Учебный проект Памятники братьям нашим меньшим

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Пример продукта проектной деятельности учащихся)
(Другие документы)
 
(не показаны 34 промежуточные версии 2 участников)
Строка 12: Строка 12:
  
 
== Краткая аннотация проекта ==
 
== Краткая аннотация проекта ==
Данный проект может быть осуществлен во 2 классе в течении 2-х уроков Окружающего мира, охватывающих темы: "Дикие и домашние животные", "Про кошек и собак", 1-го урока Литературного чтения и 1-го урока ИЗО.
+
Данный проект может быть осуществлен во 2 классе в течении 2-х уроков Окружающего мира, охватывающих темы: "Дикие и домашние животные", "Про кошек и собак", 2-ух уроков Литературного чтения и 1-го урока ИЗО.
 
Проект формирует у учащихся правильное представление о животных, осознание того,что нужно правильно вести себя с животными, и бережно к ним относится, развивает наблюдательность, творческие способности, чувство ответственности за того, кого приручили, прививает любовь к животным.  
 
Проект формирует у учащихся правильное представление о животных, осознание того,что нужно правильно вести себя с животными, и бережно к ним относится, развивает наблюдательность, творческие способности, чувство ответственности за того, кого приручили, прививает любовь к животным.  
 
При проведении проекта с опорой на формирующее оценивание, учитель помогает учащимся в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыков, организации самостоятельного исследования по учебной теме.
 
При проведении проекта с опорой на формирующее оценивание, учитель помогает учащимся в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыков, организации самостоятельного исследования по учебной теме.
Строка 18: Строка 18:
 
== План проекта ==
 
== План проекта ==
  
'''''Подготовительный этап.'''''
+
'''''Подготовительный этап. Родительское собрание, совместно с детьми'''''
  
1. На родительском собрании обсудить план проекта
+
1. Погружение в проблему.
  
2. Составить список необходимого оборудования
+
2. Показ презентации, ответы на возникшие вопросы.
  
3. Подготовить мультимедийное оборудование
+
3. Получение информации о блоге проекта. Выяснение возможностей семей по работе в проекте с помощью блога.
  
4. Провести подготовительное занятие с участниками проекта
+
4. Представление информации о проекте в виде буклета.
 +
 
 +
5.      Заполнение родителями анкеты.
  
 
'''''Основной этап.'''''
 
'''''Основной этап.'''''
Строка 32: Строка 34:
 
'''''1 урок'''''
 
'''''1 урок'''''
  
1. Учитель демонстрирует презентацию проекта
+
1. Деление на группы с учетом ответов родителей на вопросы анкеты.
  
2. Определяет вместе с учащимися тему и цели проекта
+
2. Определение примерных тем для исследования.
  
3. Оглашает проблемный вопрос
+
3. Определение способов сбора информации.
  
4. Определение примерных тем для исследования
+
4. Объявление о проведении конкурса рисунков по теме.
  
5. Определение способов сбора информации
+
5. Оглашение  проблемного вопроса.
  
6. Объявление о проведении конкурса рисунков по теме
+
6. Обсуждение темы исследования.
  
'''''2 урок'''''
+
'''''2 урок''''' ''С применением групповой формы работы''
  
1. Определение источников информации (книги, журналы, библиотека, Интернет…)  
+
1. Обсуждение проблемного вопроса для каждой группы.
 +
 
 +
2.      Составление плана работы группы. Составление карт ЗИУ. Распределение задач (обязанностей) между членами группы.
 +
 
 +
3.      Знакомство с необходимыми сервисами Интернет и компьютерными программами по предложенным инструкциям в блоге.
  
 
2. Определение способа представления результатов  
 
2. Определение способа представления результатов  
Строка 52: Строка 58:
 
3. Ознакомить учащихся с критериями оценивания итоговых работ
 
3. Ознакомить учащихся с критериями оценивания итоговых работ
  
4. Формирование групп
+
'''''Внеклассная работа'''''
  
5. Распределение задач (обязанностей) между членами группы
+
1.      Сбор и обработка материала.
  
6. Обсуждение темы исследования
+
2.      Освоение необходимых программ и сервисов Интернет.
  
'''''3 урок'''''
+
3.     Оказание помощи на индивидуально-групповых консультациях в школьном медиацентре.
+
1. Учащиеся заняты исследовательской деятельностью
+
  
2. Предварительно просмотреть собранный учащимися материал, дать рекомендации по дальнейшей работе
+
4.      Самооценка работы в группе.
  
3. Осуществить промежуточный контроль с использованием традиционных и творческих заданий
+
'''''3 урок''''' ''Сбор по группам для обсуждения собранного материала''
  
4. Сфотографировать учащихся во время работы
+
1.     Групповая работа по заданной проблеме проекта.
+
5. Оценить проведённую работу
+
  
'''''Заключительный этап.'''''
+
2. Выбор необходимого материала для работы группы.
 +
 
 +
3. Обсуждение предварительных результатов.  
  
 
'''''4 урок'''''
 
'''''4 урок'''''
  
1. Защита проекта. Определение победителей конкурса рисунка
+
1.      Оформление результатов в выбранных формах.
 +
 
 +
2.      Подготовка к защите проекта.
 +
 
 +
'''''Заключительный этап.'''''
 +
 
 +
'''''5 урок'''''
 +
 
 +
1. Защита ученических работ.
 +
 
 +
2.      Оценивание работы группы при защите проекта другими группами.
 +
 
 +
3.      Подведение итогов. Рефлексия. Самооценивание и внутригрупповая оценка учеников на листах оценивания, в которых учтена и самооценка.
 
   
 
   
2. Экскурсия к памятнику собаке в нашем городе
+
2. Экскурсия к памятнику собаке в нашем городе.
  
3.      Оценка результатов и процесса проектной деятельности с приглашением родителей
+
3.      Обсуждение результатов и процесса проектной деятельности с приглашением родителей.
  
 
== Вопросы, направляющие проект ==
 
== Вопросы, направляющие проект ==
Строка 99: Строка 115:
 
== Публикация учителя ==
 
== Публикация учителя ==
  
[http://ifolder.ru/23399326 Буклет для родителей]
+
[https://docs.google.com/leaf?id=0B0YiAGwvFFAcNTZkOTM5ZDUtMDcyZi00Y2ZiLTk4MDQtYWIzNGE0ZTBhNDli&hl=ru Буклет для родителей]
  
 
[[Изображение:Буклет1_стр1.JPG|300 px|страница1]]
 
[[Изображение:Буклет1_стр1.JPG|300 px|страница1]]
 
[[Изображение:Буклет_стр2.JPG|300 px|страница2]]
 
[[Изображение:Буклет_стр2.JPG|300 px|страница2]]
 
 
  
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
Строка 111: Строка 125:
  
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 +
[[Исследования в проекте Памятники животным]]
 +
 +
[https://docs.google.com/present/view?id=dpnpfrx_5c84cvncp Презентация]
  
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
Строка 116: Строка 133:
 
План оценивания.  
 
План оценивания.  
  
[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]
+
[https://docs.google.com/document/d/1ydxIAFWtG3CSVbxN2_Oh4wQl_T54BAK1LAe6g3fCqNU/edit?hl=ru&authkey=CKuJ0NIM Стратегии оценивания.]
  
 
'''Формирующее оценивание'''
 
'''Формирующее оценивание'''
Строка 125: Строка 142:
 
  |-
 
  |-
 
  |
 
  |
* ...
+
* Вступительная беседа
*...
+
* Первичное тестирование [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE85aWJZVjRVOHlpYU1uTVJzbHJFZmc6MQ анкета]
*...
+
* [https://docs.google.com/present/view?id=dpnpfrx_0fjwh4vhg Презентация]
 +
* [https://docs.google.com/leaf?id=0B0YiAGwvFFAcM2Y3M2ZjODgtNzdhZC00NWFhLWFiMjgtNTc4ZjM0Y2VjNTY5&hl=ru Темы исследования учащихся]
 
  |
 
  |
*...
+
* Самооценка учащихся
*...
+
* Лист индивидуальных достижений
*...
+
* Промежуточный контроль
 +
* [https://docs.google.com/present/view?id=dpnpfrx_5c84cvncp Презентация]
 
  |
 
  |
*...
+
* Итоговое тестирование
*...
+
* Карта успешности
*...
+
* Самооценка и рефлексия [https://docs.google.com/document/d/1E_KZfN-PEI91sFpV43_3JyQ0wQgywJsSe6_k-fPVVdk/edit?hl=ru# Лист самооценки]
 +
* [http://classtools.net/widgets/dustbin_2/MA8Uj.htm игра]
 
  |-
 
  |-
 
  |}
 
  |}
  
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
+
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE85aWJZVjRVOHlpYU1uTVJzbHJFZmc6MQ анкета]
 +
[http://classtools.net/widgets/dustbin_2/MA8Uj.htm игра]
  
 
== Другие документы ==
 
== Другие документы ==
  
[[Категория:Intel Обучение для будущего]],
+
[[Категория:Начальные классы]]
 +
[[Категория:Педагоги]]
 +
[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]
 +
[http://static.video.yandex.ru/lite/aleks-parapsikholog/wv5ecsd53d.3017/ Д/фильм "Животные на войне. Часть первая"]
 +
 
 +
[http://static.video.yandex.ru/lite/aleks-parapsikholog/9dhp5i8bdy.2827/ Д/фильм "Животные на войне. Часть вторая"]
 +
 
 +
[http://static.video.yandex.ru/lite/aleks-parapsikholog/o4yteomn2c.2806/ Д/фильм "Животные на войне. Часть третья"]
 +
 
 +
'''Печатные издания:'''
 +
* Мир вокруг нас. Учеб.для 2кл. нач.шк.в 2ч.Ч.1/А.А.Плешаков.-7-е изд.-М.:Просвещение,2009.
 +
* Б.Тэйлор "Большая энциклопедия животных".
 +
* Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева Литературное чтение. 2 класс. Маленькая дверь в большой мир.
 +
 
 +
'''Интернет - ресурсы:'''
 +
* [http://whoyougle.ru Памятники животным-героям]
 +
* [http://cirkul.info Памятники животным]
 +
* [http://foretime.ru Памятники всего мира]

Текущая версия на 22:02, 13 мая 2013


Содержание

Автор проекта

Яшина Валентина Борисовна

Название проекта

Памятники братьям нашим меньшим

Предмет, класс

Окружающий мир, Литературное чтение, ИЗО, 2 класс

Краткая аннотация проекта

Данный проект может быть осуществлен во 2 классе в течении 2-х уроков Окружающего мира, охватывающих темы: "Дикие и домашние животные", "Про кошек и собак", 2-ух уроков Литературного чтения и 1-го урока ИЗО. Проект формирует у учащихся правильное представление о животных, осознание того,что нужно правильно вести себя с животными, и бережно к ним относится, развивает наблюдательность, творческие способности, чувство ответственности за того, кого приручили, прививает любовь к животным. При проведении проекта с опорой на формирующее оценивание, учитель помогает учащимся в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыков, организации самостоятельного исследования по учебной теме.

План проекта

Подготовительный этап. Родительское собрание, совместно с детьми

1. Погружение в проблему.

2. Показ презентации, ответы на возникшие вопросы.

3. Получение информации о блоге проекта. Выяснение возможностей семей по работе в проекте с помощью блога.

4. Представление информации о проекте в виде буклета.

5. Заполнение родителями анкеты.

Основной этап.

1 урок

1. Деление на группы с учетом ответов родителей на вопросы анкеты.

2. Определение примерных тем для исследования.

3. Определение способов сбора информации.

4. Объявление о проведении конкурса рисунков по теме.

5. Оглашение проблемного вопроса.

6. Обсуждение темы исследования.

2 урок С применением групповой формы работы

1. Обсуждение проблемного вопроса для каждой группы.

2. Составление плана работы группы. Составление карт ЗИУ. Распределение задач (обязанностей) между членами группы.

3. Знакомство с необходимыми сервисами Интернет и компьютерными программами по предложенным инструкциям в блоге.

2. Определение способа представления результатов

3. Ознакомить учащихся с критериями оценивания итоговых работ

Внеклассная работа

1. Сбор и обработка материала.

2. Освоение необходимых программ и сервисов Интернет.

3. Оказание помощи на индивидуально-групповых консультациях в школьном медиацентре.

4. Самооценка работы в группе.

3 урок Сбор по группам для обсуждения собранного материала

1. Групповая работа по заданной проблеме проекта.

2. Выбор необходимого материала для работы группы.

3. Обсуждение предварительных результатов.

4 урок

1. Оформление результатов в выбранных формах.

2. Подготовка к защите проекта.

Заключительный этап.

5 урок

1. Защита ученических работ.

2. Оценивание работы группы при защите проекта другими группами.

3. Подведение итогов. Рефлексия. Самооценивание и внутригрупповая оценка учеников на листах оценивания, в которых учтена и самооценка.

2. Экскурсия к памятнику собаке в нашем городе.

3. Обсуждение результатов и процесса проектной деятельности с приглашением родителей.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос: Зачем нужны памятники?

  1. Проблемный вопрос: За что братьям нашим меньшим ставят памятники?
    1. Учебный вопрос: Кто они - братья меньшие?
    2. Учебный вопрос: Чем животные помогают человеку?
    3. Учебный вопрос: Кому бы вы поставили памятник?
  2. Проблемный вопрос: За какие подвиги на войне животным поставлены памятники?
    1. Учебный вопрос: Какие животные помогали воевать нашим солдатам?
    2. Учебный вопрос: Какие подвиги на войне совершали братья наши меньшие?
    3. Учебный вопрос: Каким животным поставили памятники за подвиги на войне?
  3. Проблемный вопрос: Влияют ли братья наши меньшие на научные открытия?
    1. Учебный вопрос: Какую роль животные сыграли в развитие науки?
    2. Учебный вопрос: Для чего нужны памятники бездомным животным?
    3. Учебный вопрос: Какие животные являются символами городов?

Публикация учителя

Буклет для родителей

страница1 страница2

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Исследования в проекте Памятники животным

Презентация

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

План оценивания.

Стратегии оценивания.

Формирующее оценивание

До начала проекта В ходе проекта После завершения проекта
  • Самооценка учащихся
  • Лист индивидуальных достижений
  • Промежуточный контроль
  • Презентация

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

анкета игра

Другие документы

Д/фильм "Животные на войне. Часть первая"

Д/фильм "Животные на войне. Часть вторая"

Д/фильм "Животные на войне. Часть третья"

Печатные издания:

  • Мир вокруг нас. Учеб.для 2кл. нач.шк.в 2ч.Ч.1/А.А.Плешаков.-7-е изд.-М.:Просвещение,2009.
  • Б.Тэйлор "Большая энциклопедия животных".
  • Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева Литературное чтение. 2 класс. Маленькая дверь в большой мир.

Интернет - ресурсы:

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/