Учебный проект Памятники братьям нашим меньшим

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Автор проекта)
(Другие документы)
 
(не показаны 57 промежуточных версий 3 участников)
Строка 3: Строка 3:
  
 
== Автор проекта ==
 
== Автор проекта ==
''Яшина Валентина Борисовна''
+
'''''Яшина Валентина Борисовна'''''
  
 
== Название проекта ==
 
== Название проекта ==
'''Памятники братьям нашим меньшим'''
+
'''''Памятники братьям нашим меньшим'''''
  
 
== Предмет, класс ==
 
== Предмет, класс ==
Строка 12: Строка 12:
  
 
== Краткая аннотация проекта ==
 
== Краткая аннотация проекта ==
Данный проект может быть осуществлен в 2 классе в течении 2-х уроков Окружающего мира, охватывающих темы: "Дикие и домашние животные", "Про кошек и собак", 2-х уроков литературного чтения и 1-го урока ИЗО.
+
Данный проект может быть осуществлен во 2 классе в течении 2-х уроков Окружающего мира, охватывающих темы: "Дикие и домашние животные", "Про кошек и собак", 2-ух уроков Литературного чтения и 1-го урока ИЗО.
Данный проект формирует у учащихся правильное представление о животных, осознание того,
+
Проект формирует у учащихся правильное представление о животных, осознание того,что нужно правильно вести себя с животными, и бережно к ним относится, развивает наблюдательность, творческие способности, чувство ответственности за того, кого приручили, прививает любовь к животным.  
что нужно правильно вести себя с животными, и бережно к ним относится, развивает наблюдательность,  
+
При проведении проекта с опорой на формирующее оценивание, учитель помогает учащимся в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыков, организации самостоятельного исследования по учебной теме.
творческие способности, чувство ответственности за того, кого приучили, прививает любовь к животным.  
+
При проведении проекта с опорой на формирующее оценивание, учитель помогает учащимся в развитии их навыков  
+
критического мышления, формировании коммуникативных навыков, организации самостоятельного исследования по учебной теме.
+
  
 
== План проекта ==
 
== План проекта ==
  
 +
'''''Подготовительный этап. Родительское собрание, совместно с детьми'''''
  
 +
1. Погружение в проблему.
 +
 +
2. Показ презентации, ответы на возникшие вопросы.
 +
 +
3. Получение информации о блоге проекта. Выяснение возможностей семей по работе в проекте с помощью блога.
 +
 +
4. Представление информации о проекте в виде буклета.
 +
 +
5.      Заполнение родителями анкеты.
 +
 +
'''''Основной этап.'''''
 +
 +
'''''1 урок'''''
 +
 +
1. Деление на группы с учетом ответов родителей на вопросы анкеты.
 +
 +
2. Определение примерных тем для исследования.
 +
 +
3. Определение способов сбора информации.
 +
 +
4. Объявление о проведении конкурса рисунков по теме.
 +
 +
5. Оглашение  проблемного вопроса.
 +
 +
6. Обсуждение темы исследования.
 +
 +
'''''2 урок''''' ''С применением групповой формы работы''
 +
 +
1. Обсуждение проблемного вопроса для каждой группы.
 +
 +
2.      Составление плана работы группы. Составление карт ЗИУ. Распределение задач (обязанностей) между членами группы.
 +
 +
3.      Знакомство с необходимыми сервисами Интернет и компьютерными программами по предложенным инструкциям в блоге.
 +
 +
2. Определение способа представления результатов
 +
 +
3. Ознакомить учащихся с критериями оценивания итоговых работ
 +
 +
'''''Внеклассная работа'''''
 +
 +
1.      Сбор и обработка материала.
 +
 +
2.      Освоение необходимых программ и сервисов Интернет.
 +
 +
3.      Оказание помощи на индивидуально-групповых консультациях в школьном медиацентре.
 +
 +
4.      Самооценка работы в группе.
 +
 +
'''''3 урок''''' ''Сбор по группам для обсуждения собранного материала''
 +
 +
1.      Групповая работа по заданной проблеме проекта.
 +
 +
2. Выбор необходимого материала для работы группы.
 +
 +
3. Обсуждение предварительных результатов.
 +
 +
'''''4 урок'''''
 +
 +
1.      Оформление результатов в выбранных формах.
 +
 +
2.      Подготовка к защите проекта.
 +
 +
'''''Заключительный этап.'''''
 +
 +
'''''5 урок'''''
 +
 +
1. Защита ученических работ.
 +
 +
2.      Оценивание работы группы при защите проекта другими группами.
 +
 +
3.      Подведение итогов. Рефлексия. Самооценивание и внутригрупповая оценка учеников на листах оценивания, в которых учтена и самооценка.
 +
 +
2. Экскурсия к памятнику собаке в нашем городе.
 +
 +
3.      Обсуждение результатов и процесса проектной деятельности с приглашением родителей.
  
 
== Вопросы, направляющие проект ==
 
== Вопросы, направляющие проект ==
  
''Основополагающий вопрос:'' Зачем нужны памятники?  
+
'''''Основополагающий вопрос:''''' Зачем нужны памятники?  
  
#''Проблемный вопрос:'' За что братьям нашим меньшим ставят памятники?
+
#'''''Проблемный вопрос:''''' За что братьям нашим меньшим ставят памятники?
 
##''Учебный вопрос:'' Кто они - братья меньшие?
 
##''Учебный вопрос:'' Кто они - братья меньшие?
 
##''Учебный вопрос:'' Чем животные помогают человеку?
 
##''Учебный вопрос:'' Чем животные помогают человеку?
 
##''Учебный вопрос:'' Кому бы вы поставили памятник?
 
##''Учебный вопрос:'' Кому бы вы поставили памятник?
#''Проблемный вопрос:'' За какие подвиги на войне животным поставлены памятники?
+
#'''''Проблемный вопрос:''''' За какие подвиги на войне животным поставлены памятники?
 
##''Учебный вопрос:'' Какие животные помогали воевать нашим солдатам?
 
##''Учебный вопрос:'' Какие животные помогали воевать нашим солдатам?
 
##''Учебный вопрос:'' Какие подвиги на войне совершали братья наши меньшие?
 
##''Учебный вопрос:'' Какие подвиги на войне совершали братья наши меньшие?
 
##''Учебный вопрос:'' Каким животным поставили памятники за подвиги на войне?
 
##''Учебный вопрос:'' Каким животным поставили памятники за подвиги на войне?
#''Проблемный вопрос:'' Влияют ли братья наши меньшие на научные открытия?
+
#'''''Проблемный вопрос:''''' Влияют ли братья наши меньшие на научные открытия?
 
##''Учебный вопрос:'' Какую роль животные сыграли в развитие науки?
 
##''Учебный вопрос:'' Какую роль животные сыграли в развитие науки?
 
##''Учебный вопрос:'' Для чего нужны памятники бездомным животным?
 
##''Учебный вопрос:'' Для чего нужны памятники бездомным животным?
Строка 41: Строка 114:
  
 
== Публикация учителя ==
 
== Публикация учителя ==
 +
 +
[https://docs.google.com/leaf?id=0B0YiAGwvFFAcNTZkOTM5ZDUtMDcyZi00Y2ZiLTk4MDQtYWIzNGE0ZTBhNDli&hl=ru Буклет для родителей]
 +
 +
[[Изображение:Буклет1_стр1.JPG|300 px|страница1]]
 +
[[Изображение:Буклет_стр2.JPG|300 px|страница2]]
  
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
  
 +
[https://docs.google.com/present/view?id=dpnpfrx_0fjwh4vhg Презентация]
  
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 +
[[Исследования в проекте Памятники животным]]
  
 +
[https://docs.google.com/present/view?id=dpnpfrx_5c84cvncp Презентация]
  
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
Строка 52: Строка 133:
 
План оценивания.  
 
План оценивания.  
  
[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]
+
[https://docs.google.com/document/d/1ydxIAFWtG3CSVbxN2_Oh4wQl_T54BAK1LAe6g3fCqNU/edit?hl=ru&authkey=CKuJ0NIM Стратегии оценивания.]
  
 
'''Формирующее оценивание'''
 
'''Формирующее оценивание'''
Строка 61: Строка 142:
 
  |-
 
  |-
 
  |
 
  |
* ...
+
* Вступительная беседа
*...
+
* Первичное тестирование [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE85aWJZVjRVOHlpYU1uTVJzbHJFZmc6MQ анкета]
*...
+
* [https://docs.google.com/present/view?id=dpnpfrx_0fjwh4vhg Презентация]
 +
* [https://docs.google.com/leaf?id=0B0YiAGwvFFAcM2Y3M2ZjODgtNzdhZC00NWFhLWFiMjgtNTc4ZjM0Y2VjNTY5&hl=ru Темы исследования учащихся]
 
  |
 
  |
*...
+
* Самооценка учащихся
*...
+
* Лист индивидуальных достижений
*...
+
* Промежуточный контроль
 +
* [https://docs.google.com/present/view?id=dpnpfrx_5c84cvncp Презентация]
 
  |
 
  |
*...
+
* Итоговое тестирование
*...
+
* Карта успешности
*...
+
* Самооценка и рефлексия [https://docs.google.com/document/d/1E_KZfN-PEI91sFpV43_3JyQ0wQgywJsSe6_k-fPVVdk/edit?hl=ru# Лист самооценки]
 +
* [http://classtools.net/widgets/dustbin_2/MA8Uj.htm игра]
 
  |-
 
  |-
 
  |}
 
  |}
  
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
+
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE85aWJZVjRVOHlpYU1uTVJzbHJFZmc6MQ анкета]
 +
[http://classtools.net/widgets/dustbin_2/MA8Uj.htm игра]
  
 
== Другие документы ==
 
== Другие документы ==
  
[[Категория:Intel Обучение для будущего]],
+
[[Категория:Начальные классы]]
 +
[[Категория:Педагоги]]
 +
[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]
 +
[http://static.video.yandex.ru/lite/aleks-parapsikholog/wv5ecsd53d.3017/ Д/фильм "Животные на войне. Часть первая"]
 +
 
 +
[http://static.video.yandex.ru/lite/aleks-parapsikholog/9dhp5i8bdy.2827/ Д/фильм "Животные на войне. Часть вторая"]
 +
 
 +
[http://static.video.yandex.ru/lite/aleks-parapsikholog/o4yteomn2c.2806/ Д/фильм "Животные на войне. Часть третья"]
 +
 
 +
'''Печатные издания:'''
 +
* Мир вокруг нас. Учеб.для 2кл. нач.шк.в 2ч.Ч.1/А.А.Плешаков.-7-е изд.-М.:Просвещение,2009.
 +
* Б.Тэйлор "Большая энциклопедия животных".
 +
* Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева Литературное чтение. 2 класс. Маленькая дверь в большой мир.
 +
 
 +
'''Интернет - ресурсы:'''
 +
* [http://whoyougle.ru Памятники животным-героям]
 +
* [http://cirkul.info Памятники животным]
 +
* [http://foretime.ru Памятники всего мира]

Текущая версия на 22:02, 13 мая 2013


Содержание

Автор проекта

Яшина Валентина Борисовна

Название проекта

Памятники братьям нашим меньшим

Предмет, класс

Окружающий мир, Литературное чтение, ИЗО, 2 класс

Краткая аннотация проекта

Данный проект может быть осуществлен во 2 классе в течении 2-х уроков Окружающего мира, охватывающих темы: "Дикие и домашние животные", "Про кошек и собак", 2-ух уроков Литературного чтения и 1-го урока ИЗО. Проект формирует у учащихся правильное представление о животных, осознание того,что нужно правильно вести себя с животными, и бережно к ним относится, развивает наблюдательность, творческие способности, чувство ответственности за того, кого приручили, прививает любовь к животным. При проведении проекта с опорой на формирующее оценивание, учитель помогает учащимся в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыков, организации самостоятельного исследования по учебной теме.

План проекта

Подготовительный этап. Родительское собрание, совместно с детьми

1. Погружение в проблему.

2. Показ презентации, ответы на возникшие вопросы.

3. Получение информации о блоге проекта. Выяснение возможностей семей по работе в проекте с помощью блога.

4. Представление информации о проекте в виде буклета.

5. Заполнение родителями анкеты.

Основной этап.

1 урок

1. Деление на группы с учетом ответов родителей на вопросы анкеты.

2. Определение примерных тем для исследования.

3. Определение способов сбора информации.

4. Объявление о проведении конкурса рисунков по теме.

5. Оглашение проблемного вопроса.

6. Обсуждение темы исследования.

2 урок С применением групповой формы работы

1. Обсуждение проблемного вопроса для каждой группы.

2. Составление плана работы группы. Составление карт ЗИУ. Распределение задач (обязанностей) между членами группы.

3. Знакомство с необходимыми сервисами Интернет и компьютерными программами по предложенным инструкциям в блоге.

2. Определение способа представления результатов

3. Ознакомить учащихся с критериями оценивания итоговых работ

Внеклассная работа

1. Сбор и обработка материала.

2. Освоение необходимых программ и сервисов Интернет.

3. Оказание помощи на индивидуально-групповых консультациях в школьном медиацентре.

4. Самооценка работы в группе.

3 урок Сбор по группам для обсуждения собранного материала

1. Групповая работа по заданной проблеме проекта.

2. Выбор необходимого материала для работы группы.

3. Обсуждение предварительных результатов.

4 урок

1. Оформление результатов в выбранных формах.

2. Подготовка к защите проекта.

Заключительный этап.

5 урок

1. Защита ученических работ.

2. Оценивание работы группы при защите проекта другими группами.

3. Подведение итогов. Рефлексия. Самооценивание и внутригрупповая оценка учеников на листах оценивания, в которых учтена и самооценка.

2. Экскурсия к памятнику собаке в нашем городе.

3. Обсуждение результатов и процесса проектной деятельности с приглашением родителей.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос: Зачем нужны памятники?

  1. Проблемный вопрос: За что братьям нашим меньшим ставят памятники?
    1. Учебный вопрос: Кто они - братья меньшие?
    2. Учебный вопрос: Чем животные помогают человеку?
    3. Учебный вопрос: Кому бы вы поставили памятник?
  2. Проблемный вопрос: За какие подвиги на войне животным поставлены памятники?
    1. Учебный вопрос: Какие животные помогали воевать нашим солдатам?
    2. Учебный вопрос: Какие подвиги на войне совершали братья наши меньшие?
    3. Учебный вопрос: Каким животным поставили памятники за подвиги на войне?
  3. Проблемный вопрос: Влияют ли братья наши меньшие на научные открытия?
    1. Учебный вопрос: Какую роль животные сыграли в развитие науки?
    2. Учебный вопрос: Для чего нужны памятники бездомным животным?
    3. Учебный вопрос: Какие животные являются символами городов?

Публикация учителя

Буклет для родителей

страница1 страница2

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Исследования в проекте Памятники животным

Презентация

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

План оценивания.

Стратегии оценивания.

Формирующее оценивание

До начала проекта В ходе проекта После завершения проекта
  • Самооценка учащихся
  • Лист индивидуальных достижений
  • Промежуточный контроль
  • Презентация

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

анкета игра

Другие документы

Д/фильм "Животные на войне. Часть первая"

Д/фильм "Животные на войне. Часть вторая"

Д/фильм "Животные на войне. Часть третья"

Печатные издания:

  • Мир вокруг нас. Учеб.для 2кл. нач.шк.в 2ч.Ч.1/А.А.Плешаков.-7-е изд.-М.:Просвещение,2009.
  • Б.Тэйлор "Большая энциклопедия животных".
  • Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева Литературное чтение. 2 класс. Маленькая дверь в большой мир.

Интернет - ресурсы:

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/