Участник:Киселева Галина Николаевна

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Краткая аннотация проекта)
 
(не показаны 38 промежуточных версий 1 участника)
Строка 11: Строка 11:
 
=Учебный проект=
 
=Учебный проект=
  
по теме "Тольятти"
+
по теме "Мы едим, чтобы жить, а не живем, чтобы есть"
  
==Краткая аннотация проекта==
+
==Краткая аннотация проекта==  
 +
Учебный проект "Мы живем, чтобы есть, а не едим, чтобы жить" предназначен для учащихся 7-х классов, обучающихся по УМК Spotlight в рамках изучения темы Shopping Time. Проект рассчитан на 4 часа (2 часа за счет уроков английского языка и 2 часа за счет уроков ОПД) К сожалению, российские школьники, так же как и английские, и американские питаются неправильно, предпочитая синтетическую еду простой здоровой пище. Многие подростки не имеют представления о культуре питания, им не знакомы национальные традиции приготовления блюд и отношения к еде и в России, и в англоговорящих странах. Данный проект поможет подросткам сформировать правильное отношение к питанию; возможно, пересмотреть свои вкусовые пристрастия и начать заботиться о своем здоровье. Проект также нацелен на развитие у учащихся поисковых и исследовательских умений. В ходе проекта учащиеся будут искать необходимую информацию, анализировать и обобщать полученную в ходе исследования. Учащиеся также овладеют лексическими единицами по теме, научатся запрашивать необходимую информацию и высказывать свое мнение. Проект позволит развить коммуникативные компетенции и сформировать представление о значении здорового питания в жизни человека.
 +
 
 +
[http://www.docme.ru/doc/130083/Vizitka_чеки Визитка]
  
 
==Вопросы==
 
==Вопросы==
  
'''Основополагающий вопрос:'''почему?
+
'''Основополагающий вопрос:''' Мы живем, чтобы есть или едим, чтобы жить ?
  
 
'''Проблемные вопросы:'''
 
'''Проблемные вопросы:'''
#?
+
# Всегда ли полезно то, что вкусно?
#?
+
# Любят ли английские школьники фрукты и овощи?
#?
+
# Легко ли быть толстым?
 
+
# Что общего между английским куском пирога и русской пареной репой?
 
'''Учебные вопросы:'''
 
'''Учебные вопросы:'''
*?
+
*Какие продукты питания считаются полезными?
*?
+
*Какие продукты следует включить в меню кафе здорового питания?
 +
*Что обычно едят английские подростки на завтрак, обед и ужин?
 +
*Разнообразно ли меню в школьных столовых в Великобритании?
 +
*Какие  овощи и фрукты и в каком количестве рекомендуют есть ученые, чтобы сохранить здоровье?
 +
*Какую страну называют страной толстяков?
 +
*В чем вред гамбургера и кока-колы?
 +
*Какие фразеологизмы в английском языке, относящие к теме "Еда", вы знаете?
 +
 
 +
==План проекта==
 +
 
 +
Основные этапы проекта:
 +
 
 +
1. Подготовительный (1 урок)
 +
 
 +
-определение темы проекта;
 +
 
 +
- постановка целей и задач проекта;
 +
 
 +
- вводная презентация учителя, в ходе которой ребята узнают, над чем им
 +
 
 +
придется работать во время проекта;
 +
 
 +
- определение знаний, умений и навыков по теме проекта (предварительное анкетирование);
 +
 
 +
2. Основной этап (2 урока).
 +
 
 +
- деление ребят на группы;
 +
 
 +
- определение целей и задач, выдвижение гипотез для каждой группы;
 +
 
 +
- сбор и обработка полученной информации(обсуждение в группах);
 +
 
 +
- составление вопросов для интервью и анкетирования.
 +
 
 +
- обсуждение полученной информации в группах;
 +
 
 +
- анализ и синтез полученной информации.
 +
 
 +
- подготовка к защите проекта;
 +
 
 +
- выбор оформления полученных данных в буклеты, плакаты, презентацию.
 +
 
 +
3. Заключительный (1 урок)- презентация проекта.
 +
 
 +
- отчет каждой группы;
 +
 
 +
- подведение итогов творческих работ;
 +
 
 +
- защита проекта;
 +
 
 +
- оценивание работ учащихся;
 +
 
 +
- рефлексия учащихся;
 +
 
 +
- рефлексия учителя.
 +
 
 +
==Вводная презентация учителя==
 +
 
 +
[http://www.docme.ru/doc/129874/%D0%92%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F._%D0%9C%D1%8B_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%B5%D0%BC...]Вводная презентация
 +
 
 +
==Исследовательская деятельность учащихся==
 +
[[Исследование учащихся в проекте Мы живем чтобы есть или едим чтобы жить|Исследование учащихся в проекте "Мы живем, чтобы есть или едим, чтобы жить?"]]
 +
 
 +
[http://www.docme.ru/doc/130088/Почему_английские_подростки__не_любят.. Презентация]
 +
 
 +
==Дидактические материалы==
  
 +
[http://LearningApps.org/watch?v=tkej2eoc Кроссворд]
  
 +
==Источники==
 +
* [http://www.jcdfitness.com/2009/04/eat-to-live-dont-live-to-eat/ Ешь, чтобы жить]
 +
* [http://www.tribune.com.ng/index.php/your-health/45913-do-we-eat-to-live-or-live-to-eat Мы едим чтобы жить?]
 +
* [http://healthomg.com/2012/02/25/do-you-eat-to-liveor-do-you-live-to-eat/ Ты живешь, чтобы есть?]
 +
* Speak Out, изд-во Глосса, №1/2000,стр.10-11
 +
* Speak Out, изд-во Глосса, №6/2003,стр.6-7
 +
* Speak Out, изд-во Глосса, №1/2005,стр.10-11
  
 
[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]
 
[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]

Текущая версия на 14:21, 19 марта 2013


ФИО: Киселева Галина Николаевна

Город:Тольятти

Образовательное учреждение: МБУ лицей №6

Должность:учитель английского языка

Содержание

Учебный проект

по теме "Мы едим, чтобы жить, а не живем, чтобы есть"

Краткая аннотация проекта

Учебный проект "Мы живем, чтобы есть, а не едим, чтобы жить" предназначен для учащихся 7-х классов, обучающихся по УМК Spotlight в рамках изучения темы Shopping Time. Проект рассчитан на 4 часа (2 часа за счет уроков английского языка и 2 часа за счет уроков ОПД) К сожалению, российские школьники, так же как и английские, и американские питаются неправильно, предпочитая синтетическую еду простой здоровой пище. Многие подростки не имеют представления о культуре питания, им не знакомы национальные традиции приготовления блюд и отношения к еде и в России, и в англоговорящих странах. Данный проект поможет подросткам сформировать правильное отношение к питанию; возможно, пересмотреть свои вкусовые пристрастия и начать заботиться о своем здоровье. Проект также нацелен на развитие у учащихся поисковых и исследовательских умений. В ходе проекта учащиеся будут искать необходимую информацию, анализировать и обобщать полученную в ходе исследования. Учащиеся также овладеют лексическими единицами по теме, научатся запрашивать необходимую информацию и высказывать свое мнение. Проект позволит развить коммуникативные компетенции и сформировать представление о значении здорового питания в жизни человека.

Визитка

Вопросы

Основополагающий вопрос: Мы живем, чтобы есть или едим, чтобы жить ?

Проблемные вопросы:

  1. Всегда ли полезно то, что вкусно?
  2. Любят ли английские школьники фрукты и овощи?
  3. Легко ли быть толстым?
  4. Что общего между английским куском пирога и русской пареной репой?

Учебные вопросы:

  • Какие продукты питания считаются полезными?
  • Какие продукты следует включить в меню кафе здорового питания?
  • Что обычно едят английские подростки на завтрак, обед и ужин?
  • Разнообразно ли меню в школьных столовых в Великобритании?
  • Какие овощи и фрукты и в каком количестве рекомендуют есть ученые, чтобы сохранить здоровье?
  • Какую страну называют страной толстяков?
  • В чем вред гамбургера и кока-колы?
  • Какие фразеологизмы в английском языке, относящие к теме "Еда", вы знаете?

План проекта

Основные этапы проекта:

1. Подготовительный (1 урок)

-определение темы проекта;

- постановка целей и задач проекта;

- вводная презентация учителя, в ходе которой ребята узнают, над чем им

придется работать во время проекта;

- определение знаний, умений и навыков по теме проекта (предварительное анкетирование);

2. Основной этап (2 урока).

- деление ребят на группы;

- определение целей и задач, выдвижение гипотез для каждой группы;

- сбор и обработка полученной информации(обсуждение в группах);

- составление вопросов для интервью и анкетирования.

- обсуждение полученной информации в группах;

- анализ и синтез полученной информации.

- подготовка к защите проекта;

- выбор оформления полученных данных в буклеты, плакаты, презентацию.

3. Заключительный (1 урок)- презентация проекта.

- отчет каждой группы;

- подведение итогов творческих работ;

- защита проекта;

- оценивание работ учащихся;

- рефлексия учащихся;

- рефлексия учителя.

Вводная презентация учителя

[1]Вводная презентация

Исследовательская деятельность учащихся

Исследование учащихся в проекте "Мы живем, чтобы есть или едим, чтобы жить?"

Презентация

Дидактические материалы

Кроссворд

Источники

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/