Исследование дошкольников по теме Чудо огород
(→Этапы исследования) |
(→Этапы исследований) |
||
| Строка 43: | Строка 43: | ||
Подготовительный этап: определение цели и задач проекта, сбор информационного материала, создание условий для организации работы в «огороде на окне», составление плана мероприятий по организации детской деятельности. | Подготовительный этап: определение цели и задач проекта, сбор информационного материала, создание условий для организации работы в «огороде на окне», составление плана мероприятий по организации детской деятельности. | ||
| + | |||
Исследовательский этап (или этап реализации проекта): проводятся запланированные мероприятия для реализации проекта (беседы, опыты, эксперименты, творческая деятельность, рассматривание иллюстраций, чтение). | Исследовательский этап (или этап реализации проекта): проводятся запланированные мероприятия для реализации проекта (беседы, опыты, эксперименты, творческая деятельность, рассматривание иллюстраций, чтение). | ||
| + | |||
Заключительный этап: подводятся итоги, оформление коллажа «Чудо на окне», оформление выставки детских рисунков «От семечки к ростку», праздник «Овощи с нашей грядки». | Заключительный этап: подводятся итоги, оформление коллажа «Чудо на окне», оформление выставки детских рисунков «От семечки к ростку», праздник «Овощи с нашей грядки». | ||
| + | |||
Этапы реализации проекта. | Этапы реализации проекта. | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | |||
| − | + | ||
1 этап – подготовительный. | 1 этап – подготовительный. | ||
| Строка 367: | Строка 366: | ||
Совместное чаепитие детей, родителей и воспитателей группы. | Совместное чаепитие детей, родителей и воспитателей группы. | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
==Объект исследования== | ==Объект исследования== | ||
Версия 20:54, 15 марта 2013
Исследование учащихся в проекте Тема проекта
Содержание |
Тема исследования
Тема нашего проекта называется"Чудо огород"
Актуальность проблемы
Мы часто наблюдали за посадкой разных овощей,зелени на дачах,в деревни у бабушки. Решили сами принять участие в посадке огорода в детском саду вместе с нашим воспитателем. Зимой огород посадить не возможно.Мы решили посадить свой огород в группе.
цель
Цель: формирование у детей интереса к опытнической и исследовательской деятельности по выращиванию культурных растений в комнатных условиях, воспитание у детей любви к природе, создание в группе огорода на подоконнике.
задачи
Задачи:
Расширить знания детей о культурных и дикорастущих растениях.
Продолжить знакомить детей с особенностями выращивания культурных растений (редиска, лук, укроп, салат, горох, фасоль);
Обобщать представление детей о необходимости света, тепла, влаги почвы для роста растений.
Продолжать формировать умение детей ухаживать за растениями в комнатных условиях.
Способствовать развитию творческих способностей у детей; поощрять разнообразие детских работ, вариативность.
Развивать чувство ответственности за благополучное состояние растений (полив, взрыхление, прополка сорняков)
Продолжать развивать наблюдательность – умение замечать изменения в росте растений, связывать их с условиями, в которых они находятся.
Воспитывать уважение к труду, бережное отношение к его результатам.
Развивать познавательные и творческие способности.
Гипотеза
Этапы исследований
Этапы работы над проектом:
Подготовительный этап: определение цели и задач проекта, сбор информационного материала, создание условий для организации работы в «огороде на окне», составление плана мероприятий по организации детской деятельности.
Исследовательский этап (или этап реализации проекта): проводятся запланированные мероприятия для реализации проекта (беседы, опыты, эксперименты, творческая деятельность, рассматривание иллюстраций, чтение).
Заключительный этап: подводятся итоги, оформление коллажа «Чудо на окне», оформление выставки детских рисунков «От семечки к ростку», праздник «Овощи с нашей грядки».
Этапы реализации проекта.
1 этап – подготовительный.
1
Беседа с родителями, детьми «Огород на окне».
Обсудить цели и задачи проекта. Сформировать интерес у родителей по созданию условий для реализации проекта.
Воспитатели
родители.
1-я неделя
февраля
2
Консультация для родителей: «Участие в проекте «Чудо на окне»
Просвещать родителей по данной теме.
Воспитатели
1-я неделя
февраля
3
Подбор наглядно – дидактических пособий, демонстрационного материала, природного материала, художественной и научной литературы, приобретение необходимого оборудования.
Создать условия для реализации проекта «Чудо на окне».
Воспитатели
родители.
1-я неделя
февраля
4
Разбивка огорода на подоконнике.
Дети
Воспитатели
2-я неделя
февраля
5
Изготовление табличек - указателей с названиями растений.
Дети
Воспитатели
2-я неделя
февраля
2 этап – исследовательский.
1
Рассматривание иллюстраций, картин с изображением овощей (сравнить их по цвету, форме, размеру, вкусу).
Вызвать интерес к растениям, желание заботиться о них, углублять и расширять знания видах растений.
Воспитатели
Дети
В течении всего проекта
2
Труд в природе.
Подготовить парники к посеву семян, и посадки лука формировать интерес к результату своего труда.
Воспитатели
2-я неделя
февраля
3
Практическая деятельность: посадка лука, гороха, фасоли, укропа, салата.
Вызвать интерес к выращиванию огородной культуры.
Воспитатели
3-я неделя
февраля
4
Опытно-экспериментальная деятельность: «Строение растений», «Условия, необходимые для жизни растений», «Размножение, рост, развитие растений».
Учить детей замечать изменения, которые происходят у прорастающих луковиц, зерна.
Воспитатели
Дети
Февраль
3-4 неделя
марта
5
Труд в уголке природы.
Продолжать учить детей правильно строить суждения и делать выводы о создании благоприятных условий (воды, света, тепла)
Воспитатели
В течении всего проекта
6
НОД с детьми: «В мире овощей», «Все начинается с семечка», «Посев семян», «Первые всходы».
Воспитатели
В течении всего проекта
7
Дидактические игры «Узнай на ощупь», «Узнай на вкус», «От какого овоща эта часть?», «Овощной магазин»
Закреплять умение различать цвета, называть их быстро, находить нужный цветок среди других, называть его; научить детей группировать растения по цвету
Воспитатели
В течении всего проекта
8
Разучивание с детьми стихов, загадок, поговорок об овощах.
Воспитатели
В течении всего проекта
9
Беседы о том, как выращивают овощи на огороде.
Воспитатели
В течении всего проекта
3 этап – заключительный.
1
Обработка и оформление материалов проекта в виде презентации.
Воспитатели
3-я неделя
апреля
2
Оформление выставки рисунков детей «От семечки к ростку», фотовыставку «Чудо на окне
Дети, воспитатели
3-я неделя
апреля
3
Оформление коллажа «Чудо на окне»
Дети, воспитатели
4-я неделя
апреля
4
Праздник «Овощи с нашей грядки».
Совместное чаепитие детей, родителей и воспитателей группы.
Объект исследования
получение урожая овощей.
Методы
Ход работы
Наши результаты
Выводы
- ...
- ...
- ...
Список ресурсов
Печатные издания:
- ...
- ...
- ...
Интернет - ресурсы:
- ...
- ...
- ...
