Может быть или не может быть?
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
| (не показаны 14 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 4: | Строка 4: | ||
Изучая многогранники, их виды и свойства, решая задачи и склеивая модели многогранников, столкнулись с вопросом: Существует ли многогранник при заданных начальных условиях? | Изучая многогранники, их виды и свойства, решая задачи и склеивая модели многогранников, столкнулись с вопросом: Существует ли многогранник при заданных начальных условиях? | ||
| − | + | В результате были проведены занятия по теме '''«МНОГОГРАННИКИ. МОЖЕТ БЫТЬ ИЛИ НЕ МОЖЕТ БЫТЬ?»''' в 11 классе. | |
'''Работа шла по следующему сценарию:''' | '''Работа шла по следующему сценарию:''' | ||
| − | |||
| − | * На уроке | + | '''1 этап:''' Проведение урока "Может быть или не может быть?" 26.11.13. |
| + | |||
| + | * На уроке рассматривалась следующая задача: | ||
Существует ли правильная n-угольная пирамида, у которой все ребра равны? Если: | Существует ли правильная n-угольная пирамида, у которой все ребра равны? Если: | ||
| Строка 19: | Строка 20: | ||
# Выбирать задачу из списка задач: [https://drive.google.com/file/d/0ByN6MrugOXHwVk5uOVFMZGlfQkk/edit?usp=sharing] | # Выбирать задачу из списка задач: [https://drive.google.com/file/d/0ByN6MrugOXHwVk5uOVFMZGlfQkk/edit?usp=sharing] | ||
| − | |||
# Заполнить таблицу ЗХУ [https://docs.google.com/forms/d/1ATjxfJUwdSFdqA9DiKDk1be7pJ23IaM_27TerzE4pbw/viewform] | # Заполнить таблицу ЗХУ [https://docs.google.com/forms/d/1ATjxfJUwdSFdqA9DiKDk1be7pJ23IaM_27TerzE4pbw/viewform] | ||
| − | + | # Оформить решение задач в совместной презентации [https://docs.google.com/presentation/d/1aX-0LdKPo8gYSmtqttX86wK7Q1ETnbfNiPPZ4350IF0/edit?usp=sharing] | |
| − | # Оформить решение в совместной презентации [] | + | # Заполнить форму "Рефлексия" [https://docs.google.com/forms/d/1e7G9877oRt9z8nk-0Ep7PT4fRwQgDG1ZzN4yKIey_jI/viewform] или сочинить синквейн по теме МНОГОГРАННИКИ [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?usp=drive_web&formkey=dGJTUERfYW1INmNBbkxWQ0hzQ2xzQVE6MQ#gid=0] |
| − | + | ||
| − | # Заполнить форму "Рефлексия" [https://docs.google.com/forms/d/1e7G9877oRt9z8nk-0Ep7PT4fRwQgDG1ZzN4yKIey_jI/viewform] | + | |
| − | + | ||
| − | + | ||
Срок выполения домашней работы: до 5 декабря 2013г. | Срок выполения домашней работы: до 5 декабря 2013г. | ||
| + | |||
'''2 этап:''' Обсуждение и защита полученных результатов. 6.12.13 | '''2 этап:''' Обсуждение и защита полученных результатов. 6.12.13 | ||
| Строка 35: | Строка 32: | ||
'''Результаты выполненных работ:''' | '''Результаты выполненных работ:''' | ||
| − | # Таблица ЗХУ [] | + | # Совместная презентация [https://docs.google.com/presentation/d/1aX-0LdKPo8gYSmtqttX86wK7Q1ETnbfNiPPZ4350IF0/edit?usp=sharing] |
| − | # Рефлексия [] | + | # Таблица ЗХУ [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AiN6MrugOXHwdE9UeUVqMTZoX05aVkoyLUhpazR3U3c&usp=sharing] |
| − | # Синквейн. Результаты [] | + | # Рефлексия [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AiN6MrugOXHwdE94SnNUel9PTk44dmMwWHRBdWp5N3c&usp=drive_web#gid=0] |
| + | # Синквейн. Результаты [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AiN6MrugOXHwdGJTUERfYW1INmNBbkxWQ0hzQ2xzQVE&usp=sharing] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | '''Рекомендации по организации данного вида работы:''' | ||
| + | |||
| + | '''''Деятельность учителя:''''' | ||
| + | # Создание аккаунта Google | ||
| + | # Замысел – разработка материала. | ||
| + | # Создание документов, презентации по теме урока на Google Диск [https://docs.google.com/presentation/d/1Tdpghzj9N_cTEnX6ITdBU4_7MQ5AOJ2oaB0zKstuWvk/edit#slide=id.i0]. | ||
| + | # Создание форм для ответов учащихся [https://www.youtube.com/watch?v=KMpuV2SqvGA] | ||
| + | # Дать доступ учащимся к презентации (как редакторам) и к формам | ||
| + | |||
| + | '''''Деятельность учащихся:''''' | ||
| + | # Создать (если отсутствует) [[Электронная почта Gmail|google-аккаунт]] [https://www.youtube.com/watch?v=5dLazy1Ch4k] | ||
| + | # ответить на вопрос выбранной задачи | ||
| + | # оформить решение задачи в презентации, созданной учителем: на слайды, соответствующие задаче, вставить 1) чертеж развертки многогранника; 2) фотографию его модели и 3) расчеты. Если ответ на вопрос отрицательный, то разместить аргументацию (доказательство) данного ответа. | ||
| + | |||
| + | '''''Учителю необходимо:''''' знать электронные адреса (gmail) всех учащихся | ||
| + | |||
| + | |||
| + | '''''Задачи из задачника:''''' Потоскуев Е.В. Геометрия. 11 кл.: Задачник для общеобразовательных учреждений с углуб. и профильным изучением математики7 - М.: Дрофа, 2004. - 240 с. | ||
| + | |||
| + | Вернуться [[Дистанционный методический семинар ДООМ "Все вокруг– геометрия!"|Дистанционный методический семинар ДООМ "Все вокруг– геометрия!"]] | ||
[[Категория:Проект ДООМ 2013-2014]] | [[Категория:Проект ДООМ 2013-2014]] | ||
Текущая версия на 06:25, 6 декабря 2013
Автор Шувалова Ю.Г.
Изучая многогранники, их виды и свойства, решая задачи и склеивая модели многогранников, столкнулись с вопросом: Существует ли многогранник при заданных начальных условиях?
В результате были проведены занятия по теме «МНОГОГРАННИКИ. МОЖЕТ БЫТЬ ИЛИ НЕ МОЖЕТ БЫТЬ?» в 11 классе.
Работа шла по следующему сценарию:
1 этап: Проведение урока "Может быть или не может быть?" 26.11.13.
- На уроке рассматривалась следующая задача:
Существует ли правильная n-угольная пирамида, у которой все ребра равны? Если:
а) n = 3; б) n = 4; в) n = 5; г) n = 6; д) n = 7;
- На уроке класс разбивается на пары. Каждая пара получает домашнее задание:
- Выбирать задачу из списка задач: [1]
- Заполнить таблицу ЗХУ [2]
- Оформить решение задач в совместной презентации [3]
- Заполнить форму "Рефлексия" [4] или сочинить синквейн по теме МНОГОГРАННИКИ [5]
Срок выполения домашней работы: до 5 декабря 2013г.
2 этап: Обсуждение и защита полученных результатов. 6.12.13
Результаты выполненных работ:
Рекомендации по организации данного вида работы:
Деятельность учителя:
- Создание аккаунта Google
- Замысел – разработка материала.
- Создание документов, презентации по теме урока на Google Диск [10].
- Создание форм для ответов учащихся [11]
- Дать доступ учащимся к презентации (как редакторам) и к формам
Деятельность учащихся:
- Создать (если отсутствует) google-аккаунт [12]
- ответить на вопрос выбранной задачи
- оформить решение задачи в презентации, созданной учителем: на слайды, соответствующие задаче, вставить 1) чертеж развертки многогранника; 2) фотографию его модели и 3) расчеты. Если ответ на вопрос отрицательный, то разместить аргументацию (доказательство) данного ответа.
Учителю необходимо: знать электронные адреса (gmail) всех учащихся
Задачи из задачника: Потоскуев Е.В. Геометрия. 11 кл.: Задачник для общеобразовательных учреждений с углуб. и профильным изучением математики7 - М.: Дрофа, 2004. - 240 с.
Вернуться Дистанционный методический семинар ДООМ "Все вокруг– геометрия!"
