Савина Галина Николаевна
м (переименовал Участник:Пчелки 2а в IDz2012-050 Пчелки 2а: Страница одного участника) |
Пчелки 2а (обсуждение | вклад) |
||
| (не показаны 26 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | |||
| − | < | + | <div style="background-color:Yellow"> |
| − | <font color= | + | <font size=6px color=OrangeRed> [[Савина Галина Николаевна|Савина Галина Николаевна]] |
| − | + | - учитель начальных классов </font> | |
| − | + | ||
| + | |||
| + | <font size=4px color=green> | ||
Город: Тольятти <BR> | Город: Тольятти <BR> | ||
| − | Образовательное учреждение: МБУ Гимназия № 39 "Классическая" | + | Образовательное учреждение: МБУ Гимназия № 39 "Классическая" </font> |
| − | + | *[http://school39.tgl.ru/ Школьный портал] | |
| − | [[Файл: | + | [[Файл:Г.н..jpeg]] |
| − | + | ||
| − | + | '''Область профессиональных интересов:''' Развитие творческих способностей. | |
| − | + | '''Мои увлечения:''' садоводство, цветоводство, вязание, рисование,туризм, танцы. | |
| − | + | ||
| − | + | '''Участие в конкурсах:''' | |
| − | + | [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Категория:Конкурс_IT-activity_2009/2010 Конкурс IT-activity_2009/2010] | |
| − | + | [[Участник:IDz2012-050_Пчелки_2а|Проект "Нескучная зима"]] -2 место | |
| + | <font size=2px color=OrangeRed> </font> | ||
| − | + | '''''Почему я выбрала профессию педагога?''''' | |
| − | + | ''Профессия учителя'' - одна из старейших на Земле. Роль учителя в развитии общества, в движении цивилизации всегда была необыкновенно важной, потому что учителя выступали носителями знаний. Жизнь учителя - это постоянный труд: самосовершенствование, самоподготовка, работа с учениками. Учитель-это человек, который всё знает, видит, помогает и живёт не для себя, а для других. К учителю всегда особое внимание: на него смотрят ученики, их родители. И каким же надо быть человеком, чтоб заслужить всенародное уважение! | |
| − | + | Мне очень нравятся слова Р. Рождественского: '''«Вы знаете, мне по-прежнему верится, что, если останется жизнь на земле, высшим достоинством человечества станут УЧИТЕЛЯ»''' | |
| − | |||
| − | + | [[Изображение:Uyt.jpg|thumb]] | |
| − | + | Я неоднократно задумывалась: «Почему я работаю учителем?», «Почему я выбрала эту профессию?» и прихожу к мысли, что выбор мой не случаен. Все мы родом из детства... Детские впечатления самые яркие и жизненно определяющие. | |
| − | + | Меня с самого детства привлекала профессия учителя. Так интересно было рассадить кукол и что-то им рассказывать, а потом ставить оценки в журнал. Учась в начальной школе, летние каникулы я проводила в детских яслях: играла с детьми, ухаживала за ними, читала им книжки. Когда я стала старшеклассницей, в дни самоуправления в школе очень часто замещала учителей младших классов. | |
| − | + | Уже много лет прошло с того дня, как я впервые переступила школьный порог, и сегодня с волнением вспоминаю дорогого для меня человека- первую учительницу Пеньковскую Веру Дмитриевну. Меня всегда восхищала её внутренняя красота, богатый душевный мир. Как близко к сердцу она воспринимала наши неприятности, как искренне радовалась нашим маленьким победам. Хорошо выученное сочинение, правильно решённая задача - всё её радовало. Радовались с ней и мы. Она всегда поддерживала нас, помогала во всём, воспитывала чуткость, человечность, доброту. | |
| + | А какие очаровательные глаза были у моей учительнице: всегда ясные и прозрачные, как будто небесные озёрца… Какое бы у неё не было настроение, они излучали спокойствие и душевное тепло. Этот человек научил меня мудрой истине: относись к каждому так, как бы ты хотел, чтоб все относились к тебе. Помоги - и тебя в трудную минуту поддержат, улыбнись - и увидишь, что весёлый солнечный лучик прогонит хмурые тучи, а люди вокруг пожелают тебе добра и счастья. | ||
| − | + | Учитель! Самая добрая и прекрасная профессия на Земле! А учитель начальных классов вдвойне. Так уж устроено в жизни, что первое впечатление – самое яркое: первая любовь, первое слово сказанное малышом, первый шаг… Первый учитель для ребёнка - самый главный и значимый человек. Человек, открывающий ребёнку мир знаний, творчества, мир человеческих отношений. От личности первого учителя во многом зависит успешность ребёнка, построение его образовательной и профессиональной карьеры. Малыши горят нетерпением, им хочется всё узнать, всё попробовать. Вот он целый костёр любознательности и интереса. Оправдать доверие детей, не потушить этот костёр - вот цель моей педагогической деятельности. | |
| − | + | ||
| − | + | Я не просто учитель. Я – первая учительница. Я – первый учитель, который входит в жизнь ребёнка и его семьи. Родители доверяют мне самое дорогое, что у них есть, – своих детей. Наверное, нет на свете ни одного родителя, которого бы не волновало, как его ребёнок будет учиться в школе, какие взаимоотношения у него сложатся с учителем, со сверстниками, насколько учение будет для него радостным и полезным. И от меня, первого учителя, зависит, как сложится школьная жизнь ребёнка. От меня зависит, как родители будут относиться к школе, станут ли они верными соратниками, единомышленниками. Много лет я буду незримо присутствовать в семье каждого ученика. И, возможно, стану хорошим другом семьи на всю жизнь. | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | И | + | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | Я не могу жить по-другому, учить по-другому… Мои ученики – это моя радость и моя тревога, мой успех и моя забота…Я люблю их, таких разных, смешных, умных, удивительных… Я отвечаю за них перед своей совестью и перед будущим. И я знаю, что пока я именно так думаю, я учитель! | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | <font color= | + | ==<font size=4px color=Red> Игровые технологии в начальной школе == |
| − | + | <font size=4px color=CC6600> Эссе | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | <font size=3px color= 330033> | |
| + | Игра- одно из важнейших средств умственного и нравственного воспитания младших школьников. Дидактическая игра даёт возможность решать различные педагогические задачи в игровой форме, наиболее доступной и привлекательной для детей. Благодаря использованию дидактических игр на уроках в начальных классах можно добиться более прочных и осознанных знаний. Дидактические игры способствуют созданию положительных эмоций, делают уроки яркими, занимательными и запоминающимися. | ||
| − | |||
| + | Дидактические игры проводятся, как правило, в целях повторения, закрепления и проверки усвоения изученного материала. К таким играм относятся соревнования: «Кто быстрее», «Кто точнее», турниры «Кто? Где? Когда?», КВН, составление и решения кроссвордов по материалу предмета, тематические викторины и др. Состязательность, смена видов занятий при проведении дидактических игр оживляют восприятие, интерес, способствуют более прочному запоминанию учебного материала, помогают учителю чередовать напряженную работу с непринужденными игровыми паузами, менять темп деятельности, предупреждать переутомление детей. | ||
| + | |||
| + | [[Файл:Игра2аjpeg.jpeg]] [[Файл:Игра1_2а.jpeg]] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Цель игры: пробудить интерес к познанию, науке, книге, учению. В младшем школьном возрасте игра наряду с учением занимают важное место в развитии ребенка. | ||
| + | При открытии новых знаний, например, тема «Круглые числа» можно провести игру «Найди лишнее число», тема «Имена собственные»- игра «Найди лишнее слово» и т.д. На уроках обобщения и закрепления знаний отправляемся в путешествие по дальним странам, к планетам, к островам сокровищ и знаний, в сказку, где ждут нас герои и им очень нужна наша помощь. Дети всегда стремятся помочь Незнайке, Колобку, Буратино, Веселому человечку, Тучке и т.д. | ||
| + | |||
| + | <font size=3px color=CC0000> | ||
| + | В.А. Сухомлинский писал: «Без игры нет и не может быть полноценного умственного развития. Игра- это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра- это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности». | ||
| + | |||
| + | [http://LearningApps.org/display?v=6rw2ciw3 Окружающий мир] | ||
| + | |||
| + | [http://www.studystack.com/crossword-1173387 Дидактическая игра "Дары леса"] | ||
| + | |||
| + | [http://www.studystack.com/matching-1173428 Веселая математика] | ||
| + | |||
| + | [http://www.studystack.com/matching-1173447 Мы читали] | ||
[[Категория:Проект Нескучная зима 2012-2013]] | [[Категория:Проект Нескучная зима 2012-2013]] | ||
| + | [[Категория:Проект ДООМ 2012-2013]] | ||
| + | |||
| + | [[Категория:Педагоги]] | ||
| + | [[Категория:Я - тольяттинский учитель]] | ||
Текущая версия на 10:57, 25 июня 2013
Савина Галина Николаевна
- учитель начальных классов
Город: Тольятти
Образовательное учреждение: МБУ Гимназия № 39 "Классическая"
Область профессиональных интересов: Развитие творческих способностей.
Мои увлечения: садоводство, цветоводство, вязание, рисование,туризм, танцы.
Участие в конкурсах:
Проект "Нескучная зима" -2 место
Почему я выбрала профессию педагога?
Профессия учителя - одна из старейших на Земле. Роль учителя в развитии общества, в движении цивилизации всегда была необыкновенно важной, потому что учителя выступали носителями знаний. Жизнь учителя - это постоянный труд: самосовершенствование, самоподготовка, работа с учениками. Учитель-это человек, который всё знает, видит, помогает и живёт не для себя, а для других. К учителю всегда особое внимание: на него смотрят ученики, их родители. И каким же надо быть человеком, чтоб заслужить всенародное уважение!
Мне очень нравятся слова Р. Рождественского: «Вы знаете, мне по-прежнему верится, что, если останется жизнь на земле, высшим достоинством человечества станут УЧИТЕЛЯ»
Я неоднократно задумывалась: «Почему я работаю учителем?», «Почему я выбрала эту профессию?» и прихожу к мысли, что выбор мой не случаен. Все мы родом из детства... Детские впечатления самые яркие и жизненно определяющие.
Меня с самого детства привлекала профессия учителя. Так интересно было рассадить кукол и что-то им рассказывать, а потом ставить оценки в журнал. Учась в начальной школе, летние каникулы я проводила в детских яслях: играла с детьми, ухаживала за ними, читала им книжки. Когда я стала старшеклассницей, в дни самоуправления в школе очень часто замещала учителей младших классов.
Уже много лет прошло с того дня, как я впервые переступила школьный порог, и сегодня с волнением вспоминаю дорогого для меня человека- первую учительницу Пеньковскую Веру Дмитриевну. Меня всегда восхищала её внутренняя красота, богатый душевный мир. Как близко к сердцу она воспринимала наши неприятности, как искренне радовалась нашим маленьким победам. Хорошо выученное сочинение, правильно решённая задача - всё её радовало. Радовались с ней и мы. Она всегда поддерживала нас, помогала во всём, воспитывала чуткость, человечность, доброту.
А какие очаровательные глаза были у моей учительнице: всегда ясные и прозрачные, как будто небесные озёрца… Какое бы у неё не было настроение, они излучали спокойствие и душевное тепло. Этот человек научил меня мудрой истине: относись к каждому так, как бы ты хотел, чтоб все относились к тебе. Помоги - и тебя в трудную минуту поддержат, улыбнись - и увидишь, что весёлый солнечный лучик прогонит хмурые тучи, а люди вокруг пожелают тебе добра и счастья.
Учитель! Самая добрая и прекрасная профессия на Земле! А учитель начальных классов вдвойне. Так уж устроено в жизни, что первое впечатление – самое яркое: первая любовь, первое слово сказанное малышом, первый шаг… Первый учитель для ребёнка - самый главный и значимый человек. Человек, открывающий ребёнку мир знаний, творчества, мир человеческих отношений. От личности первого учителя во многом зависит успешность ребёнка, построение его образовательной и профессиональной карьеры. Малыши горят нетерпением, им хочется всё узнать, всё попробовать. Вот он целый костёр любознательности и интереса. Оправдать доверие детей, не потушить этот костёр - вот цель моей педагогической деятельности.
Я не просто учитель. Я – первая учительница. Я – первый учитель, который входит в жизнь ребёнка и его семьи. Родители доверяют мне самое дорогое, что у них есть, – своих детей. Наверное, нет на свете ни одного родителя, которого бы не волновало, как его ребёнок будет учиться в школе, какие взаимоотношения у него сложатся с учителем, со сверстниками, насколько учение будет для него радостным и полезным. И от меня, первого учителя, зависит, как сложится школьная жизнь ребёнка. От меня зависит, как родители будут относиться к школе, станут ли они верными соратниками, единомышленниками. Много лет я буду незримо присутствовать в семье каждого ученика. И, возможно, стану хорошим другом семьи на всю жизнь.
Я не могу жить по-другому, учить по-другому… Мои ученики – это моя радость и моя тревога, мой успех и моя забота…Я люблю их, таких разных, смешных, умных, удивительных… Я отвечаю за них перед своей совестью и перед будущим. И я знаю, что пока я именно так думаю, я учитель!
Игровые технологии в начальной школе
Эссе
Игра- одно из важнейших средств умственного и нравственного воспитания младших школьников. Дидактическая игра даёт возможность решать различные педагогические задачи в игровой форме, наиболее доступной и привлекательной для детей. Благодаря использованию дидактических игр на уроках в начальных классах можно добиться более прочных и осознанных знаний. Дидактические игры способствуют созданию положительных эмоций, делают уроки яркими, занимательными и запоминающимися.
Дидактические игры проводятся, как правило, в целях повторения, закрепления и проверки усвоения изученного материала. К таким играм относятся соревнования: «Кто быстрее», «Кто точнее», турниры «Кто? Где? Когда?», КВН, составление и решения кроссвордов по материалу предмета, тематические викторины и др. Состязательность, смена видов занятий при проведении дидактических игр оживляют восприятие, интерес, способствуют более прочному запоминанию учебного материала, помогают учителю чередовать напряженную работу с непринужденными игровыми паузами, менять темп деятельности, предупреждать переутомление детей.
Цель игры: пробудить интерес к познанию, науке, книге, учению. В младшем школьном возрасте игра наряду с учением занимают важное место в развитии ребенка.
При открытии новых знаний, например, тема «Круглые числа» можно провести игру «Найди лишнее число», тема «Имена собственные»- игра «Найди лишнее слово» и т.д. На уроках обобщения и закрепления знаний отправляемся в путешествие по дальним странам, к планетам, к островам сокровищ и знаний, в сказку, где ждут нас герои и им очень нужна наша помощь. Дети всегда стремятся помочь Незнайке, Колобку, Буратино, Веселому человечку, Тучке и т.д.
В.А. Сухомлинский писал: «Без игры нет и не может быть полноценного умственного развития. Игра- это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра- это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности».
