Исследование Какую роль играют суффиксы
(→Задачи) |
|||
(не показаны 19 промежуточных версий 1 участника) | |||
Строка 1: | Строка 1: | ||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
==Тема исследования== | ==Тема исследования== | ||
Строка 19: | Строка 14: | ||
− | 1. Изучить учебный материал о действиельных и страдательных причастиях | + | 1. Изучить учебный материал о действиельных и страдательных причастиях |
− | + | ||
− | + | ||
− | + | 2. Выявить, от чего зависит правописание суффиксов действительных и страдательных причастий | |
+ | 3. Подготовить презентацию о роли суффиксов в причастии | ||
+ | |||
+ | ==Гипотеза== | ||
+ | Отсутствие однозначности в выборе суффиксов при написании причастий. | ||
==Этапы исследования== | ==Этапы исследования== | ||
+ | 1. Формулировка цели и задач исследования. | ||
− | + | 2. Выдвижение гипотезы. | |
+ | |||
+ | 3. Обсуждение методов исследования. | ||
+ | |||
+ | 4. Сбор информации с источников, предложенных учителем. | ||
+ | |||
+ | 5. Систематизация и анализ полученной информации. | ||
+ | |||
+ | 6. Вывод: подведение итогов исследования, оформление результатов в виде презентации. | ||
+ | 7. Демонстрация конечного продукта: презентация. | ||
+ | ==Объект исследования== | ||
+ | |||
+ | Объектом исследования являются суффиксы, при помощи которых образуются действительные и страдательные причастия | ||
==Методы== | ==Методы== | ||
+ | 1.Сбор информации. | ||
+ | |||
+ | 2.Теоретический (анализ и синтез). | ||
==Ход работы== | ==Ход работы== | ||
+ | 1 неделя | ||
+ | Нами были поставлены цель и задачи проекта, мы собрали информацию по теме "Какую роль играют скффиксы причастий". | ||
+ | |||
+ | На данном этапе мы изучили печатные издания: | ||
+ | |||
+ | 1.Справочник по русскому языку для школьников и абитуриентов. Шклярова Т.В. 2-е изд., испр. и дополн. - М.: Грамотей, 2004. | ||
+ | |||
+ | 2. Учебные таблицы по русскому языку. 5-11 классы. Малюшкин А.Б. М.: ТЦ Сфера, 2008. | ||
+ | |||
+ | 3. Бабайцева В.В., Чеснокова Л.Д. Русский язык: Теория: Учебник для 5-9 кл. общеобразоват. учеб. заведений. - 13 изд. – М.: Просвещение, 2006 . | ||
+ | |||
+ | Интернет - ресурсы: | ||
+ | |||
+ | 1. http://oskazkax.ru/read/lingvist/695-o-prichastii.html | ||
+ | |||
+ | 2. http://prezentacii.com/po_russkomu_yaziku/6348-prichastie-kak-chast-rechi.html | ||
+ | |||
+ | 3. http://ru.wikipedia.org/wiki/Причастие | ||
+ | |||
+ | 2 неделя | ||
+ | |||
+ | Систематизировали собранный материал. | ||
+ | |||
+ | Изучили принцип работы в программе создания презентации (Microsoft Office Power Point). | ||
+ | |||
+ | 3 неделя | ||
+ | |||
+ | Оформляем полученную и обработанную информацию, выводы по теме исследования в презентации. | ||
==Наши результаты== | ==Наши результаты== | ||
+ | |||
+ | В результате выполненной работы мы узнали,что правописание суффиксов причастий зависит: | ||
+ | |||
+ | 1.Действительное это или страдательное причастие. | ||
+ | |||
+ | 2.Какого оно времени: настоящего или прошедшего. | ||
+ | |||
+ | 3.У действительных причастий настоящего времени , образованных от глаголов I спряжения, пишем суффиксы -ущ(-ющ),а от глаголов II спряжения - -ащ(-ящ). | ||
+ | |||
+ | 4.У страдательных причастий настоящего времени , образованных от глаголов I спряжения, пишем суффиксы -ом(-ем),а от глаголов II спряжения - -им. | ||
+ | |||
+ | 5. У действительных причастий прошедшего времени пишем суффиксы -вш- | ||
+ | |||
+ | 6.У страдательных причастий прошедшего времени пишем суффиксы -нн-(-н),-енн(-ен),-ённ(-ён),-т-. | ||
+ | |||
+ | Выяснили условия павописания -н- и -нн- в суффиксах страдательных причастий, а также правописание гласных перед суффиксами причастий прошедшего времени. | ||
+ | |||
+ | Поняли, что суффиксы причастий играют одновременно и словообразовательную, и формообразующую роль. | ||
+ | |||
+ | Нами был создан конечный продукт: презентация. | ||
+ | Выступили перед классом и администрацией школы. | ||
==Выводы== | ==Выводы== | ||
− | + | ||
− | * | + | |
− | * | + | *Мы исследовали действительные и страдательные причастия и способы их образования. |
− | + | ||
+ | * Выявили,что для правильного выбора тех или иных суффиксов при напасании причастий, необходимо руководствоваться определёнными правилами. | ||
+ | |||
==Список ресурсов== | ==Список ресурсов== | ||
'''Печатные издания:''' | '''Печатные издания:''' | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | 1.Справочник по русскому языку для школьников и абитуриентов. Шклярова Т.В. | |
+ | 2-е изд., испр. и дополн. - М.: Грамотей, 2004. | ||
+ | |||
+ | 2. Учебные таблицы по русскому языку. 5-11 классы. Малюшкин А.Б. М.: ТЦ Сфера, 2008. | ||
+ | |||
+ | 3. Бабайцева В.В., Чеснокова Л.Д. Русский язык: Теория: Учебник для 5-9 кл. общеобразоват. учеб. заведений. - 13 изд. – М.: Просвещение, 2006 . | ||
'''Интернет - ресурсы:''' | '''Интернет - ресурсы:''' | ||
− | + | ||
− | + | 1. http://oskazkax.ru/read/lingvist/695-o-prichastii.html | |
− | + | ||
+ | 2. http://prezentacii.com/po_russkomu_yaziku/6348-prichastie-kak-chast-rechi.html | ||
+ | |||
+ | 3. http://ru.wikipedia.org/wiki/Причастие | ||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
[[Категория:Предметы гуманитарного цикла]] | [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]] |
Текущая версия на 13:57, 5 апреля 2013
Содержание |
Тема исследования
Какую роль играют суффиксы причастий: словообразовательную или формообразующую?
Актуальность проблемы
Предупреждение ошибок в написании и употреблении суффиксов действительных и страдательных причастий;
Цель
Исследовать условия, от которых зависит написание суффиксов действительных и страдательных причастий
Задачи
1. Изучить учебный материал о действиельных и страдательных причастиях
2. Выявить, от чего зависит правописание суффиксов действительных и страдательных причастий
3. Подготовить презентацию о роли суффиксов в причастии
Гипотеза
Отсутствие однозначности в выборе суффиксов при написании причастий.
Этапы исследования
1. Формулировка цели и задач исследования.
2. Выдвижение гипотезы.
3. Обсуждение методов исследования.
4. Сбор информации с источников, предложенных учителем.
5. Систематизация и анализ полученной информации.
6. Вывод: подведение итогов исследования, оформление результатов в виде презентации.
7. Демонстрация конечного продукта: презентация.
Объект исследования
Объектом исследования являются суффиксы, при помощи которых образуются действительные и страдательные причастия
Методы
1.Сбор информации.
2.Теоретический (анализ и синтез).
Ход работы
1 неделя
Нами были поставлены цель и задачи проекта, мы собрали информацию по теме "Какую роль играют скффиксы причастий".
На данном этапе мы изучили печатные издания:
1.Справочник по русскому языку для школьников и абитуриентов. Шклярова Т.В. 2-е изд., испр. и дополн. - М.: Грамотей, 2004.
2. Учебные таблицы по русскому языку. 5-11 классы. Малюшкин А.Б. М.: ТЦ Сфера, 2008.
3. Бабайцева В.В., Чеснокова Л.Д. Русский язык: Теория: Учебник для 5-9 кл. общеобразоват. учеб. заведений. - 13 изд. – М.: Просвещение, 2006 .
Интернет - ресурсы:
1. http://oskazkax.ru/read/lingvist/695-o-prichastii.html
2. http://prezentacii.com/po_russkomu_yaziku/6348-prichastie-kak-chast-rechi.html
3. http://ru.wikipedia.org/wiki/Причастие
2 неделя
Систематизировали собранный материал.
Изучили принцип работы в программе создания презентации (Microsoft Office Power Point).
3 неделя
Оформляем полученную и обработанную информацию, выводы по теме исследования в презентации.
Наши результаты
В результате выполненной работы мы узнали,что правописание суффиксов причастий зависит:
1.Действительное это или страдательное причастие.
2.Какого оно времени: настоящего или прошедшего.
3.У действительных причастий настоящего времени , образованных от глаголов I спряжения, пишем суффиксы -ущ(-ющ),а от глаголов II спряжения - -ащ(-ящ).
4.У страдательных причастий настоящего времени , образованных от глаголов I спряжения, пишем суффиксы -ом(-ем),а от глаголов II спряжения - -им.
5. У действительных причастий прошедшего времени пишем суффиксы -вш-
6.У страдательных причастий прошедшего времени пишем суффиксы -нн-(-н),-енн(-ен),-ённ(-ён),-т-.
Выяснили условия павописания -н- и -нн- в суффиксах страдательных причастий, а также правописание гласных перед суффиксами причастий прошедшего времени.
Поняли, что суффиксы причастий играют одновременно и словообразовательную, и формообразующую роль.
Нами был создан конечный продукт: презентация. Выступили перед классом и администрацией школы.
Выводы
- Мы исследовали действительные и страдательные причастия и способы их образования.
- Выявили,что для правильного выбора тех или иных суффиксов при напасании причастий, необходимо руководствоваться определёнными правилами.
Список ресурсов
Печатные издания:
1.Справочник по русскому языку для школьников и абитуриентов. Шклярова Т.В.
2-е изд., испр. и дополн. - М.: Грамотей, 2004.
2. Учебные таблицы по русскому языку. 5-11 классы. Малюшкин А.Б. М.: ТЦ Сфера, 2008.
3. Бабайцева В.В., Чеснокова Л.Д. Русский язык: Теория: Учебник для 5-9 кл. общеобразоват. учеб. заведений. - 13 изд. – М.: Просвещение, 2006 .
Интернет - ресурсы:
1. http://oskazkax.ru/read/lingvist/695-o-prichastii.html
2. http://prezentacii.com/po_russkomu_yaziku/6348-prichastie-kak-chast-rechi.html