Исследование дошкольников по теме мои права

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
 
(Список ресурсов)
 
(не показаны 25 промежуточных версий 1 участника)
Строка 1: Строка 1:
[[ subst: Шаблон:Оформление исследований учащихся в учебном проекте ]]
+
 
 +
<!---------------------------------------------------------->
 +
 
 +
<p align=right> '''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' </p>
 +
 
 +
==Тема исследования==
 +
 
 +
Есть ли права у детей?
 +
 
 +
==Актуальность проблемы==
 +
Хотим, как можно больше знать о своих правах.Где и у кого мы можем спросить?
 +
 
 +
==Цель==
 +
Узнать какие права мы имеем?
 +
 
 +
==Задачи==
 +
Какие права нарушают сказочные герои?
 +
Хорошо ли им  существовать  в такой ситуации?
 +
 
 +
==Гипотеза==
 +
Мы считаем, что мы может  жить без прав.
 +
 
 +
==Этапы исследования==
 +
Посмотреть « Конвенции о правах ребенка» и «Декларации прав ребенка».  Спросить у взрослых.
 +
 
 +
==Объект исследования==
 +
Дети решают проблемные ситуации, узнают у родителей какие права и обязанности есть  у взрослых и детей, соблюдают ли родители права детей, составляют правила поведения в детском саду, на улице и т.д.
 +
 
 +
==Методы==
 +
Беседы: «Конституция РФ, РБ»;  «Конвенция о правах ребенка; «О правах и законах в семье, в детском саду», «О людях разных национальностей, живущих в России», «О важности труда всех людей, работающих в детском саду», «Для чего человеку имя».
 +
Занятия: «Ваши права дети», «Имя твое - птица в руке», «Мы все разные, но мы все равны», «Право на любовь», «Путешествие  в город счастья», «Право на жизнь»,
 +
«Мама – вечное слово», «О правах  - играя», «Ты и твое имя», «Если что у вас болит, вам поможет Айболит», «Дети планеты Земля», «По страницам Конвенции», «Мир, в котором мы живем».
 +
Составление творческих рассказов на темы:  «Почему мне дали такое имя», «Моя мама», «Моя семья»,
 +
«Я люблю свой детский сад».
 +
Заучивание пословиц и поговорок о дружбе, о семье, о родителях.
 +
Чтение и обсуждение рассказов: Я.Акима «Моя родня», Ю.Олеши «Три толстяка», Дж.Родари «Приключение Чиполлино», Г.Андерсена «Снежная королева», К.Чуковского «Айболит», А.Толстого «Приключение Буратино», Ш.Перро «Золушка», «Красная Шапочка», В.Катаева «Цветик-семицветик»;
 +
Чтение и обсуждение русских народных сказок: «Морозко», «Крошечка-хаврошечка», «Волк и семеро козлят», «Гуси-лебеди»; башкирских народных сказок: «Аюхан», «Халима», «Кураист».
 +
Рисование: «Моя семья», «Друг в беде не бросит», «Мой лучший друг», «Моя Родина»,  «Мои права», «Моя семья», «Мой дом», «Рисуем свои имена»;
 +
Лепка домашней утвари для сюжетно-ролевых игр «Моя семья», «Кто в домике живет»;
 +
Аппликация: «Дом, в котором я живу», «Составление карты помощи и защиты»
 +
Разучивание песен: «Мой любимый детский сад», русских, башкирских, марийских народных песенок, частушек.
 +
Драматизация  русских, башкирских, марийских сказок;
 +
Театрализованное представление «Мы тоже имеем права»
 +
Дидактические игры: «Кто я?», «Назови  ласково», «Исправь  ошибку», «Наши права», «Моя семья», «Назови правильно», «Я имею право», «Лестница доброты»;
 +
Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Почта», «Путешествие по реке Белой», «Больница»
 +
 
 +
==Ход работы==
 +
Для достижения поставленной цели дети  оправляются в  увлекательное путешествие  по страницам любимых сказок. В процессе путешествия дети должны узнать:
 +
- Что такое «право»?
 +
- Какие права любимых сказочных героев нарушаются?
 +
- Хорошо ли им  существовать  в такой ситуации?
 +
- Есть ли права у детей?
 +
- В каких законах записаны права ребенка?
 +
- Какие права есть у ребенка?
 +
- Какие обязанности есть у ребенка?
 +
- Почему должны соблюдаться права ребенка?
 +
- Что нужно делать ребенку, если окружающие взрослые нарушили его права?
 +
Дети обсуждают с воспитателем  поведение сказочных героев, знакомятся с положениями  « Конвенции о правах ребенка» и «Декларации прав ребенка». Решают проблемные ситуации, узнают у родителей какие права и обязанности есть  у взрослых и детей, соблюдают ли родители права детей, составляют правила поведения в детском саду, на улице и т.д.
 +
 
 +
==Наши результаты==
 +
Совместно с  воспитателями и родителями дети готовят к презентации книгу «Мои права», в которой размещают свои рисунки и рассказы; оформляют выставку рисунков «Наши права»; разучивают спектакль «Мы тоже имеем права».
 +
 
 +
==Выводы==
 +
* Дети познакомились со значением слова «закон»..
 +
* Познакомились с Международным документом по защите прав ребенка – «Конвенцией о прах ребенка».
 +
* Узнали у родителей какие права и обязанности есть  у взрослых и детей.
 +
 
 +
==Список ресурсов==
 +
'''Печатные издания:'''
 +
1. Анкетирование родителей: «Какой вы родитель», «Какие вы знаете документы по правам ребенка»;
 +
 
 +
2. Папки-передвижки: «Искусство быть родителем»,  «Наказывая, подумай:  зачем?», «Научите ребенка делать добро»;
 +
 
 +
3. Оформление информационного стенда: «Моя жизнь в детском саду» (фотовыставка),  "Права ребенка"
 +
 
 +
'''Интернет - ресурсы:'''
 +
1. Родительская конференция «Наши дети на свет родились, чтобы радостно жить! Защита прав  и достоинств маленького гражданина»;
 +
 
 +
2. Круглый стол «Защита прав ребенка в условиях семьи»;
 +
 
 +
3. Консультация «Социальные гарантии материнства и детства»
 +
 
 +
 
 +
[[Категория:Разные предметы]]

Текущая версия на 14:44, 18 апреля 2013


Исследование учащихся в проекте Тема проекта

Содержание

Тема исследования

Есть ли права у детей?

Актуальность проблемы

Хотим, как можно больше знать о своих правах.Где и у кого мы можем спросить?

Цель

Узнать какие права мы имеем?

Задачи

Какие права нарушают сказочные герои? Хорошо ли им существовать в такой ситуации?

Гипотеза

Мы считаем, что мы может жить без прав.

Этапы исследования

Посмотреть « Конвенции о правах ребенка» и «Декларации прав ребенка». Спросить у взрослых.

Объект исследования

Дети решают проблемные ситуации, узнают у родителей какие права и обязанности есть у взрослых и детей, соблюдают ли родители права детей, составляют правила поведения в детском саду, на улице и т.д.

Методы

Беседы: «Конституция РФ, РБ»; «Конвенция о правах ребенка; «О правах и законах в семье, в детском саду», «О людях разных национальностей, живущих в России», «О важности труда всех людей, работающих в детском саду», «Для чего человеку имя». Занятия: «Ваши права дети», «Имя твое - птица в руке», «Мы все разные, но мы все равны», «Право на любовь», «Путешествие в город счастья», «Право на жизнь», «Мама – вечное слово», «О правах - играя», «Ты и твое имя», «Если что у вас болит, вам поможет Айболит», «Дети планеты Земля», «По страницам Конвенции», «Мир, в котором мы живем». Составление творческих рассказов на темы: «Почему мне дали такое имя», «Моя мама», «Моя семья», «Я люблю свой детский сад». Заучивание пословиц и поговорок о дружбе, о семье, о родителях. Чтение и обсуждение рассказов: Я.Акима «Моя родня», Ю.Олеши «Три толстяка», Дж.Родари «Приключение Чиполлино», Г.Андерсена «Снежная королева», К.Чуковского «Айболит», А.Толстого «Приключение Буратино», Ш.Перро «Золушка», «Красная Шапочка», В.Катаева «Цветик-семицветик»; Чтение и обсуждение русских народных сказок: «Морозко», «Крошечка-хаврошечка», «Волк и семеро козлят», «Гуси-лебеди»; башкирских народных сказок: «Аюхан», «Халима», «Кураист». Рисование: «Моя семья», «Друг в беде не бросит», «Мой лучший друг», «Моя Родина», «Мои права», «Моя семья», «Мой дом», «Рисуем свои имена»; Лепка домашней утвари для сюжетно-ролевых игр «Моя семья», «Кто в домике живет»; Аппликация: «Дом, в котором я живу», «Составление карты помощи и защиты» Разучивание песен: «Мой любимый детский сад», русских, башкирских, марийских народных песенок, частушек. Драматизация русских, башкирских, марийских сказок; Театрализованное представление «Мы тоже имеем права» Дидактические игры: «Кто я?», «Назови ласково», «Исправь ошибку», «Наши права», «Моя семья», «Назови правильно», «Я имею право», «Лестница доброты»; Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Почта», «Путешествие по реке Белой», «Больница»

Ход работы

Для достижения поставленной цели дети оправляются в увлекательное путешествие по страницам любимых сказок. В процессе путешествия дети должны узнать: - Что такое «право»? - Какие права любимых сказочных героев нарушаются? - Хорошо ли им существовать в такой ситуации? - Есть ли права у детей? - В каких законах записаны права ребенка? - Какие права есть у ребенка? - Какие обязанности есть у ребенка? - Почему должны соблюдаться права ребенка? - Что нужно делать ребенку, если окружающие взрослые нарушили его права? Дети обсуждают с воспитателем поведение сказочных героев, знакомятся с положениями « Конвенции о правах ребенка» и «Декларации прав ребенка». Решают проблемные ситуации, узнают у родителей какие права и обязанности есть у взрослых и детей, соблюдают ли родители права детей, составляют правила поведения в детском саду, на улице и т.д.

Наши результаты

Совместно с воспитателями и родителями дети готовят к презентации книгу «Мои права», в которой размещают свои рисунки и рассказы; оформляют выставку рисунков «Наши права»; разучивают спектакль «Мы тоже имеем права».

Выводы

  • Дети познакомились со значением слова «закон»..
  • Познакомились с Международным документом по защите прав ребенка – «Конвенцией о прах ребенка».
  • Узнали у родителей какие права и обязанности есть у взрослых и детей.

Список ресурсов

Печатные издания: 1. Анкетирование родителей: «Какой вы родитель», «Какие вы знаете документы по правам ребенка»;

2. Папки-передвижки: «Искусство быть родителем», «Наказывая, подумай: зачем?», «Научите ребенка делать добро»;

3. Оформление информационного стенда: «Моя жизнь в детском саду» (фотовыставка), "Права ребенка"

Интернет - ресурсы: 1. Родительская конференция «Наши дети на свет родились, чтобы радостно жить! Защита прав и достоинств маленького гражданина»;

2. Круглый стол «Защита прав ребенка в условиях семьи»;

3. Консультация «Социальные гарантии материнства и детства»

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/