Учебный проект Крещение Руси
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(Новая страница: « <!----------------------------------------------------------> == Автор проекта == Соловьева Ксения Евгеньевна == Наз…») |
(→Другие документы) |
||
| (не показаны 22 промежуточные версии 2 участников) | |||
| Строка 14: | Строка 14: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | + | [https://docs.google.com/document/d/1Z8JH1J2H60YxVMtyCY68UuuQ3Xc6KH9giIg6JBIN444/edit?usp=sharing Визитная карточка проекта "Крещение Руси"] | |
== План проекта == | == План проекта == | ||
| + | 1. Познакомится с разнообразной литературой и источниками по теме | ||
| + | 2. Разделиться на группы | ||
| + | |||
| + | 3. Применить творческий подход к исследуемым темам | ||
| + | |||
| + | 4. Предоставить результаты исследований группы на уроке - защите | ||
| + | |||
| + | 5. Оценить соперников и обобщить полученные результаты | ||
| + | |||
| + | Данный проект разработан для учащихся 6 классов при изучении темы "Правление Владимира Святославовича". В ходе работы ребята делятся на 3 группы и проводят исследование в предложенном им направлениям: | ||
| + | |||
| + | 1 группа: Эксперты-летописцы. Анализируют древнерусские летописи. | ||
| + | |||
| + | 2 группа: Эксперты-актеры. Разыгрывают сценки по принятию Русью христианства. | ||
| + | |||
| + | 3 группа: Эксперты-религиоведы. Сравнивают, предложенные Владимиру религии. Проводят исследование "Мог ли князь Владимир принять другую религию" | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| − | ''Основополагающий вопрос:'' Почему Русь святая? | + | ''Основополагающий вопрос:'' '''Почему Русь святая?''' |
| − | #''Проблемный вопрос:'' | + | #''Проблемный вопрос:'''''Как рождалась вера?''' |
##''Учебный вопрос:'' Почему Владимир решил крестить русский народ? Чем руководствовался князь Владимир при выборе веры – личными или государственными соображениями? | ##''Учебный вопрос:'' Почему Владимир решил крестить русский народ? Чем руководствовался князь Владимир при выборе веры – личными или государственными соображениями? | ||
##''Учебный вопрос:''Зачем Владимир повелел "кумиры опрокинуть - одних изрубить, а других - предать огню"? | ##''Учебный вопрос:''Зачем Владимир повелел "кумиры опрокинуть - одних изрубить, а других - предать огню"? | ||
##''Учебный вопрос:''Почему было решено принять крещение от греков? Можно ли считать, что основную роль в выборе веры сыграла красота православных обрядов? | ##''Учебный вопрос:''Почему было решено принять крещение от греков? Можно ли считать, что основную роль в выборе веры сыграла красота православных обрядов? | ||
| − | #''Проблемный вопрос:'' Как "правильно славить бога"? | + | #''Проблемный вопрос:'' '''Как "правильно славить бога"?''' |
##''Учебный вопрос:'' Как отнеслись славяне к идее крещения? | ##''Учебный вопрос:'' Как отнеслись славяне к идее крещения? | ||
##''Учебный вопрос:''Как принятие христианства отразилось на нравственных основах народной жизни? | ##''Учебный вопрос:''Как принятие христианства отразилось на нравственных основах народной жизни? | ||
| − | ##''Учебный вопрос:''Что нового появилось в жизни русского народа после принятия христианства? | + | ##''Учебный вопрос:''Что нового появилось в жизни русского народа после принятия христианства? |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0ByPMQ8mZ03DOaDZoZHRWQlpLem8/edit?usp=sharing Буклет для родителей (стр. 1)] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0ByPMQ8mZ03DOQVJRZHdFTGFyLXM/edit?usp=sharing Буклет для родителей (стр. 2)] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | [https://docs.google.com/presentation/d/1BzBbr-day8_sb3LMuBRgHP2inL0psFInHeQ4CD83f88/edit?usp=sharing Презентация "Почему Русь святая?"] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| − | + | [[Исследование учащихся в проекте "Крещение Руси"]] | |
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| − | Стратегии оценивания. | + | [https://docs.google.com/document/d/1AL-KOUenIaik-lfk3szrue90vqMsfTsio2B6ahZWDFg/edit?usp=sharing Стратегии оценивания.] |
'''Формирующее оценивание''' | '''Формирующее оценивание''' | ||
| Строка 55: | Строка 71: | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | *... | + | *[https://docs.google.com/presentation/d/1BzBbr-day8_sb3LMuBRgHP2inL0psFInHeQ4CD83f88/edit#slide=id.p14 Вводная презентация учителя] |
| − | *.. | + | *[https://docs.google.com/forms/d/1KBlWjA4bUA9iHU6-36k0tjUJLV1OUPkxdcPExpnP4Q0/edit# Тест] |
| − | * | + | *Викторина |
| | | | ||
| − | *.. | + | *[https://docs.google.com/file/d/0ByPMQ8mZ03DOaDZoZHRWQlpLem8/edit Брошюры] |
| − | * | + | *План проекта |
| − | *. | + | *[http://learningapps.org/watch?v=exvmxkta Игра-тренажер] |
| | | | ||
| − | * | + | *Костюмированный семинар |
| − | * | + | *Рефлексия учащихся |
| − | * | + | *Критерии оценивания презентации |
|- | |- | ||
|} | |} | ||
| Строка 71: | Строка 87: | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| − | [https://docs.google.com/forms/d/1KBlWjA4bUA9iHU6-36k0tjUJLV1OUPkxdcPExpnP4Q0/viewform | + | [https://docs.google.com/forms/d/1KBlWjA4bUA9iHU6-36k0tjUJLV1OUPkxdcPExpnP4Q0/viewform Тест для учащихся] |
| + | |||
| + | [http://LearningApps.org/watch?v=o7idx8j5 План Десятинной церкви] | ||
| − | [http:// | + | [http://LearningApps.org/watch?v=exvmxkta Видео-игра "Крещение Руси"] |
== Информационные источники == | == Информационные источники == | ||
| Строка 79: | Строка 97: | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | [[Категория: | + | [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]] |
Текущая версия на 14:37, 18 апреля 2013
Автор проекта
Соловьева Ксения Евгеньевна
Название проекта
Крещение Руси
Предмет, класс
6 класс, история
Краткая аннотация проекта
Визитная карточка проекта "Крещение Руси"
План проекта
1. Познакомится с разнообразной литературой и источниками по теме
2. Разделиться на группы
3. Применить творческий подход к исследуемым темам
4. Предоставить результаты исследований группы на уроке - защите
5. Оценить соперников и обобщить полученные результаты
Данный проект разработан для учащихся 6 классов при изучении темы "Правление Владимира Святославовича". В ходе работы ребята делятся на 3 группы и проводят исследование в предложенном им направлениям:
1 группа: Эксперты-летописцы. Анализируют древнерусские летописи.
2 группа: Эксперты-актеры. Разыгрывают сценки по принятию Русью христианства.
3 группа: Эксперты-религиоведы. Сравнивают, предложенные Владимиру религии. Проводят исследование "Мог ли князь Владимир принять другую религию"
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Почему Русь святая?
- Проблемный вопрос:Как рождалась вера?
- Учебный вопрос: Почему Владимир решил крестить русский народ? Чем руководствовался князь Владимир при выборе веры – личными или государственными соображениями?
- Учебный вопрос:Зачем Владимир повелел "кумиры опрокинуть - одних изрубить, а других - предать огню"?
- Учебный вопрос:Почему было решено принять крещение от греков? Можно ли считать, что основную роль в выборе веры сыграла красота православных обрядов?
- Проблемный вопрос: Как "правильно славить бога"?
- Учебный вопрос: Как отнеслись славяне к идее крещения?
- Учебный вопрос:Как принятие христианства отразилось на нравственных основах народной жизни?
- Учебный вопрос:Что нового появилось в жизни русского народа после принятия христианства?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Презентация "Почему Русь святая?"
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование учащихся в проекте "Крещение Руси"
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
