Исслед. в проекте наши подземн. богатства

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Список ресурсов)
(Выводы)
 
(не показаны 4 промежуточные версии 1 участника)
Строка 31: Строка 31:
 
*Сбор информации.
 
*Сбор информации.
 
*Выбор материала.
 
*Выбор материала.
Создание документов, разработка эскизов.
+
*Создание документов, разработка эскизов.
3.Заключительный этап :
+
*3.Заключительный этап :
 
*Подведение итогов.
 
*Подведение итогов.
 
*Защита работ учащихся.
 
*Защита работ учащихся.
Строка 48: Строка 48:
 
==Ход работы==
 
==Ход работы==
 
1. Подготовительный.
 
1. Подготовительный.
*Ребята, кто знает, что мы называем полезными ископаемыми? А как они образовались? Предлагаю поискать ответ на эти вопросы в энциклопедии и другой литературе.Давайте разобьёмся на 3 команды. Кто хочет быть археологом? Это будет первая команда.Кто экологом? Вторая команда. А биологом? Третья команда.
+
*Ребята, кто знает, что мы называем полезными ископаемыми? А как они образовались? Предлагаю поискать ответ на эти вопросы в энциклопедии и другой литературе.Давайте разобьёмся на 3 команды. Кто хочет быть археологом? Это будет первая команда.Кто экологом? Вторая команда. А геологом? Третья команда.
 
*Первая команда собирает информацию о полезных ископаемых нашей области.Вторая команда узнаёт об охране природных ресурсов. Третья команда находит сведения о янтаре.Где его добывают и  как используют.
 
*Первая команда собирает информацию о полезных ископаемых нашей области.Вторая команда узнаёт об охране природных ресурсов. Третья команда находит сведения о янтаре.Где его добывают и  как используют.
 
*2. Основной.  
 
*2. Основной.  
Команда " Археологи" ищет ответ на вопрос, как образовались полезные ископаемые.Команда "Экологи" собирает информацию, для чего мы должны охранять и беречь природные ресурсы.Команда "Биологи" узнаёт, почему янтарь называют "солнечным камнем"? Сбор и обработка информации. Первая команда готовит макет"Древние растения и животные". Вторая команда делает буклет "Полезные ископаемые Самарской области". Третья команда создаёт фотоальбом " Солнечный камень- янтарь".
+
Команда " Археологи" ищет ответ на вопрос, как образовались полезные ископаемые.Команда "Экологи" собирает информацию, для чего мы должны охранять и беречь природные ресурсы.Команда "Геологи" узнаёт, почему янтарь называют "солнечным камнем"? Сбор и обработка информации. Первая команда готовит макет"Древние растения и животные". Вторая команда делает буклет "Полезные ископаемые Самарской области". Третья команда создаёт фотоальбом " Солнечный камень- янтарь".
 
*3. Заключительный.
 
*3. Заключительный.
 
Защита работ детей.Дети дают оценку работы друг друга. Что хорошо получилось, а где ещё надо потрудиться. Подведение итогов.
 
Защита работ детей.Дети дают оценку работы друг друга. Что хорошо получилось, а где ещё надо потрудиться. Подведение итогов.
 
*Рефлексия.
 
*Рефлексия.
« Люблю заволжские просторы»
+
*« Люблю заволжские просторы»
Люблю заволжские просторы,
+
*Люблю заволжские просторы,
Луга и ветлы над рекой.
+
*Луга и ветлы над рекой.
Люблю утиные озёра  
+
*Люблю утиные озёра  
В сторонке тихой и родной.
+
*В сторонке тихой и родной.
И россыпь трели соловьиной,
+
*И россыпь трели соловьиной,
И скромный посвист снегиря…
+
*И скромный посвист снегиря…
Люблю пунцовый куст рябины
+
*Люблю пунцовый куст рябины
Порой студёной октября.
+
*Порой студёной октября.
Люблю речные перекаты,
+
*Люблю речные перекаты,
Чуть внятный шёпот камыша.
+
*Чуть внятный шёпот камыша.
Люблю рассветы и закаты
+
*Люблю рассветы и закаты
Встречать с ружьём у шалаша.
+
*Встречать с ружьём у шалаша.
Люблю Могутовую гору,
+
*Люблю Могутовую гору,
Где бегал в детстве босиком.
+
*Где бегал в детстве босиком.
Люблю своё родное море,
+
*Люблю своё родное море,
Хотя и не был моряком.
+
*Хотя и не был моряком.
Люблю дороги и тропинки
+
*Люблю дороги и тропинки
В родимом, ласковом краю.
+
*В родимом, ласковом краю.
И в каждой маленькой травинке
+
*И в каждой маленькой травинке
Своё Заволжье узнаю! (В Алферов)
+
*Своё Заволжье узнаю! (В Алферов)
  
 
==Наши результаты==
 
==Наши результаты==
Строка 83: Строка 83:
  
 
==Выводы==
 
==Выводы==
* Красива и богата природа Самарской области. Но её надо беречь.Мы пришли к выводу, что природные ресурсы могут закончиться.Необходимо охранять природу.Мы сделали буклет :" Полезные ископаемые Самарской области".
+
* Красива и богата природа Самарской области. Но её надо беречь.Мы пришли к выводу, что природные ресурсы могут закончиться.Необходимо охранять природу.
* ...
+
 
* ...
+
*Мы сделали буклет :" Полезные ископаемые Самарской области".Узнали, какие полезные ископаемые добывают в нашей области, где используют их.
 +
 
 +
*Поняли,что полезные ископаемые образовались из древних растений и животных, живших миллионы лет назад на нашей Земле.Поэтому будем беречь природу и разумно использовать её ресурсы.
  
 
==Список ресурсов==
 
==Список ресурсов==

Текущая версия на 14:42, 19 октября 2013


Исследование учащихся в проекте Тема проекта

Содержание

Тема исследования

Куда исчезли древние растения и животные?

Актуальность проблемы

Во всех СМИ идет разговор о том, что неразумное использование природных ресурсов ведёт к экологической катастрофе. Интересно, а на наш век хватит полезных ископаемых?

Цель

Показать необходимость охраны полезных ископаемых России и Самарской области.

Задачи

1. Узнать, какие полезные ископаемые добывают на территории Самарской области.

2. Где добывают полезные ископаемые.

3. Для чего нам нужны полезные ископаемые.

Гипотеза

Современные растения и животные через много миллионов лет превратятся в полезные ископаемые.

Этапы исследования

1.Подготовительный:

  • Постановка проблемного вопроса. Мы решили узнать, куда исчезли древние растения и животные.
  • Деление на группы детей.Первая команда "Археологи" соберёт информацию о полезных ископаемых нашей области.Вторая команда "Экологи" узнает, почему нам надо охранять природные ресурсы.Третья команда "Геологи" расскажут, как образовался янтарь и для чего он нужен людям.

2.Основной:

  • Постановка проблемных вопросов внутри группы.
  • Сбор информации.
  • Выбор материала.
  • Создание документов, разработка эскизов.
  • 3.Заключительный этап :
  • Подведение итогов.
  • Защита работ учащихся.
  • Самооценивание и оценка внутри группы.
  • Анализ проекта.

Объект исследования

Древние растения и животные.

Методы

  • Наглядные: Макет "Растения и животные древнего мира".
  • Буклет: "Полезные ископаемые Самарской области".
  • Фотоальбом "Солнечный камень - янтарь".

Ход работы

1. Подготовительный.

  • Ребята, кто знает, что мы называем полезными ископаемыми? А как они образовались? Предлагаю поискать ответ на эти вопросы в энциклопедии и другой литературе.Давайте разобьёмся на 3 команды. Кто хочет быть археологом? Это будет первая команда.Кто экологом? Вторая команда. А геологом? Третья команда.
  • Первая команда собирает информацию о полезных ископаемых нашей области.Вторая команда узнаёт об охране природных ресурсов. Третья команда находит сведения о янтаре.Где его добывают и как используют.
  • 2. Основной.

Команда " Археологи" ищет ответ на вопрос, как образовались полезные ископаемые.Команда "Экологи" собирает информацию, для чего мы должны охранять и беречь природные ресурсы.Команда "Геологи" узнаёт, почему янтарь называют "солнечным камнем"? Сбор и обработка информации. Первая команда готовит макет"Древние растения и животные". Вторая команда делает буклет "Полезные ископаемые Самарской области". Третья команда создаёт фотоальбом " Солнечный камень- янтарь".

  • 3. Заключительный.

Защита работ детей.Дети дают оценку работы друг друга. Что хорошо получилось, а где ещё надо потрудиться. Подведение итогов.

  • Рефлексия.
  • « Люблю заволжские просторы»
  • Люблю заволжские просторы,
  • Луга и ветлы над рекой.
  • Люблю утиные озёра
  • В сторонке тихой и родной.
  • И россыпь трели соловьиной,
  • И скромный посвист снегиря…
  • Люблю пунцовый куст рябины
  • Порой студёной октября.
  • Люблю речные перекаты,
  • Чуть внятный шёпот камыша.
  • Люблю рассветы и закаты
  • Встречать с ружьём у шалаша.
  • Люблю Могутовую гору,
  • Где бегал в детстве босиком.
  • Люблю своё родное море,
  • Хотя и не был моряком.
  • Люблю дороги и тропинки
  • В родимом, ласковом краю.
  • И в каждой маленькой травинке
  • Своё Заволжье узнаю! (В Алферов)

Наши результаты

  • 1. Мы узнали, куда исчезли древние животные и растения.Они превратились в полезные ископаемые.
  • 2. Познакомились с природными ресурсами Самарской области.
  • 3. Поняли необходимость охраны природных ресурсов.

Выводы

  • Красива и богата природа Самарской области. Но её надо беречь.Мы пришли к выводу, что природные ресурсы могут закончиться.Необходимо охранять природу.
  • Мы сделали буклет :" Полезные ископаемые Самарской области".Узнали, какие полезные ископаемые добывают в нашей области, где используют их.
  • Поняли,что полезные ископаемые образовались из древних растений и животных, живших миллионы лет назад на нашей Земле.Поэтому будем беречь природу и разумно использовать её ресурсы.

Список ресурсов

Печатные издания:

1) А.А.Плешаков «Мир вокруг нас». Москва, «Просвещение», 2011г.

2) Детская энциклопедия «Наша планета Земля». Издательство «Дом Пилигрим», 1998 г.

3) И.Р.Учайкина «География Самарской области». Самара, 2002г.

4) И.Р. Учайкина "Люби и изучай свой край". Самара,1999г.


Интернет – ресурсы:

1) Картинки.

2) Слайды.

3) Научная информация.

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/