Участник:Киселева Галина Николаевна
(→Краткая аннотация проекта) |
(→Учебный проект) |
||
| Строка 11: | Строка 11: | ||
=Учебный проект= | =Учебный проект= | ||
| − | по теме "Мы | + | по теме "Мы едим, чтобы жить, а не живем, чтобы есть" |
==Краткая аннотация проекта== | ==Краткая аннотация проекта== | ||
| − | Учебный проект "Мы живем, чтобы есть или едим, чтобы жить ?" предназначен для учащихся 7-х классов, обучающихся по УМК Spotlight в рамках изучения темы Shopping Time. Проект рассчитан на 4 часа (2 часа за счет уроков английского языка и 2 часа за счет уроков ОПД) К сожалению, российские школьники, так же как и английские, и американские питаются неправильно, предпочитая синтетическую еду простой здоровой пище. Многие подростки не имеют представления о культуре питания, им не знакомы национальные традиции приготовления блюд и отношения к еде и в России, и в англоговорящих странах. Данный проект поможет подросткам сформировать правильное отношение к питанию; возможно, пересмотреть свои вкусовые пристрастия и начать заботиться о своем здоровье. Проект также нацелен на развитие у учащихся поисковых и исследовательских умений. В ходе проекта учащиеся будут искать необходимую информацию.анализировать и обобщать полученную в ходе исследования. Учащиеся также овладеют лексическими единицами по теме, научатся запрашивать необходимую информацию и высказывать свое мнение. Проект позволит развить коммуникативные компетенции и сформировать представление о значении здорового питания в жизни человека. | + | Учебный проект "Мы живем, чтобы есть или едим, чтобы жить?" предназначен для учащихся 7-х классов, обучающихся по УМК Spotlight в рамках изучения темы Shopping Time. Проект рассчитан на 4 часа (2 часа за счет уроков английского языка и 2 часа за счет уроков ОПД) К сожалению, российские школьники, так же как и английские, и американские питаются неправильно, предпочитая синтетическую еду простой здоровой пище. Многие подростки не имеют представления о культуре питания, им не знакомы национальные традиции приготовления блюд и отношения к еде и в России, и в англоговорящих странах. Данный проект поможет подросткам сформировать правильное отношение к питанию; возможно, пересмотреть свои вкусовые пристрастия и начать заботиться о своем здоровье. Проект также нацелен на развитие у учащихся поисковых и исследовательских умений. В ходе проекта учащиеся будут искать необходимую информацию.анализировать и обобщать полученную в ходе исследования. Учащиеся также овладеют лексическими единицами по теме, научатся запрашивать необходимую информацию и высказывать свое мнение. Проект позволит развить коммуникативные компетенции и сформировать представление о значении здорового питания в жизни человека. |
==Вопросы== | ==Вопросы== | ||
| Строка 21: | Строка 21: | ||
'''Проблемные вопросы:''' | '''Проблемные вопросы:''' | ||
| − | #Правда ли, что все, что вкусно - вредно, а все что невкусно - полезно ? | + | # Правда ли, что все, что вкусно - вредно, а все что невкусно - полезно? |
| − | #Любят ли английские школьники | + | # Любят ли английские школьники фрукты и овощи? |
| − | #Почему наше время называют эпохой фаст фуда? | + | # Почему наше время называют эпохой фаст фуда? |
'''Учебные вопросы:''' | '''Учебные вопросы:''' | ||
*Какие продукты питания считаются полезными? | *Какие продукты питания считаются полезными? | ||
| − | * | + | *Какие продукты следует включить в меню кафе здорового питания? |
*Что обычно едят английские подростки на завтрак, обед и ужин? | *Что обычно едят английские подростки на завтрак, обед и ужин? | ||
*Разнообразно ли меню в школьных столовых в Великобритании? | *Разнообразно ли меню в школьных столовых в Великобритании? | ||
Версия 17:57, 14 марта 2013
ФИО: Киселева Галина Николаевна
Город:Тольятти
Образовательное учреждение: МБУ лицей №6
Должность:учитель английского языка
Содержание |
Учебный проект
по теме "Мы едим, чтобы жить, а не живем, чтобы есть"
Краткая аннотация проекта
Учебный проект "Мы живем, чтобы есть или едим, чтобы жить?" предназначен для учащихся 7-х классов, обучающихся по УМК Spotlight в рамках изучения темы Shopping Time. Проект рассчитан на 4 часа (2 часа за счет уроков английского языка и 2 часа за счет уроков ОПД) К сожалению, российские школьники, так же как и английские, и американские питаются неправильно, предпочитая синтетическую еду простой здоровой пище. Многие подростки не имеют представления о культуре питания, им не знакомы национальные традиции приготовления блюд и отношения к еде и в России, и в англоговорящих странах. Данный проект поможет подросткам сформировать правильное отношение к питанию; возможно, пересмотреть свои вкусовые пристрастия и начать заботиться о своем здоровье. Проект также нацелен на развитие у учащихся поисковых и исследовательских умений. В ходе проекта учащиеся будут искать необходимую информацию.анализировать и обобщать полученную в ходе исследования. Учащиеся также овладеют лексическими единицами по теме, научатся запрашивать необходимую информацию и высказывать свое мнение. Проект позволит развить коммуникативные компетенции и сформировать представление о значении здорового питания в жизни человека.
Вопросы
Основополагающий вопрос: Мы живем, чтобы есть или едим, чтобы жить ?
Проблемные вопросы:
- Правда ли, что все, что вкусно - вредно, а все что невкусно - полезно?
- Любят ли английские школьники фрукты и овощи?
- Почему наше время называют эпохой фаст фуда?
Учебные вопросы:
- Какие продукты питания считаются полезными?
- Какие продукты следует включить в меню кафе здорового питания?
- Что обычно едят английские подростки на завтрак, обед и ужин?
- Разнообразно ли меню в школьных столовых в Великобритании?
- Какие овощи и фрукты и в каком количестве рекомендуют есть ученые, чтобы сохранить здоровье?
- Какую страну называют страной толстяков?
- В чем вред гамбургера и кока-колы?
План проекта
Вводная презентация учителя
Исследовательская деятельность учащихся
Исследование учащихся в проекте "Мы живем, чтобы есть или едим, чтобы жить?"
Дидактические материалы
Источники
- Ешь, чтобы жить
- Мы едим чтобы жить?
- Ты живешь, чтобы есть?
- Speak Out №1/2000
- Speak Out №6/2003
- Speak Out №1/2005
