|
|
(не показаны 26 промежуточных версий 2 участников) |
Строка 8: |
Строка 8: |
| | | |
| '''Образование''':высшее | | '''Образование''':высшее |
− |
| |
− | '''Электронная почта''':mayorovska2011@yandex.ru
| |
| | | |
| '''Область профессиональных интересов''': | | '''Область профессиональных интересов''': |
Строка 16: |
Строка 14: |
| | | |
| == Учебный проект == | | == Учебный проект == |
− | Учебная тема:Культура древних британских народов | + | Учебная тема:Мир искусства |
| | | |
− | Творческое название:У истоков британской земли | + | Творческое название:Путешествие по миру искусства |
− | | + | |
− | == Визитка проекта ==
| + | |
| | | |
| == Презентация учителя == | | == Презентация учителя == |
− |
| |
− | == Исследование учащихся ==
| |
− | <!---------------------------------------------------------->
| |
− |
| |
− | ==Тема исследования==
| |
− | <br />
| |
− | ''Учебная тема проекта:'' Особенности растительного и животного мира Самарской области
| |
− | <br />
| |
− | ''Творческая тема проекта:'' Сердце России
| |
− |
| |
− | ==Актуальность проблемы==
| |
− | <br />
| |
− | Необходимо знать историю своего родного края,гордиться уникальностью природы,защищать ее, чтобы наши потомки могли не бояться за свое будущее.
| |
− |
| |
− | ==Цель==
| |
− | <br />
| |
− | Углубить ранее полученные знания по теме исследуемого проекта.
| |
− |
| |
− | ==Задачи==
| |
− | <br />
| |
− | - изучить особенности природных условий;
| |
− | <br />
| |
− | - изучить растительный и животный мир Самарской области;
| |
− | <br />
| |
− | - изучить особо охраняемые территории родного края.
| |
− |
| |
− | ==Гипотеза==
| |
− | <br />
| |
− | Чтобы сохранить природу необходимо знать ее особенности.
| |
− |
| |
− | ==Этапы исследования==
| |
− | <br />
| |
− | '''Подготовительный этап:'''
| |
− | <br />
| |
− | - Знакомство с целями, задачами, требованиями к выполнению задания.
| |
− | <br />
| |
− | - Разделение на группы.
| |
− | <br />
| |
− | - Обсуждение поставленной проблемы.
| |
− | <br />
| |
− | '''Основной этап:'''
| |
− | <br />
| |
− | - Обсуждение проблемного вопроса по теме.
| |
− | <br />
| |
− | - Выдвижение гипотезы.
| |
− | <br />
| |
− | - Распределение работы внутри группы.
| |
− | <br />
| |
− | - Составление плана работы.
| |
− | <br />
| |
− | - Поиск и изучение информации по теме проекта.
| |
− | <br />
| |
− | - Изучить климат,видовой состав флоры и фауны Самарской области, а так же особо охраняемые территории
| |
− | <br />
| |
− | - Оформление результатов работы и выбор формы представления.
| |
− | <br />
| |
− | '''Заключительный этап:'''
| |
− | <br />
| |
− | - Представление результатов проведённого исследования.
| |
− | <br />
| |
− | - Самооценивание, взаимооценивание и оценивание результатов работы внутри группы.
| |
− | <br />
| |
− | - Подведение итогов работы.
| |
− |
| |
− | ==Объект исследования==
| |
− | <br />
| |
− | Растительный и животный мир Самарской области
| |
− |
| |
− | ==Методы==
| |
− | <br />
| |
− | - анализ используемых источников информации;
| |
− | <br />
| |
− | - систематизации материала;
| |
− | <br />
| |
− | - методы прогнозирования;
| |
− | <br />
| |
− | - математический;
| |
− | <br />
| |
− | - сравнительно-географический.
| |
− |
| |
− | ==Ход работы==
| |
− | <br />
| |
− | Поставили цель, задачи проекта.
| |
− | <br />
| |
− | Обсудили проблемный вопрос: Кого спасает "Зеленая книга?".
| |
− | <br />
| |
− | Выдвинули гипотезу.
| |
− | <br />
| |
− | Распределить работу внутри группы.
| |
− | <br />
| |
− | Составили план работы.
| |
− | <br />
| |
− | Найшли необходимую информацию для работы по проекту в печатных источниках и в сети интернет.
| |
− | <br />
| |
− | Проанализировали собранную информацию.
| |
− | <br />
| |
− | Изучили климат,видовой состав флоры и фауны Самарской области, а так же особо охраняемые территории.
| |
− | <br />
| |
− | Оформили результаты работы и выбрали форму представления проекта.
| |
− | <br />
| |
− | Представили результаты проведённого исследования перед одноклассниками и представителями администрации школы.
| |
− | <br />
| |
− | Оценили работу всей группы и отдельных ее участников.
| |
− | <br />
| |
− | Подвели итоги проделанной работы.
| |
− |
| |
− | ==Наши результаты==
| |
− | <br />
| |
− | - нами был создан конечный продукт проекта:презентация;
| |
− | <br />
| |
− | - выступили перед классом и администрацией школы.
| |
− |
| |
− | ==Выводы==
| |
− | <br />
| |
− | - растительный и животный мир родного края очень разнообразный;
| |
− | <br />
| |
− | - в Самарской области многие ПТК сильно изменены человеком и требуют восстановления;
| |
− | <br />
| |
− | - для восстановления ПТК на территории Самарской области человеком были созданы особо охраняемые территории.
| |
− | <br />
| |
− | - выяснив особенности растительного и животного мира родного края,мы '''подтвердили поставленную в начале исследования гипотизу''', что окружающая нас природа нуждается в помощи со стороны человека.
| |
− |
| |
− | ==Список ресурсов==
| |
− | '''Печатные издания:'''
| |
− | <br />
| |
− | - «Зеленая книга» Поволжья: охраняемые природные
| |
− | территории Самарской области. Составители: Захаров
| |
− | А.С., Горелов М.С., Самара , «Самарское книжное
| |
− | издательство», 1995.
| |
− | <br />
| |
− | - География Самарской области. Учебное пособие для
| |
− | учащихся 8-9 классов средней школы. Учайкина И.Р.,
| |
− | Лопухов Н.П., Самара, 1999.
| |
− | <br />
| |
− | - Природа Куйбышевской области. Составители: Горелов
| |
− | М.С., Матвеев В.И., Устинова А.А. Куйбышев,
| |
− | «Куйбышевское книжное издательство», 1990.
| |
− | <br />
| |
− | '''Интернет - ресурсы:'''
| |
− | <br />
| |
− | - http://urlid.ru/b6fi - фото домашних животных
| |
− | <br />
| |
− | - http://urlid.ru/b6fj - фото городов
| |
| <br /> | | <br /> |
− | - http://urlid.ru/b6fk - карты
| + | [http://www.docme.ru/doc/132806/У_истоков_Британской_Земли%20 Презентация открытого урока] |
| | | |
| | | |
− | [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]
| |
| | | |
− | ==Другие материалы==
| |
| | | |
| [[Категория: Я - тольяттинский учитель]] | | [[Категория: Я - тольяттинский учитель]] |