Учебный проект по теме Перспектива.
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(→Публикация учителя) |
(→Краткая аннотация проекта) |
||
| (не показаны 15 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 3: | Строка 3: | ||
| − | == Автор проекта Назарова Надежда Александровна | + | == Автор проекта == |
| + | Назарова Надежда Александровна | ||
| − | == Название проекта | + | == Название проекта== |
| + | Перспектива | ||
| − | == Предмет, класс Изобразительное искусство 6 класс | + | == Предмет, класс== |
| + | Изобразительное искусство 6 класс | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | + | Проект "Перспектива" нацелен на учащихся 6 классов и охватывает ряд тем рабочей программы "Изобразительное искусство в жизни человека", составленной на основе авторской программы Б. М. Неменского "Изобразительное искусство и художественный труд": | |
| + | * Изображение пространства. | ||
| + | * Правила линейной и воздушной перспективы. | ||
| + | * Пейзаж - большой мир. Организация изображаемого пространства. | ||
| + | * Пейзаж - настроение.Природа и художник. | ||
| + | * Городской пейзаж. | ||
| + | Продолжительность проекта составляет 7 учебных часов (1 час в неделю). | ||
| + | В результате работы над проектом учащиеся приобретут знания об одном из жанров изобразительного искусства - пейзаже и его видах, узнают об организации перспективного пространства в картине,о роли колорита в пейзаже,об основных средствах художественной выразительности, о правилах воздушной и линейной перспективы, расширят художественный кругозор,пополнят словарный запас,научатся создавать творческие композиционные работы. | ||
== План проекта == | == План проекта == | ||
| − | + | [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AqAwj-kstCM1dDl3NFFtOWRQUmhUQXdQOXNpZDYxdFE&usp=sharing План проекта.] | |
| − | + | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 50: | Строка 59: | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| − | + | [[Исследования учащихся по теме Городской пейзаж.]] | |
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| − | Стратегии оценивания. | + | [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AqAwj-kstCM1dDFQQWhtbW9wOWluZWt6d1M2V1RHMHc&usp=sharing Стратегии оценивания.] |
'''Формирующее оценивание''' | '''Формирующее оценивание''' | ||
| Строка 63: | Строка 72: | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| + | *[http://LearningApps.org/display?v=aopvqc1j Дидактическая игра "Разновидности пейзажей".] | ||
*... | *... | ||
| − | * | + | * |
| − | + | ||
| | | | ||
| − | *... | + | *[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AqAwj-kstCM1dGtGOXdiSDNnRThsWmQ4Q2dLdG0yeXc&usp=sharing Лист самооценки.] |
*... | *... | ||
*... | *... | ||
| | | | ||
*... | *... | ||
| − | *... | + | *[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AqAwj-kstCM1dGV0em5vSjNIUHBPaTRuYUdmdjNoX1E&usp=sharing Лист взаимооценевания защиты презентации группы.] |
| − | *... | + | *[https://docs.google.com/forms/d/1P137kdae5jj6iNJlPH6ZJWwcSzCmUJ24cycHDeWR3XM/viewform Тест по теме "Городской пейзаж".] |
|- | |- | ||
|} | |} | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AqAwj-kstCM1dGRnS0NUbHkyeGhnM2JLLVg0bW5MOEE&usp=sharing Исследования учащихся.] | ||
| + | [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AqAwj-kstCM1dHN3MVpDX1ExWHJfSm1yOWREak0tcUE&usp=sharing Сервисы в моём проекте.] | ||
== Информационные источники == | == Информационные источники == | ||
| Строка 84: | Строка 95: | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | [[Категория: | + | [[Категория:Разные предметы]] |
Текущая версия на 16:49, 7 мая 2013
Автор проекта
Назарова Надежда Александровна
Название проекта
Перспектива
Предмет, класс
Изобразительное искусство 6 класс
Краткая аннотация проекта
Проект "Перспектива" нацелен на учащихся 6 классов и охватывает ряд тем рабочей программы "Изобразительное искусство в жизни человека", составленной на основе авторской программы Б. М. Неменского "Изобразительное искусство и художественный труд":
- Изображение пространства.
- Правила линейной и воздушной перспективы.
- Пейзаж - большой мир. Организация изображаемого пространства.
- Пейзаж - настроение.Природа и художник.
- Городской пейзаж.
Продолжительность проекта составляет 7 учебных часов (1 час в неделю). В результате работы над проектом учащиеся приобретут знания об одном из жанров изобразительного искусства - пейзаже и его видах, узнают об организации перспективного пространства в картине,о роли колорита в пейзаже,об основных средствах художественной выразительности, о правилах воздушной и линейной перспективы, расширят художественный кругозор,пополнят словарный запас,научатся создавать творческие композиционные работы.
План проекта
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос:Перспективна ли перспектива?
- Проблемный вопрос:Как плоское превратить в объёмное?
- Учебный вопрос:Что такое перспектива?
- Учебный вопрос:Какие виды перспективы вам известны?
- Учебный вопрос:Понятие точки схода.
- Проблемный вопрос:Как совместить линейную и воздушную перспективу?
- Учебный вопрос:Какие перспективные сокращения вам известны?
- Учебный вопрос:Какая перспектива называется линейной? Воздушной?
- Учебный вопрос:Назовите правила линейной и воздушной перспективы.
- Проблемный вопрос:Как превратить пустоту в пространство?
- Учебный вопрос:Что такое пейзаж?
- Учебный вопрос:Какие виды пейзажей вам известны?
- Учебный вопрос:Зависит ли образный смысл в картине от высоты линии горизонта?
- Проблемный вопрос:Как художник через пейзаж может показать своё настроение?
- Учебный вопрос:Как меняется состояние природы в течении суток?
- Учебный вопрос:Как влияет освещение на картину - пейзаж?
- Учебный вопрос:Что такое колорит?
- Проблемный вопрос:Куда ведут нас "ведуты"?
- Учебный вопрос:Как называется городской пейзаж?
- Учебный вопрос:Как со временем изменяются города?
- Учебный вопрос:Сколько точек схода требуется для построения улицы города?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследования учащихся по теме Городской пейзаж.
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
