему непозиционные системы используются редко?
  • Каким может быть основание позиционной системы счисления?
  • Почему мы используем десятичную систему счисления?
  • Что лежит в основе правил арифметики любой системы счисления?

План проекта

Вводная презентация учителя

Исследовательская деятельность учащихся

Исследование учащихся в проекте "Все есть число"

Дидактические материалы

Источники

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/