Исследование учащихся в проекте Информация
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(→Объект исследования) |
(→Выводы) |
||
| (не показаны 3 промежуточные версии 1 участника) | |||
| Строка 19: | Строка 19: | ||
==Этапы исследования== | ==Этапы исследования== | ||
# Найти ответ на вопросы: Как человек воспринимает информацию? Как животные воспринимают информацию? Как растения воспринимают информацию? | # Найти ответ на вопросы: Как человек воспринимает информацию? Как животные воспринимают информацию? Как растения воспринимают информацию? | ||
| − | # | + | # Как используют информацию: человек, животные, растения? |
| − | # | + | # Как они хранят информацию? |
# | # | ||
# | # | ||
| Строка 31: | Строка 31: | ||
==Методы== | ==Методы== | ||
| + | Мозговой штурм. | ||
| + | Метод контрольных вопросов. | ||
| + | |||
| + | Методики на завершение задания. | ||
==Ход работы== | ==Ход работы== | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | + | # Изучить материал по теме "Информация и человек" | |
| − | + | # Отработать навыков работы с большими объемами информации | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | # | + | |
| − | # | + | |
| − | + | ||
# Защита творческой работы (презентаций, буклетов, вики-статьи) | # Защита творческой работы (презентаций, буклетов, вики-статьи) | ||
'''Деятельность учащихся (во внеурочное время):''' | '''Деятельность учащихся (во внеурочное время):''' | ||
| − | # | + | # Распределить роли в группе. |
| − | # | + | # Разработать план проведения исследования. Подобрать материал по теме исследования из различных источников |
| − | # | + | # Оформить результаты исследований в виде презентации, буклета, вики-статьи. |
| − | # | + | # Делать записи в журналах работы групп, сообщения в блог (в течении всего проекта) |
| − | # Представление результатов самостоятельной работы в форме защиты презентации, буклета, публикации вики-статьи. Самооценка. Взаимооценка | + | # Представление результатов самостоятельной работы в форме защиты презентации, буклета, публикации вики-статьи. Самооценка. Взаимооценка. |
==Наши результаты== | ==Наши результаты== | ||
==Выводы== | ==Выводы== | ||
| + | * Информация не является собственностью человека. Необходимо уважать информационные потребности животных и использовать информационные возможности техники. | ||
| + | |||
| + | * Человек потому настолько выделился из царства животных, что научился максимально использовать полученную информацию, делать из нее далеко идущие выводы и качественно сохранять их для подрастающего поколения | ||
* ... | * ... | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
==Список ресурсов== | ==Список ресурсов== | ||
'''Печатные издания:''' | '''Печатные издания:''' | ||
Текущая версия на 14:43, 17 октября 2013
Исследование учащихся в проекте Морозова Елена Александровна
Содержание |
Тема исследования
Информация собственность человечества?
Актуальность проблемы
Цель
выяснить: кроме человека нужна ли кому - то еще информация?
Задачи
Гипотеза
Информацию использует только человек.
Этапы исследования
- Найти ответ на вопросы: Как человек воспринимает информацию? Как животные воспринимают информацию? Как растения воспринимают информацию?
- Как используют информацию: человек, животные, растения?
- Как они хранят информацию?
Объект исследования
Информация
Методы
Мозговой штурм.
Метод контрольных вопросов.
Методики на завершение задания.
Ход работы
- Изучить материал по теме "Информация и человек"
- Отработать навыков работы с большими объемами информации
- Защита творческой работы (презентаций, буклетов, вики-статьи)
Деятельность учащихся (во внеурочное время):
- Распределить роли в группе.
- Разработать план проведения исследования. Подобрать материал по теме исследования из различных источников
- Оформить результаты исследований в виде презентации, буклета, вики-статьи.
- Делать записи в журналах работы групп, сообщения в блог (в течении всего проекта)
- Представление результатов самостоятельной работы в форме защиты презентации, буклета, публикации вики-статьи. Самооценка. Взаимооценка.
Наши результаты
Выводы
- Информация не является собственностью человека. Необходимо уважать информационные потребности животных и использовать информационные возможности техники.
- Человек потому настолько выделился из царства животных, что научился максимально использовать полученную информацию, делать из нее далеко идущие выводы и качественно сохранять их для подрастающего поколения
- ...
Список ресурсов
Печатные издания:
- Босова Л. Л. Информатика. 7 класс. М.: Бином. Лаборатория знаний 2010
- ...
- ...
Интернет - ресурсы:
- Сайт «Изобретатели»: Основные этапы исследовательской работы, возможность участия в новых телекоммуникационных проектах
- Информация об информационном праве
- «Химическая азбука»: Дидактические материалы для изучения темы«Вещество».
- «Компьютера»: Новости из мира Информатики и информационных технологий.
- Журнал «Специальная техника»: Большой выбор статей по компьютерной технике и не только.
- Сайт Юрия Хвана: Философские аспекты информации. Влияния информации на здоровье человека.
