Исследование учащихся в проекте "Английский язык, как способ общения"
(→Задачи) |
(→Список ресурсов) |
||
| (не показаны 13 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 14: | Строка 14: | ||
==Цель== | ==Цель== | ||
| − | + | Расширить и сформировать знания о культуре английского языка и его носителях. | |
==Задачи== | ==Задачи== | ||
| Строка 24: | Строка 24: | ||
==Гипотеза== | ==Гипотеза== | ||
| + | Есть ли шансы у языка? | ||
==Этапы исследования== | ==Этапы исследования== | ||
| − | + | 1. подготовительный этап; | |
| + | 2. основной этап; | ||
| + | 3. заключительный этап. | ||
==Объект исследования== | ==Объект исследования== | ||
| − | |||
| − | |||
| + | английский язык | ||
==Методы== | ==Методы== | ||
| − | + | 1. теоретические: | |
| + | - проведение бесед, опросов. | ||
| + | 2. практические: | ||
| + | - выполнение презентаций, буклетов, анкет. | ||
==Ход работы== | ==Ход работы== | ||
| − | + | 1. определение проблемы и истекающих из нее задач исследования; | |
| + | 2. выдвижение гипотез их исследования; | ||
| + | 3. обсуждение методов исследования; | ||
| + | 4. обсуждение способов оформления конечных результатов; | ||
| + | 5. сбор, систематизация и анализ полученных данных; | ||
| + | 6. подведение итогов, оформление результатов, их презентация; | ||
| + | 7. выводы, выдвижение новых проблем исследования. | ||
==Наши результаты== | ==Наши результаты== | ||
| + | |||
| + | В ходе проектной деятельности было сделано следующее: | ||
| + | |||
| + | - буклет для родителей; | ||
| + | - вводная презентация; | ||
| + | - дидактические игры; | ||
| + | - анкета, тест. | ||
==Выводы== | ==Выводы== | ||
| − | * | + | * формируются знания об англо-говорящих странах, его носителях, распространении, географическом положении; |
| − | * | + | * улучшаются знания не только по английскому языку, но и по географии; |
| − | * | + | * появляется стимул у учащихся для дальнейшего изучения английского языка, зная причины и роль английского языка в жизни; |
| − | + | * появляется выбор в методах изучения английского языка и достижения лучшего результата. | |
| + | |||
==Список ресурсов== | ==Список ресурсов== | ||
'''Печатные издания:''' | '''Печатные издания:''' | ||
| − | * .. | + | * учебник английского языка М.З. Биболетова "Enjoy English 7" |
| − | * ... | + | * "Энциклопедия стран мира" Н.А. Симония, 2006г. |
| − | * ... | + | * атлас мира Г.В. Поздняк, 2007г. |
| + | * "Essential Grammar in Use" R. Murphy | ||
'''Интернет - ресурсы:''' | '''Интернет - ресурсы:''' | ||
| − | * .. | + | * ru.wikipedia.org |
| − | + | * www.tgl.net.ru | |
| − | * ... | + | |
| − | [[Категория: | + | [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]] |
Текущая версия на 14:38, 18 апреля 2013
Исследование учащихся в проекте "Английский язык, как способ общения"
Содержание |
Тема исследования
"Английский язык, как способ общения"
Актуальность проблемы
На уроках мы учим правила английского языка, читаем о достопримечательностях Лондона, а вот о самом языке ничего не знаем. Этот проект дает нам те знания, которые мы раньше не проходили. Цель изучения английского языка в школе становится более понятной.
Цель
Расширить и сформировать знания о культуре английского языка и его носителях.
Задачи
1. узнать в каких странах английский язык является официальным; 2. выявить основные причины изучения английского языка; 3. определить методы изучения английского языка.
Гипотеза
Есть ли шансы у языка?
Этапы исследования
1. подготовительный этап; 2. основной этап; 3. заключительный этап.
Объект исследования
английский язык
Методы
1. теоретические: - проведение бесед, опросов. 2. практические: - выполнение презентаций, буклетов, анкет.
Ход работы
1. определение проблемы и истекающих из нее задач исследования; 2. выдвижение гипотез их исследования; 3. обсуждение методов исследования; 4. обсуждение способов оформления конечных результатов; 5. сбор, систематизация и анализ полученных данных; 6. подведение итогов, оформление результатов, их презентация; 7. выводы, выдвижение новых проблем исследования.
Наши результаты
В ходе проектной деятельности было сделано следующее:
- буклет для родителей; - вводная презентация; - дидактические игры; - анкета, тест.
Выводы
- формируются знания об англо-говорящих странах, его носителях, распространении, географическом положении;
- улучшаются знания не только по английскому языку, но и по географии;
- появляется стимул у учащихся для дальнейшего изучения английского языка, зная причины и роль английского языка в жизни;
- появляется выбор в методах изучения английского языка и достижения лучшего результата.
Список ресурсов
Печатные издания:
- учебник английского языка М.З. Биболетова "Enjoy English 7"
- "Энциклопедия стран мира" Н.А. Симония, 2006г.
- атлас мира Г.В. Поздняк, 2007г.
- "Essential Grammar in Use" R. Murphy
Интернет - ресурсы:
- ru.wikipedia.org
- www.tgl.net.ru
