Исслед. в проекте наши подземн. богатства

Материал из ТолВИКИ

(Различия между версиями)

Перейти к: навигация, поиск

Версия 21:21, 16 октября 2013

Исследование учащихся в проекте Тема проекта

Содержание

1 Тема исследования
2 Актуальность проблемы
3 Цель
4 Задачи
5 Гипотеза
6 Этапы исследования
7 Объект исследования
8 Методы
9 Ход работы
10 Наши результаты
11 Выводы
12 Список ресурсов

Тема исследования

Куда исчезли древние растения и животные?

Актуальность проблемы

Неразумное использование природных ресурсов ведёт к экологической катастрофе.

Цель

Показать необходимость охраны полезных ископаемых России и Самарской области.

Задачи

1. Узнать, какие полезные ископаемые добывают на территории Самарской области. 2. Где добывают полезные ископаемые. 3. Для чего нам нужны полезные ископаемые.

Гипотеза

Правда ли, что из останков древних растений и животных, через много миллионов лет образовались полезные ископаемые?

Этапы исследования

1.Подготовительный:

Постановка проблемного вопроса. Мы решили узнать, куда исчезли древние растения и животные.
Деление на группы детей.Первая команда "Археологи" соберёт информацию о полезных ископаемых нашей области.Вторая команда "Экологи" узнает, почему нам надо охранять природные ресурсы.Третья команда "Биологи" расскажут, как образовался янтарь и для чего он нужен людям.

2.Основной: Постановка проблемных вопросов внутри группы.

Сбор информации.
Выбор материала.
Создание документов, разработка эскизов.

3.Заключительный этап : Подведение итогов. Защита работ учащихся. Самооценивание и оценка внутри группы. Анализ проекта.

Объект исследования

Древние растения и животные.

Методы

Наглядные: Макет "Растения и животные древнего мира". Буклет: "Полезные ископаемые Самарской области". Фотоальбом "Солнечный камень - янтарь".

Ход работы

1. Подготовительный.

Ребята, кто знает, что мы называем полезными ископаемыми? А как они образовались? Предлагаю поискать ответ на эти вопросы в энциклопедии и другой литературе.Давайте разобьёмся на 3 команды. Кто хочет быть археологом? Это будет первая команда.Кто экологом? Вторая команда. А биологом? Третья команда.Первая команда собирает информацию о полезных ископаемых нашей области.Вторая команда узнаёт об охране природных ресурсов. Третья команда находит сведения о янтаре.Где его добывают и  как используют.

2. Основной. Команда " Археологи" ищет ответ на вопрос, как образовались полезные ископаемые.Команда "Экологи" собирает информацию, для чего мы должны охранять и беречь природные ресурсы.Команда "Биологи" узнаёт, почему янтарь называют "солнечным камнем"? Сбор и обработка информации. Первая команда готовит макет"Древние растения и животные". Вторая команда делает буклет "Полезные ископаемые Самарской области". Третья команда создаёт фотоальбом " Солнечный камень- янтарь". 3. Заключительный. Защита работ детей.Дети дают оценку работы друг друга. Что хорошо получилось, а где ещё надо потрудиться. Подведение итогов.Рефлексия. « Люблю заволжские просторы» Люблю заволжские просторы, Луга и ветлы над рекой. Люблю утиные озёра В сторонке тихой и родной. И россыпь трели соловьиной, И скромный посвист снегиря… Люблю пунцовый куст рябины Порой студёной октября. Люблю речные перекаты, Чуть внятный шёпот камыша. Люблю рассветы и закаты Встречать с ружьём у шалаша. Люблю Могутовую гору, Где бегал в детстве босиком. Люблю своё родное море, Хотя и не был моряком. Люблю дороги и тропинки В родимом, ласковом краю. И в каждой маленькой травинке Своё Заволжье узнаю! (В Алферов)

Наши результаты

Выводы

...
...
...

Список ресурсов

Печатные издания:

...
...
...

Интернет - ресурсы:

...
...
...