Исслед. в проекте наши подземн. богатства

Версия 15:39, 17 октября 2013

Исследование учащихся в проекте Тема проекта

Тема исследования

Куда исчезли древние растения и животные?

Актуальность проблемы

Во всех СМИ идет разговор о том, что неразумное использование природных ресурсов ведёт к экологической катастрофе. Интересно, а на наш век хватит полезных ископаемых?

Цель

Показать необходимость охраны полезных ископаемых России и Самарской области.

Задачи

1. Узнать, какие полезные ископаемые добывают на территории Самарской области.

2. Где добывают полезные ископаемые.

3. Для чего нам нужны полезные ископаемые.

Гипотеза

Современные растения и животные через много миллионов лет превратятся в полезные ископаемые.

Этапы исследования

1.Подготовительный:

• Постановка проблемного вопроса. Мы решили узнать, куда исчезли древние растения и животные.
• Деление на группы детей.Первая команда "Археологи" соберёт информацию о полезных ископаемых нашей области.Вторая команда "Экологи" узнает, почему нам надо охранять природные ресурсы.Третья команда "Геологи" расскажут, как образовался янтарь и для чего он нужен людям.

2.Основной:

• Постановка проблемных вопросов внутри группы.
• Сбор информации.
• Выбор материала.

Создание документов, разработка эскизов. 3.Заключительный этап :

• Подведение итогов.
• Защита работ учащихся.
• Самооценивание и оценка внутри группы.
• Анализ проекта.

Объект исследования

Древние растения и животные.

Методы

Наглядные: Макет "Растения и животные древнего мира". Буклет: "Полезные ископаемые Самарской области". Фотоальбом "Солнечный камень - янтарь".

Ход работы

1. Подготовительный. Ребята, кто знает, что мы называем полезными ископаемыми? А как они образовались? Предлагаю поискать ответ на эти вопросы в энциклопедии и другой литературе.Давайте разобьёмся на 3 команды. Кто хочет быть археологом? Это будет первая команда.Кто экологом? Вторая команда. А биологом? Третья команда.Первая команда собирает информацию о полезных ископаемых нашей области.Вторая команда узнаёт об охране природных ресурсов. Третья команда находит сведения о янтаре.Где его добывают и как используют. 2. Основной. Команда " Археологи" ищет ответ на вопрос, как образовались полезные ископаемые.Команда "Экологи" собирает информацию, для чего мы должны охранять и беречь природные ресурсы.Команда "Биологи" узнаёт, почему янтарь называют "солнечным камнем"? Сбор и обработка информации. Первая команда готовит макет"Древние растения и животные". Вторая команда делает буклет "Полезные ископаемые Самарской области". Третья команда создаёт фотоальбом " Солнечный камень- янтарь". 3. Заключительный. Защита работ детей.Дети дают оценку работы друг друга. Что хорошо получилось, а где ещё надо потрудиться. Подведение итогов.Рефлексия. « Люблю заволжские просторы» Люблю заволжские просторы, Луга и ветлы над рекой. Люблю утиные озёра В сторонке тихой и родной. И россыпь трели соловьиной, И скромный посвист снегиря… Люблю пунцовый куст рябины Порой студёной октября. Люблю речные перекаты, Чуть внятный шёпот камыша. Люблю рассветы и закаты Встречать с ружьём у шалаша. Люблю Могутовую гору, Где бегал в детстве босиком. Люблю своё родное море, Хотя и не был моряком. Люблю дороги и тропинки В родимом, ласковом краю. И в каждой маленькой травинке Своё Заволжье узнаю! (В Алферов)

Наши результаты

1. Мы узнали, куда исчезли древние животные и растения.Они превратились в полезные ископаемые. 2. Познакомились с природными ресурсами Самарской области. 3. Поняли необходимость охраны природных ресурсов.

Выводы

• ...
• ...
• ...

Список ресурсов

Печатные издания:

• .1) А.А.Плешаков «Мир вокруг нас». Москва, «Просвещение», 2011г.

2) Детская энциклопедия «Наша планета Земля». Издательство «Дом Пилигрим», 1998 г. 3) И.Р.Учайкина «География Самарской области». Самара, 2002г. 4) И.Р. Учайкина "Люби и изучай свой край". Самара,1999г.

Интернет – ресурсы: 1) Картинки. 2) Слайды. 3) Научная информация. ..

• ...
• ...

Интернет - ресурсы:

• ...
• ...
• ...